关键词：儿科;临床护理教学;多元化教学法;应用效果
儿科护理作为一种临床护理学科，因为护理对象特殊性，对实习护士的各种标准及要求也就更高，实习护士要保证有丰富扎实的儿科护理理论知识，还需要较强的临床思维评判能力。儿科临床护理教学中应用多元化教学法，是指根据儿科临床护理教学中不同内容、不同教学目标，灵活使用系统讲解、思维点拨、案例导入、情景模拟等多种带教方法，将其融汇结合，以提高教学成绩[1]。本次在儿科临床护理带教中行多元化教学法干预， 流程如下。
1资料与方法
1.1一般资料
30名研究对象全部为2018年度在本院儿科接受临床护理学习的实习护士，均为女性，按照随机数字表法分为对照与研究两组。对照组15例均为女性，年龄18-22岁，年龄均值（19.1±1.0）岁，研究组15例均为女性，年龄18-22岁，年龄均值（19.5±1.0）岁。两组带教时间均为半年，基础资料差异对比不明显（P＞0.05），院伦理委员会已审核。
1.2方法
1.2.1对照组护理教学中行常规带教。带教教师使用常规教学法授课，以带教教师上课讲解为主，实习护士被动学习。
1.2.2研究组护理教学中行多元化教学法带教。
1.2.2.1多媒体带教。带教教师通过图片、视频及声音将儿科护理工作内容全面向实习护士战胜，使抽象理论知识能够更加具体、直观展现，充分激发实习护士的学习兴趣，加深实习护士对抽象的问题的认识与理解。
1.2.2.2CBL带教（案例带教法）。该带教方法充分体现以人为本教育精神。带教教师提前选择具有代表性病例，争取患者亲属同意与配合。告知实习护士具体操作方法，让其查找相关资料。实习护士分为3到4个小组，每组1名带教教师带领进入病房，实习护士自行完成病例采集，教师在旁给予相应指导。返回教室后，小组进行自由讨论，然后选出代表进行中心发言。带教教师负责进行归纳、分析及总结。
1.2.2.3情景带教法。带教教师将实习护士分为3到4组，根据事先已经定好的案例情景，指导实习护士分别扮演医师、护士、患儿家长等角色，根据场景不同模拟出患儿临床症状、诊疗、护理及健康宣教场景。情景模拟介绍，带教教师负责点评各组模拟情况[2]。
1.3观察指标
1.3.1两组实习护士带教结束后使用科室自拟的护理水平综合考核问卷进行考核评价。该问卷由儿科护理理论知识与临床护理实践操作技能做出，每方面25道题目，每题1到2分评价，总分100分，评分越高提示综合护理能力越强。
1.4统计学分析
所有数据均采用SPSS20.0软件分析。其中计数资料以%表示，采用X2检验，计量资料以（x±s）表示，采用T检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组实习护士对比综合护理水平考核成绩
3讨论
儿科所收治的患者情况较为特殊，患儿患病之后发病情况突然，病情会快速发展，如果救治与护理工作不及时则会对患儿的生命造成严重威胁。多数儿科患儿不能准确表达自己感受，这就需要医护人员具备更多耐心，通过不断提高自己综合护理水平来为患儿提高全面系统的护理服务[3]。
本研究显示，研究组综合护理水平考核总分高于对照组(P<0.05)。数据提示，多元化教学法在提高实习护士综合护理水平方面效果显著。分析认为，多元化教学法充分将实习护士学习兴趣激发，将多种教学方法融合在一起，使各自优缺点可有效互补，具有较强的感染力、吸引力。情绪教学中，实习护士可加深对儿科病例的特点与临床症状的认识与理解，体会的患儿亲属的心境感受，了解其实际护理需求，责任感被增强。实习护士能够将自身所学的儿科护理知识与临床实践操作技能有机结合，利于提高护士学习兴趣与学习效果。多媒体带教则将常规带教无法直观表达的教学内容更加直观表达出来，更容易被实习护士所接受。CBL法则通过临床案例讲解，将实习护士同病房、实习护士同患儿的距离缩小，鼓励实习护士主动提出问题、思考问题、自行实践处理，以锻炼其问题解决能力。多种带教方法联合应用，对于提高实习护士综合护理水平具有极为重要的作用[4]。
综上所述，儿科临床护理教学中行多元化教学法带教，可有效提高实习护士综合护理水平，为其日后护理工作打下坚实基础。
参考文献：
[1]张静.多元化教学模式在康复护理临床教学中的应用[J].才智,2018,11(1):24-29.
[2]司徒妙琼,余慕雪.PBL教学法在儿科临床护理技能教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2017,32(26):175-176.
[3]吴斌.多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用[J].大家健康旬刊,2017,11(1):288-288.
[4]刘倩.多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用[J].科学中国人,2017,14(11):21-22.
论文作者:熊维 唐小钧 高晶
论文发表刊物:《世界复合医学》2019年9期
论文发表时间:2020/1/16
标签：护士论文; 儿科论文; 教学法论文; 患儿论文; 水平论文; 中行论文; 两组论文; 《世界复合医学》2019年9期论文;