戴文斌沈奇
浙江师范大学 工学院、职业技术教育学院
摘要：近几年来,理想教育为广大教育工作者们所重视,其中提到最多的就是学生的理想教育。中职学生作为我们这个社会的一个群体,也占据了一个很大的比例,他们身上所呈现出来的一些问题也让我们不得不重视,其中一个很重要的问题就是理想信念的缺失。所以要正确地对中职学生进行职业生涯理想教育,以求中职学生能够更好更健康地成长。
关键字：中职教育中职学生职业理想
为了解职业中学学生职业理想的现状，我们对在校中职学生职业理想现状进行了调查，发放问卷150份，回收150份，回收率100%。
调查过程中，我们从学生对专业的选择，家庭背景、是否了解自己的职业兴趣、是否清楚自己的个性和能力特长、是否清楚了解自己的优劣势、是否清楚地了解自己的个人特质所决定的适合的职业、是否清楚自己在校期间的学习目标、是否了解职业理想的相关理论和方法、自我职业理想意识与能力现状以及自我职业生涯规划现状等进行了调查。
1 调查结果分析
1.1 中职学生在选择专业时目的不明确
选择专业的实质是确定自我的职业方向与领域。专业选择适合自我，适合社会经济发展的人才需要，能实现专业与职业的有效对接，有助于学生职业选择，否则会制约学生职业选择的成功，给学校招生、教学、就业造成恶性循环。
1.学生专业选择满意度调查
（1）学生对自己选择的专业不够了解，仅19％的学生对自己所选择专业非常了解，34％的人对所选择专业比较了解，高达47％的学生对所选专业不太了解或一点都不了解，同时，学生了解专业的渠道主要是通过学生的招生简章、教师介绍、新闻媒体或亲友推荐，不难发现学生获得的专业信息主要来源于学校，学校为赢得生源，往往大谈优势，弱化不足，导致学生得到的专业信息片面，难以使学生形成客观的评价。
（2）缺乏对自己兴趣、职业能力的了解，74.4％的学生没有测验过自我的职业兴趣，职业能力等。由此导致学生对专业的满意度较低，只有47％的学生对自己现在就读的专业非常了解或比较了解，有超过50%的学生对自己的职业兴趣、适合自己职业发展的方向不了解。
1.2 中职学生职业理想目标追求色彩过重
中职学校学生职业生涯目标追求符合时代特征和自我实际，但也存在几个方面的问题。
（1）理想色彩较浓。在自我的职业期望中，学生希望从事的职业既比较稳定，又适合自己的性格与能力，还有较高的收入，希望三者兼得，其中希望适合自己的性格与能力，还有较高的收入的占了较大的比例。
（2）对职业理想的成功的标准认识不够，大部分的学生认为主要体现于收入、职位、职称等方面，特别是在校生对获得持续发展基础的关注不够。
（3）对职业生涯成功的外在因素看得比较重，较大部分的学生认为一个人在职业上取得成功最关键的因素在于机遇、家庭背景等，可以看出，学生忽视了主观努力的重要价值，在学习与生活中可能出现消极、被动或侥幸的现象。
1.3 中职学生对自我展潜力的认知不清晰
1.3.1 学生对自我知识与态度的认知度调查
只有少数的学生了解自己可能从事职业的发展趋势、相关行业背景，大部分的学生不太了解，有的学生不了解甚至没有考虑过。
1.4 中职学生职业理想设计意识缺乏
中职学生正处于从依赖走向独立，从学校走向社会的过渡时期，对职业生活倍感兴奋与好奇，却较少理性思考与设计，这将影响其职业生涯的发展。
中职学生的职业生涯正处于发展状态之中，缺乏有意识的设计。被调查学生中只有46.5％的学生了解该如何确定当前和未来的奋斗目标，近58％的学生不太了解或不了解自己适合往哪些职业方向去发展；只有31％的学生了解未来三五年的发展计划，15.5％的学生从来没有考虑过未来的发展计划。由此可见，职业生涯设计在中职学校学生中认识不够，自我职业生涯设计的能力较弱。
2 中职生对职业生涯规划的制定
2.1职业生涯规划的重要性
职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和谋划，是对个人职业前途的瞻望，是实现职业理想的前提。它包括选择什么职业，以及在什么地区和什么单位从事这种职业，以及在这个职业团队中担负什么职务，实现这些设想的措施等内容。制定明确的职业生涯规划可以帮助我们扬长补短地目标明确地发展自己，让自己少走弯路，实现人生价值。
2.2 拓展职业理想规划教育的途径
职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导和教学渗透，并要做到四个结合：一是与新生入学教育相结合。各校应向新生介绍专业的基本概况和发展前景，激发学生学习兴趣。二是与课程教学相结合。结合职业指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导。三是与技能训练相结合。通过技能训练，进一步增强职业意识，明确学习努力方向。四是与课外活动相结合。各校可以就职业生涯规划的具体内容，开展专题讲座、报告会、交流会或社会实践等主题教育活动。
3 结论
职业理想是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。为自己设定一个具体而现实的职业理想，是每个中职生在进行职业生涯规划时首先应考虑的。仅有少部分学生有非常明确的职业定位。这可能与中职生的低自尊有关。因为低自尊会导致较低的职业成就预期。由于缺乏职业理想，许多中职生在学习上动力不足，得过且过，未能学好一技之长。因此，加强中职生职业理想教育刻不容缓，提高中职生职业生涯规划教育的实效性十分迫切。
参考文献
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[2]刘燕.高职学生职业生涯规划现状调查与分析[J].中国成人教育,2010（8）：133~136
[3]陈春燕 叶春鸿，中职生职业生涯规划现状的调查与分析[J].广东省恩平市鳌峰中等职业技术学校，2015（2）09~10
论文作者:戴文斌,沈奇
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月上
论文发表时间:2018/1/25
标签：学生论文; 职业论文; 中职论文; 理想论文; 职业生涯规划论文; 自己的论文; 专业论文; 《知识－力量》2017年11月上论文;