摘 要：本文简述了微课的主要特征以及微课在小学语文阅读教学中应用的主要作用，对微课在小学语文阅读教学中的应用进行了简要分析，旨在提高小学语文阅读教学效果。
关键词：微课 小学语文 阅读教学
一、微课的主要特征
微课是在新课程标准的基础上，以教学视频为载体，教师对教学内容、教学资源进行的整合，对学生进行辅助教学。微课的时间短，内容和形式多样，教学目标明确，具有便捷性。微课是运用教学的视频软件，一般都是几分钟，简单明了又通俗易懂。教师可以根据学生的实际特点进行微课的内容的设置，运用形式丰富教学的内容，通过视频、图片等，将复杂的知识简单化，针对重点和难点进行讲解。与传统的课件相比微课具有一定的便捷性，微课的时间短，教师制作也不用花费太多的时间，传统的课件制作一般需要很长的时间，浪费时间和精力。然而教师只需要几分钟就能够完成微课的制作，学生们能够随时进行学习，既方便了老师又方便了学生。作为现代教育技术发展的产物，微课的应用已经逐渐成为必然的趋势。
二、微课在小学语文阅读教学中应用的主要作用
微课在小学语文阅读教学中应用的作用主要体现在:
1.提高学生的识字能力。
学生识字的目的是为了阅读，小学生通过阅读可以认识大量的新的生字词。在阅读过程中，小学生能够了解不同语境下字面意思的不同。运用微课教学可以帮助学生及时地掌握日常中的遇到的生字，加深学生的对知识的印象。
2.培养学生的信息收集能力。
微课可以帮助学生扩大阅读量，通过提高小学生的阅读能力，能够有效地延伸小学生的信息搜集能力。
3.培养学生的想象力。
小学生通过对大量材料、知识的阅读，可以激发和丰富他们的想象力。微课程的内容相比于传统的阅读课堂内容更加丰富，其可以帮助学生涉猎更为广泛的知识。
4.培养学生的写作能力。
通过大量的阅读，小学生能了解文章的基本结构和构思等，看得文章多到一定程度，必然能将一些好词佳句运用于他们的写作当中，对他们日后的写作有很大的帮助。
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三、微课在小学语文阅读教学中的应用分析
1.充分做好准备工作。
微课在小学语文阅读教学中的应用必须结合教学目标、教学内容和学生的心理需求进行开展。首先，教师在制作微课件时，应该明确教学目标，然后以这个目标为中心开展设计工作。其次，老师应该分析在阅读过程中遇到的困难，而后提出相应的解决方案。最后，教师应分析小学生的阅读需求，然后再制定5分钟左右的课件内容，使学生在短时间内可以集中注意力，使学生能够完全掌握微课内容。
2.微课在小学语文阅读课堂教学中的应用。
在小学语文阅读课堂教学中，“微课”的应用主要侧重小学语文阅读教学中的关键性知识，包括重点、疑点、难点知识的有针对性讲解，加深学生知识理解与记忆能力；并且创设教学情境，通过学生亲身体验，感知小学语文阅读教学的魅力，实现与文本、同学以及教师之间的有效交流与沟通。
例如，在学习古诗《江畔独步寻花》时，为帮助学生更好地理解古诗内容，提升古诗记忆能力，在教学资源整合利用的基础上，采用“视频+音频”的形式，为学生创设课文朗读平台，实现课文朗读技巧的训练。通过视频播放与教师指导，让学生对文本朗读方式具备一定的了解，并让学生根据自己的体会，跟着背景音乐进行朗读。并采用小组合作学习法，根据学生文本朗读处理情况，进行讨论与分析，改正朗读错误之处，抓住朗读重点。
3.小学语文阅读教学可以借助微课，延伸课外阅读。
小学阶段是培养学生良好的学习习惯和语文素养的关键时期，加强小学生的课外阅读，能有效提高学生的写作能力。因此课后应用微课开展阅读教学，可以根据教材的阅读文本，为学生提供微课视频，利用语言、文字、音乐以及图片等多个方面结合起来激发学生的阅读兴趣，从而进行有效的课外阅读指导。
如《桂花雨》一文，课文主要讲了留在作者记忆深处的对故乡的美好回忆，作者在文章最后一句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表达了思乡之情。在微课视频中，教师可以通过思乡散文作为主题，将散文中的一些片段摘取出来，与经典的散文进行整合（比如《想北平》），激发学生阅读思乡散文的兴趣。教师为学生提供相关的散文阅读资料，扩展了学生的阅读范围。
综上所述，微课在小学语文阅读教学中的应用具有重要意义，并且在其应用过程中，教师需要结合学生的学习状况，应用适当的微课，从而营造轻松的课堂氛围，展示出阅读教学过程中的重点和难点，从而激发小学生阅读的学习兴趣，提高小学语文阅读教学质量，增强小学生语文综合素养。因此，必须加强对微课在小学语文阅读教学中的应用进行分析。
参考文献
[1]石雅茹 微课在小学语文阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学，2017。
[2]彭菲 微课在小学语文教育阅读方面的应用与意义[J].新教育时代，2018，（33）。
论文作者:程满菊
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
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