重庆市巫山县白坪初级中学 齐青松
【摘 要】初中物理教学是初中教学体系中非常重要的教 学科目。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中物理 教数学更是提出了更高的要求，要求在初中物理教学过程中注 重实验教学，并通过正确的方式完善初中物理实验教学，培养 学生的探究、实践能力，对学生今后的学习和发展都是至关重 要的。所以，本篇文章主要针对初中物理实验教学的有效性进 行探究，以期通过正确策略的制定，不断优化和完善初中物理 实验教学，提高物理教学的有效性。
【关键词】初中物理；实验教学；教学方式
实验教学能够从根本上改变传统的“一言堂”、“满堂灌”等生硬死板的教学方式，让学生能够更加充分地参与到教学中，摆脱了 机械的知识接收方式，从而有效地调动学生的思维，增强学生的物 理学习体验性，感受物理知识形成的过程，感受学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，增强教学有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，初中物理教学作为中学 教学体系的重要科目，和其它学科紧紧相连，开展实验教学，对培 养学生的综合能力以及实践能力，促进学生全面发展也是非常重要的。
一、激发学生的实验兴趣，顺利开展实验教学
兴趣对于初中生来说是一个重要的学习动力，特别是面对物理中一些生涩、抽象的概念时，激发学生的探究欲望和学习兴趣尤为重要。因此，在初中实验教学中，教师就应该充分在实验教学中激发学生的实验性趣。激发学生的兴趣有多重方式，比如悬念设置、 情境设置等[1]。比如在教学《透镜及其应用》这一内容时，为了让 学生能够更加全面地认识到透镜的种类及其中作用，就可以开展一些相关的教学实验，这一实验课题进行实验之前，教师就可提出问 题，设置悬念，吸引学生的注意力。教师就可以说我们班上有多少人戴眼镜啊？学生就会疑惑，透镜和眼睛之间有什么关系呢，从而立马产生兴趣。这是教师就可以带领学生对眼镜进行研究，明确眼镜和透镜之间的关系，从而激发学生的实验兴趣，更加深刻地掌握透镜的相关知识以及在生活中的作用。
二、注重研究探究性试验的开展
传统的实验教学不能起到真正的教育作用，和物理学科的科学 性和探索性特点不相符合。所以，在实际教学过程中，教师要注重开展探究性物理实验教学，通过探究性物理实验的开展，在实验中引导学生进行探索和研究，让学生在自身的知识基础上进行新的问题的探究。比如在教学《物态变化》内容时，在传统的实验教学中 就让学生跟着教材上的步骤用相应的实验器材进行升华、凝华、液化和汽化的验证实验，这种方式是死板的，学生的思维得不到有效 的开展。这时教师就可以让学生进行探索，除了书本上的实验方法 之外，要有什么方式可以凸显物态的变化呢，从而引起学生的质疑，开动脑筋，积极地进行物理实验的尝试和创新，从而更有利于学生构建新的知识体系，达到初中物理实验教学的最终目标。
三、积极创新，充分利用教学资源
实验教学主要就是培养学生的实践、探究以及创新能力。在实 际教学过程中，教师要充分利用教学资源开展实验教学[2]。比如在进行《运动和力》中摩擦力的实验时，教师就可以充分利用学生周边唾手可得的实验资源，在生活和学习中中制作实验器材，明确摩擦力的各种概念和知识点，一方面丰富了学生的学习生活，另一方 面激发了学生的学习兴趣，帮助学生在丰富的学习环境中形成探究、创新以及实践的实验精神和能力。
结语
总的来说，在新时期背景下，物理实验教学是初中物理教学的 重要手段，相关教学工作者要充分意识到物理实验教学的真正价值所在及其教育功能，着重开展探究性化学实验教学，让学生在化学实验教学中不断思考、探究和创新，提高初中物理实验教学的有效性。
【参考文献】
[1]宋新艳.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智,2012,22:84.
[2] 王丽.如何采用探究式教学提高初中物理实验课的效率[J/OL].中国培训,2016(08).
论文作者:齐青松
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：实验教学论文; 初中论文; 物理论文; 学生论文; 透镜论文; 教师论文; 激发学生论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;