摘 要：如何有效地在地理课教学中充分利用信息技术教学手段，是保证地理新课程实施有效性的基本条件，地理课信息技术手段的利用程度将直接影响地理课程实施的效果和水平。随着人们对地理新课程改革的理解，在初中地理课教学中充分应用信息技术手段将成为一种常态。
关键词：信息技术 地理教学 应用
随着国家对教育投资力度的加大，现在各级各类学校基本配齐了现代化教学设备，这为信息技术手段的广泛应用提供了可能。信息技术课程在各级各类师范学校地理专业都有设置，地理教师可以从互联网上获取丰富的教学资源，初级中学分期分批对在职教师进行信息技术的继续教育和远程培训，为中学地理教师具备过硬的信息技术教学手段的充分应用奠定了良好的基础。
一、现今地理教学中信息技术手段应用存在的问题
1.课件容量大，“机灌”现象严重。有些地理教师，课前没有精心备课，不了解教学目标，没有把握好教学的重难点，更不考虑学情，针对教材中涉及的知识，不做详略的处理就全搬到课件中，这是一种“教材搬家”似的信息技术手段的利用。还有些地理教师对学生的知识储备不作了解，也不相信学生有对基础知识进行自主建构的能力，在制作课件时，不分重难点地将所有知识都在课件中呈现出来。在课堂教学时，教师为完成所谓的教学任务，将课件内容一一呈现，而教师只是机械地操作电脑，频繁地变换幻灯片，作为辅助手段的多媒体成了课堂的主角，教师成了多媒体的操作者，出现严重的“机灌”现象。
2.对教学主体不清。新课程标准要求教学中学生是主体，老师是主导。教学设计的任务由教师来完成，在整个教学的过程中，教师引导学生，完成学习任务的主体是学生，信息技术只是一种手段。目前很少人考虑教学方法的需要，更无从考虑如何精心设计教学环节，逐步地有针对性地激发学生的兴趣，提高学生的参与度，让学生的主观能动性得到充分发挥。从某种角度来看，课堂教学变成教师操作多媒体，而学生只是被动地接受知识。教师的主导作用没有得到体现，学生也失去了教学的主体地位。
3.唯信息技术手段独尊，忽视了传统教学的优势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术作为一种教学手段，对知识的呈现形式是多种多样的，可以很好地强调重点，突破知识难点，最终实现对知识的理解和掌握，但在地理课教学中忽视了对传统教学手段的使用，大大削弱了课堂教学的效果。
4.课件内容固定不变。课件是信息技术手段辅助教学时教师所传授知识的载体，它是教师在精心备课的基础上，根据教学需要而设计出来的。优质的课件内容应符合教情，更要符合学情，要内容充实、设计科学、简洁实用。但目前地理教学所用的课件质量并不高，一半多的地理教学课件来自网上下载，而借鉴别人，只作简单修改的占的比重更大，导致课件内容与教材脱节，缺乏新意，不利于启发学生的思维、培养学生的能力，对学生积极性的调动产生了较大的影响，更不利于高效课堂的实现。
二、如何有效利用信息技术手段提升地理课教学效果
1.运用信息技术手段辅助地理教学构建文化情境。借助信息技术强大的模拟功能、动画功能，能解决许多难以表现或操作的地理教学情境。从教育心理学角度看，在地理教学实践中利用信息技术手段为学生进行形象生动的演示，有利于增强学生的识记能力。正因为有了正确的依据、原则的指导，在实践应用的过程中，信息技术教学手段辅助教学能够把同学们的注意力迅速集中起来，其中融合了浓浓的文化情结，焕发学生对美好地理风貌的向往，增强地理知识的趣味性，有利于地理知识的艺术性传播。
2.利用信息技术教学手段辅助地理教学营造气氛。利用信息技术辅助地理教学，营造与教学内容相适宜的教学气氛，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力，这也是素质教育与地理教学融合的交汇点。
3.发挥信息技术的载体功能，提高教学实效，打造高效地理课堂。初中地理信息量大，知识点繁多，学生理解和记忆感到力不从心。时间久了，学生对地理的学习就感觉没有意思了，严重地影响了地理教学效果。信息技术手段的引入，大大优化了教学环节，科学整合地理教学资源，通过多种方式呈现地理信息，有效解决了这一教学难点，为打造高效的地理课堂教学奠定了基础。
4.发挥信息技术手段的过程展示功能，揭示地理知识本质，降低理解难度，突破教学难点。很多地理知识是抽象的，由于时间和空间的因素，学生很难真实感受到地理知识的内涵，只凭对书本学习很难理解地理知识的本质，学生很难在地理学习中获得真知，学习陷入被动局面。信息技术手段的运用有效突破了这一教学难点，可以科学地展示地理知识的形成过程，通过视频讲解和动态信息分析，帮助学生深刻领悟地理知识本质内涵，降低教学难度，提高学生的认知技能。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订 全日制义务教育地理课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001。
[2]袁孝亭 王向东 新课程理念与初中地理课程改革.长春：东北师范大学出版社，2001。
[3]陈澄 樊杰 全日制义务教育地理课程标准解读.武汉：湖北教育出版社，2002。
[4]段玉山 地理新课程课堂教学技能.北京：高等教育出版社，2003。
论文作者:张士刚
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/8
标签：信息技术论文; 地理论文; 手段论文; 教师论文; 学生论文; 课件论文; 难点论文; 《素质教育》2017年12月总第256期论文;