山东省青岛平度市赵庄小学 266744
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正更是难多了。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。根据学校和学生发展需要，结合文明礼仪的道德标准，拟开发和实施“好习惯早养成”校本课程，确定以“生活习惯、学习习惯、交往习惯”为主要内容，以低、中、高年段为主要层次的习惯养成教育体系，编制“好习惯早养成”校本教材（低、中、高），努力让好习惯的种子早日在学生心中生根、发芽。
一、“好习惯早养成”校本课程内容
1.生活习惯的养成。某学生，意志不够坚定，自制力也比较差，行为上不能控制和约束自己。起初缺少卫生健康的意识，对班里的卫生要求不屑一顾，喜欢按自己的意愿行事。后来虽然开始注意个人卫生，但是行为上还是不能控制和约束自己。(1)营造良好的卫生氛围。我给每一个学生安排了个人卫生区，即每个学生桌椅下面和附近的一小片地面。为了确保每个学生保持好个人卫生，我安排卫生委员每天上午下午各检查一次，并做好详实的记录。如果谁的个人卫生不好，就会受到批评教育。由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生状况大有改观。在这样整洁的环境里，无形中使少数学生有一种心理上的压力，促使其约束自己的行为。(2)以情诱导，严格要求。自觉性较差，单纯硬性地要求他讲卫生，他是不会放在心上的。我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。多与他交流，告诉他不讲卫生会影响身体健康，让他感受到我很关心他的身体健康，使他真正地从心底里接受。这往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。
2.加强身体锻炼。健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康，还能磨炼人的意志。要积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”；学习运动常识，自我保护；在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作。
3.劳动习惯的养成。劳动能培养孩子的良好品德。热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将它传承下去。不仅要求学生在家运用所学的劳动技能为家人做力所能及的劳动，而且还组织学生参加了为同学送温暖的活动。同学们运用掌握的劳动技能打扫教室卫生，整理教室、家庭物品，赢得了家长和校领导的一致好评，更使学生懂得了劳动的价值。课余时间开展丰富多彩的劳动竞赛，提高了学生参与劳动的积极性，培养学生形成了正确的集体主义观。
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当然，良好的习惯不仅仅局限于上面的三种情况，更有举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、勤于动手等等。
二、“好习惯早养成”的实施
“百说不如一练”，“习惯”要“习”才能“惯”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，可以引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练。训练中必须充分发挥学生的主体性。通过情境创设活动的载体，可以让学生在活动中体验、理解和规范自己的言行，达到行为从被动到主动的过渡，从而达到养成良好习惯的目的。
1.小处入手，逐项训练。为了克服训练中“眉毛胡子一把抓，细节训练不到位”的弊端，可以从小处入手，每周确定一个具体的习惯，在教师的指导下让学生有意识地严格地反复训练。要根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如行队礼的训练、礼貌待客的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练……为了加强训练效果，我们可以采用表演、讨论会、实际操作、唱编童谣等方式，通过这些生动活泼、学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。同时，在训练过程中，我们还要注意抓住契机，使训练仔细、及时、到位。
2.循序渐进，分解训练。对有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以可以把这个目标化为几个具体的目标，让学生循序渐进，从而不断进步，最后达成质的飞跃。在进行某一具体内容教育时，则要遵循由易到难、由浅入深的规律。在引导学生行为时，要从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。 如在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性。低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要归还”为主；在中高年级可以开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情、说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。
3.脚踏实地，反复训练。行为习惯的教育要反复抓、抓反复，才会卓有成效，才能真正做到落实。作为班主任，我总是抓住每一个契机，对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练，从而使整个班级变得文明、有序、向上。每次接手一年级的新生，总会看到孩子们第一次排队时的情景：他们喜欢你拉我，我拉你；你一言，我一语；有的甚至会倒着走……面对这种现象，我总要多次反复地对他们进行排队行走的训练。新学期刚开始，我充分利用每天下午第三节课的时间进行训练。首先，要求每一个孩子排好队，不出声。其次，要求他们走路时挺起胸向前看。然后，要求他们走路时路队要整齐。刚开始，孩子们把训练当一回事，但到放学排路队时又是另一番模样。于是，我又抓住每一次排路队去综合楼上课和出操的时机进行监督训练。两个月后，孩子们大多能做到自觉排好队伍行走了，但还是有个别十分调皮的孩子会出现离开队伍的现象。为此，我又利用中午时间对这些学生进行训练。半个学期后，孩子们基本养成了排着队伍整齐行走的好习惯。
论文作者:刘淑贞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第233期
论文发表时间:2016/4/8
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