四川省甘孜州康定市藏文中学 626000
一、班主任要培养学生良好的习惯
1.要求具体和明确。
在良好习惯培养过程中，我们班主任要为学生制定一切具体和明确要求，便于学生加深理解、灵活掌握和主动实施。
2.言而有信。
假如我们班主任不信守承诺，那学生也会受到不良影响，忽视班主任提出的一些要求。为此我们班主任在要求学生做什么事情的同时首先要求自己以身作则。假如自身无法做到就不要要求学生做到，以免丧失自身权威性。
3.学会拒绝。
在班级管理中，我们班主任要制定一套适合学生身心健康发展的班级规章制度。这些规章制度学生一时半会很难理解，只要是有利于学生身心发展的我们班主任要持之以恒，促使学生在拒绝中身心得到发展。
4.善始善终。
培养学生良好的习惯并非一蹴而就，纠正学生的不良习惯也非一朝一夕所致，都需要付出巨大的心血。为此，我们班主任要善始善终，做事情不能虎头蛇尾，以免给可持续发展带来消极影响。比如：上课窃窃私语、做作业敷衍了事等等，这些不良习惯的纠正非短时间能做到，需要不断巩固和加强引导。在纠正不良行为习惯的同时要积极培养学生良好的习惯。这些事情表面看来是微不足道的，然而一旦养成习惯，就会影响到学生的学习效果，甚至影响到学生以后的命运。因此，只有培养学生良好的习惯才能为班级管理有效性起到锦上添花之效果。
二、班主任要培养学生自我管理能力
一个优秀班级的建立和一股良好班风的形成，单纯依靠班主任的个人力量是很难实现的。我们班主任不可能做到任何事情亲力亲为，有的是缺乏良好的交流时机，有的是我们班主任不可能随时随地接触学生。而学生对班级事务非常熟悉，为此我们班主任要积极培养学生自我管理能力，组织和引导学生共同参与班级管理。由此一来，不仅节省了班主任的时间和精力，而且增强了学生的自我管理能力。一般而言，一个班级是否优秀和学生的自主管理能力息息相关。为此，我们班主任要树立学生班级管理自主性，为每位学生提供参与班级管理的时机，促使他们在班级管理中不断发展和不断进步。为此，要做到：人人有事做，事事有人管。在班级管理中，我们班主任要促使学生由“要我做”为“我要做”，促使那些外在的规范内化为学生的一种自觉行为。刚开始，可能效果不太明显。然而只要常抓不懈，伴随着学生思维逐步成熟，这种积极主动的效果更加明显。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，我们班主任要尽可能为学生创造更多的管理角色，进而为每位学生管理班级和服务学生提供更多时机，进一步增强学生的集体意识和班级向心力，调动学生参与班级管理的积极性、主动性和协调性，增强学生自我管理能力。比如：我们班主任可以适当增加管理岗位、管理角色，实行动态化分配。增加管理岗位就是为了促使每位学生都有机会参与班级管理，除了班长之外，还要增加副班长、学习委员、劳动委员、体育委员等等。对于这些管理岗位要分工明确和职责明确。，从学习任务到桌椅板凳都有专门人员负责，定期对这些管理人员进行考核。对于那些管理能力不足的学生要通过公开精选，增强学生岗位意识，凸显学生班级管理主体性。此外，班主任的角色要由管理者向引导者转变，进一步增强学生自我服务、自我监督、自我管理和自我教育。学生自我管理，促使每位学生都能成为班级管理的主人，在一种平等、负责、相互制约和公平竞争中相互促进和相互发展，给每位学生提供自我发展和自我管理的时机，推动每位学生可持续发展，增强班级荣誉感和成为班级主人。
三、班主任要遵循班级管理原则
在班级管理过程中，我们班主任要遵循一些原则，只有这样才能进一步提高班级管理效果。为此要注意以下几点：
1.严格。
班级管理的本质在于课堂纪律，纪律可以反映一个班集体的精神风貌。为此，在班级管理中，我们班主任要结合全体学生建议，制定出贴近本班学生客观现实的班级规章制度。一旦班级规章制度制定了就要不折不扣地执行。班级规章制度要体现严格原则，针对于学生的一些共性问题，严格管理和常抓不懈。要坚持公开、公平和公正，做到动之以情和晓之以理，促使学生在心悦诚服中承认错误和努力改正错误。
2.勤快。
勤快主要体现在脚、手和嘴上。脚勤要求我们班主任要走到学生身边，倾听学生情感诉求，明确他们的思想状态，这是进行教育的基础。嘴勤要求我们班主任主动思考、主动发现和主动解决，对于学生的一些错误言行要深层次分析、因势利导，将错误言行扼杀在摇篮中。手勤就是要求我们班主任要以身作则，做事雷厉风行，进一步熏陶学生。
3.细心。
作为班主任要具有洞察秋毫的能力，及时收集班级一些细微事情，细心教育和逐步转化后进生，构建一种适宜的情感氛围，在明确要求中杜绝一些不良现象。
4.会抓。
在班级管理中，我们班主任要抓学生的道德情操、言行、学习任务和课堂纪律等等。严格和勤快是抓的基础和前提。抓并不是全面和包办，那样很容易压制学生的主动性和创造性，导致他们厌倦学习和畏惧学习。在抓的同时，我们班主任还要善于把握度，统筹兼顾赞扬和批评。只有全面把握这个度，才能实现“亲其师，信其道”。
总之，以上三点只是作者的一些点滴教学体会。由于时间有限、精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁提出宝贵建议。
论文作者:斯郎次仁
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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