索朗德吉 西藏拉萨市第二中等职业技术学校 西藏 拉萨 850000
【摘要】“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素，是思维的前提，所以教师的教法应激发学生强烈的求知欲和好奇心，启发学生的思维。英语是中职教育中非常重要的学科内容，学好英语对于学生之后的就业和生活都是极为有利的，因而对中职英语教学必须予以极高的关注度，文章从教学现状着手分析中职英语教学问题，以建设性的优化策略深化教育改革，提升中职英语教学效果，从而为提高学生学习兴趣，改进教学方法提供一定的对策建议。
【关键词】中职英语；教学现状；兴趣；应对策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-155-01
学习兴趣是引起和保持注意的重要因素，在学习兴趣指导下学生能产生坚持不懈的学习行为。学习兴趣是一种求知倾向。对于感兴趣的事物，人们总是积极主动地去探究它。如许多对学科学习入迷的学生，总是夜以继日地学习，不离书桌。兴趣、入迷推动他们勤奋地持之以恒地采取行动，直到目的实现为止。从目前形势分析，中职英语教学存在诸多的教学弊端，教学方法和教学理念的落后导致整体教学效果并不理想，对于教师而言首先必须提高英语教学的重视度，深刻分析英语教学开展的具体形式，筛选恰当的内容，符合学生需求，从根本上推动教学工作能够更好的推进和展开，增强学生参与兴趣，深化教学质量。
一、中职英语教学现状分析
中职英语课程开设是为了培养学生具有更全面的技能与素养，但是就目前来看，中职英语教学并未得到学校及教师的重视，他们在开展教学过程中并未考虑到实际情况，中职学校培养的重点在于学生的技能，对于其他方面的培养欠缺很多。此外，由于学生英语基础相对较差，很多教学并未考虑到他们接受能力，导致学生的学习积极性无法调动起来，教师落后的教学观念和形式影响到学生的学习等等，种种因素可以看出中职英语教学现状并不理想，对于英语的重视度决定了最终的教学效能，也决定了未来学生的综合素养，所以必须对中职英语进行适当的教学改革，予以科学化的教学改革方针，以期达到更优质的教学成效。
二、优化中职英语教学，培养学习兴趣
（一）创新教学理念和方法
中职英语教学中培养学生良好的学习习惯，创新教学方法和理念，从而提供中职学生良好的英语学习平台和空间，大大提升课堂教学的有效性。从教学层面分析，英语知识与技能的学习是为了更好的应用，所以英语教学中更侧重对学生实践应用能力培养，这对于英语教师而言具有极大的挑战，不仅要分析目前教学的现状，还要思考学生现阶段的学习能力和接受力，组织科学化的教学形式，吸引学生的注意力，在教学方法的筛选上必须要体现出新颖性和趣味性，如此才能改变枯燥乏味的课堂教学，足以吸引学生投入更多的精力在课堂，加深学生的学习效能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代社会信息技术呈现出良好的发展趋势，在教学层面的应用为课堂增光添彩，丰富课堂内容和形式，激发学生学习兴趣，自然能够达到最佳的教学效果。教师在组织英语课堂教学过程中需要创新的引入新课程的理念，以学生综合能力提升为着力点，组织科学恰当的模式深化教育改革，从根本上推动中职英语改革的逐步深入。创新教学方法和理念对于增加课堂教学的趣味性和生动性具有极大的推动作用，对于教师的教学技能也具有极高的要求，他们需要不断丰富自身的知识储备和技能提升，强化教学经验，从根本上改变中职英语教学的颓势，深化教育改革效果，让学生真正意识到中职英语对其自身工作与生活的帮助，增加其学习的自信心，提升学生综合能力。
（二）明确的学习目标，提高学习的自觉性
有的学生学习动力不足，主要是因为他们不知道为什么学，学什么和怎样学。进行学习目的的教育旨在使学生明确学习的意义，以增强学生的学习责任感，这是确立和提高学习兴趣的必要条件。因此教师在讲授一门新课和一节课之前，要让学生认识到学习的目的、任务、要求、在实践中的应用价值以及在知识体系中的地位。学习目标越具体、明确，就越能引起学习的积极性，激发学生的求知欲望。
（三）改进课堂教学，激发学生的学习兴趣
新颖的教学内容，灵活多样的教学方法，可以引起学生对新异刺激的积极探究反应。这就要求教师的教学要使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。所谓有趣，就是指学生对教师所教的知识有兴趣去学；所谓有味，就是指学生觉得所学的知识内容精深、值得回味，甚至回味无穷；所谓有奇，是指教师的教学新颖有创见，使学生感到新奇，体验到学习的乐趣；所谓有惑，就是教师讲解既要有启迪又留有余地，使学生听讲之后，心生疑惑，从而产生继续探索的求知欲望。
创设问题情境，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造出一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情境，形成一种似懂非懂、一知半解的问题情境，让学生对学习内容不太理解或不完全理解，由此所产生的疑惑、惊讶等心理状态，都能引起求知欲和学习兴趣，激起学生主动学习的愿望。因此，在课堂教学中，应切实做到深入浅出、生动活泼、趣味性与直观性相结合，通过各科教学培养学生的学习兴趣，使之从“好学”向“乐学”转化。
三、结语
竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。所以考虑可以适时的举行一些英语竞赛活动，如英语口语介绍某一项纪念馆或景点。为以后工作独立运用英语起到良好的现实意义。总而言之，提高学生的学习兴趣是一个渐进过程，需要相应的手段进行持续的刺激与点拨，以期达成对学生学习顿悟的激发与唤醒，进而确保学习兴趣的持久性。
参考文献：
[1]方晓梅.人才应用能力主导下的英语教学模式创新研究[J].黄石理工学院学报(人文社会科学版)，2011(06).
[2]仲晓静.试论中职英语多媒体教学方式的改革及实践[J].现代企业教育，2012，(5):16.
[3]吴介云.中职英语教学现状及应对策略探析[J].广东教育：职教，2012，(7):57-59.
论文作者:索朗德吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 中职论文; 英语论文; 学习兴趣论文; 英语教学论文; 教师论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;