生育二孩对幼儿家长家庭教育影响的探究
王歆怡
摘 要 ：随着我国经济和社会发展，地区老龄化、生育率低等问题的出现，国家逐步实施了二孩政策。本研究综合运用访谈法、文献法和观察法，对生育二孩这一事件造成的家庭教育的变化，即对家长家庭教育的影响进行了调查研究。
关键词 ：幼儿；家庭教育；影响探究；生育二孩
“二孩”时代的到来，使越来越多的家庭改变原来独生子女的状态。与此同时，二孩的家庭教育问题也逐渐产生，在生育二孩前后家庭教育产生了怎样的变化、这些变化是好是坏，家庭教育的变化会产生哪些影响，以下是对此问题的分析与研究。
一、二孩家庭教育目的的变化
二孩前后家中新成员的到来，也让父母产生了家庭教育目的方面的变化。在访谈调查的过程中，本人发现家长在没有考虑生育二孩之前，对于孩子的教育有着自身的教育理念以及方法，大部分的家长都将教育侧重于对大宝知识的积累、社会经验的培养、性格的养成等方面。
而生育二孩后，在原有的基础之上，家庭中则更渗透了责任、分享、合作等意识的养成，在家庭教育的理念上更关注到孩子之间的关系和相处方式、家庭责任以及作为家庭成员的意识等不同方面。
二孩家庭通过家长对孩子教育目的的调整，能在原有的基础之上更好地利用和发挥二孩家庭结构的优势，发掘出二孩家庭对于孩子责任感以及良好行为模式的养成，更好地提升家庭中孩子的发展水平。
二、二孩家庭教育方式的变化
在访谈的过程中，笔者认识到每个家庭都有着自身的家庭教育方式以及事件处理办法，这些方法中有共性也有个性。在访谈的过程中主要发现以下几点：
(一) 家长开始分配两个孩子的教育时间
在调查的家庭中有9组父母都表示会在孩子相处的过程中注重教育的公平性，提醒自己按照每个孩子的行为来判断对与错，就事论事，而不是根据孩子的年龄来作为解决孩子之间矛盾的方法。家长就像是一个裁判，给予两个孩子相对较为公平的问题解决办法。
(二) 家长更强调教育公平、公正
在访谈过程中，家长对两个孩子教育时间如何分配，在教育孩子的基础之上又要如何维护家庭成员的和谐，让孩子感受到公平的对待。在二孩到来后，对于两个孩子时间分配的问题会相对突出，笔者将家长的时间分配行为分为四类：分配式、缩减式、弥补式以及增加式。在准备生育二孩以及怀有二孩的家庭中，家长都希望采用相对公平的分配式来陪伴孩子。即在生活中陪伴两个孩子的时间尽可能地做到平均分配。而在已有二孩的家庭中，真正做到分配式的家庭则很少。在访谈过程中，有家长表示会在二宝睡觉后，对本该陪伴大宝的时间进行补充，采取的是弥补式的分配法。
在访谈的过程中，家庭中父亲的角色也有了一些转变。家庭中的母亲普遍向笔者反映，父亲在原来的基础上更有责任心了，会在家中承担起更多的角色。父亲在家庭中所扮演的角色也起到了更好的导向作用。二孩出生后，父亲的参与度有了一定的提升。在教育的时间、教育方式的公平、大宝心理环境的创设方面家长都有一定的认识，教育的方式也不断的科学和完善。
(三) 父亲参与家庭教育的程度提高
(1)根据国内外砂土液化资料分析研究结果表明，人工沉积的尾矿砂与天然沉积的砂土一样，地震时都可能发生液化，影响砂土液化的主要因素是相同的，液化机理也是一致的。因此可以利用判别天然砂土液化的方法来判别尾矿砂。
三、二孩家庭教育内容的变化
(一) 如何让两个孩子和平相处成为二孩家长最为困惑的问题
在访谈的过程中，有些家庭中的孩子相处得非常融洽，大宝经常会帮家里一起照顾二宝；而有些家庭的孩子，二宝和大宝的关系则比较紧张，争抢玩具、争抢和妈妈睡觉的机会、比谁是第一，甚至到了大打出手的地步。孩子争斗的根本原因在哪里，是什么让他们一直处于敌对的状态，要用怎样的家庭教育方法才能让两个孩子和平相处，这是二孩家庭中父母感到较为棘手的问题。
(二) 家长更注重孩子的性格以及社交能力的教育
在调查的过程中，家长对于家庭教育的知识普遍感觉到不足，缺少一些高质量的、有计划的、持续的学习途径，对于二孩家庭的教育知识则更为欠缺。社会可以和学校、家庭一起联合，为二孩家庭提供活动的场所以及整合参与者的角色，对于二孩家长开展科学的家庭教育引导。
(三) 更重视大宝的心理教育
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四、解决措施
(一) 社会应对二孩家长开展科学家庭教育的引导
在访谈中，笔者认识到在二孩到来后，家庭教育的内容也会发生改变。每个孩子在不同年龄阶段都有着自身不同的教育需求，但有时不能很好地平衡两个孩子的需要。因此，根据两个孩子不同的年龄特点，侧重不同的家庭教育内容，对于孩子的成长是很重要的。在访谈的过程中，笔者发现家长在生育二孩前更为关心的是孩子的学习、身体健康以及智力开发等，而生育二孩后，对于孩子性格的养成以及社交能力的教育比之前有了更多的重视。
家中生育了二孩后，首先受到最直接影响的就是家中的大宝和父母。如果大宝对二宝的到来没有准备，父母对二孩家庭教育知识与经验的匮乏，往往会成为两个孩子之间矛盾的导火索。因此，更应该重视到二孩家庭中教育内容的改变，了解孩子在不同年龄阶段的需求，充分利用好家庭结构的优势，促进孩子性格的养成以及社交能力的发展。
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(二) 家庭成员应形成协同一致、正确有效的家庭教育模式
每个家庭中不同的家庭成员对于孩子的家庭教育不可能是完全相同的，因此，家庭成员之间应该协调好对于孩子教育问题处理的解决办法，如果两者意见不统一，应该积极协调解决再对孩子进行教育。家庭成员之间相互配合、互相协调，在家庭教育一致化的基础上，形成科学的家庭教育观念，为孩子日后的健康成长打下良好的基础。
（1）早稻田面水中各形态氮浓度均在施用基肥与追肥后1~4 d达到峰值，随后不断减少；施肥后10 d内是防止田面水氮素流失的关键时期。
(三) 家长应积极引导两个孩子之间的和谐共处
二孩的到来，家庭中的责任也更加艰巨，生活起居等也会受到不同程度的影响和改变。这个时候，家长应该从自身做起，给孩子树立起一个待人友善、有责任、有担当的形象。父母对自己的兄弟姐妹亲切友善、感情深厚，孩子也会感觉到亲情的重要性，能够学会作为哥哥姐姐或弟弟妹妹应该对自己亲人的态度，让家长成为孩子们的楷模和榜样。
作者简介 ：王歆怡，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园珠江御景分园。
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