关键词：小学数学；课堂教学；有效性
随着新课改的不断深入，小学数学课堂发生了巨大的变化，教师的角色也在不断地转变，教学方式逐渐多样化，于是，如何有效开展课堂教学就成为了教师需要探究的重点，即在相同的时间内，帮助学生高效的学习。
一、合理的创设教学情境
在实际课堂教学中，教师需要为学生创设相应的教学情境，这种情景不仅仅是让学生集中注意力的学习环境 ，更是可以思考数学问题的情景。学生在教学情境中会更容易激发学习的兴趣，思维也更加活跃，比起传统数学课堂，情景式课堂会更具有积极意义，从而提高学生的学习效率。教师在数学课堂上创设教学情境，通过教具、实物的运用，引导学生将教材内容与实际生活联想到一起，以此解决实际问题。例如在讲解部编版二年级下册《图形的运动》这一课时，教师可以为学生创设相应的教学情境，将七巧板作为辅助教具，将七巧板进行拆分标记，并用风车举例，引导学生思考风车的运动轨迹，此时学生脑海里一定有了风车转动的印象，教师再通过多媒体信息技术演示风车转动的情景，根据风车的转动轨迹来模拟七巧板的运动轨迹。直观的演示会引导学生迅速进入教学情境中，不仅能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，还能充分发挥学生的主观能动性。
二、巧妙设计提问环节
课堂提问是进行启发式教学的环节，也是提高师生交流的环节。在数学课堂上，教师巧妙的提问可以使学生高度集中注意力，并启发思维能力。例如在教学部编版一年级上册《10以内的加减法》时， 面对7+3=10，10-3=7这样的练习，教师可以先在黑板上画7朵花，然后再画3朵花，接着启发学生根据黑板上的图画提出一个问题，学生通过观察，很快就得出答案：一共有几朵花？于是学生很快就得出7+3=10的等式。此时黑板上一共有10朵花，教师拿起黑板擦擦掉了3朵花，学生很快就得出了10-3=7的答案。因此，通过教师的巧妙提问，引导学生将具体事物与抽象的数字联系到了一起，有效培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。由此可见，教师巧妙的设计提问环节，不仅能凸显学生在课堂中的主体地位，还能充分激发学生参与教学活动的积极性和主动性，学生在思考数学问题时也能将其与实际生活结合到一起，并将数学知识灵活应用到生活中。
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三、精心设计练习环节
练习是数学课堂教学中不可或缺的环节，是学生对课堂内容的巩固和延伸，也是培养学生学习能力的重要环节。在课堂教学中，教师需要结合教学内容以及学生的理解情况来设计练习，不仅要符合学生的实际情况，也要突出教学的重点。设计的联系难度要适应不同学习层次的学生，不能太过简单，也不能太难。设计的练习还要具有一定的开放性，学生在开放性的练习中会表现出强烈的探究欲望，不仅有利于学生提高数学思维能力，也能让学生在学习中获得成就感，更具有学习信心，并有效提高数学课堂教学的有效性。例如在教学部编版四年级下册《简便运算》时，若要充分掌握简便运算的方法，只靠教师的讲解是远远不够的，最重要的就是加强学生的练习，学生通过大量的练习，从而找到简便的计算方式。教师可以给学生设计一些由简到难的题目，如244-12-6、500÷40、125×30等，让每一位学生都能在练习寻找到简便运算的方法。
四、开展多元化的教学评价
教师需要在数学课堂中时刻关注学生的学习过程，发现学生在数学学习中的薄弱环节，并根据学生在课堂教学中体现的情感、态度与价值观，帮助学生树立学习信心，合理科学的评价可以帮助学生认清自我，也能帮助数学教师改进教学方法。首先，教师在进行教学评价时要注重客观公正。对于学生在课堂教学中表现出来的闪光点要表示鼓励，并正确看待学生在课堂教学中出现的错误，在委婉指出错误的同时，再予以鼓励，不仅维护了学生的自尊心，还能有效激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。其次，教师的评价语言要丰富。在进行教学评价时，教师需要采用准确的语言进行鼓励和提醒学生，要做到恰如其分。语言也可以是幽默生动的，在数学课堂教学中使用幽默的评价语言，可以打破数学课堂枯燥、无趣的学习氛围，使课堂变得生动有趣，也能更好的拉近师生关系，达到优化课堂教学的效果，如“你太棒了”、“你的答案非常有参考价值”、“你简直是个小聪明”等。通过多元化的教学评价，不仅能帮助学生走出学习上的误区，还能提高小学数学课堂教学的有效性，促进教学质量的提升。
五、结束语
总而言之，数学课堂教学有效性是教师所要实现的目标，教师需要不断完善自己的教学方法、在数学课堂中合理的创设教学情境、巧妙设计提问环节、精心设计练习环节以及开展多元化的教学评价，不断的提高学生的核心素养，提高数学课堂教学的教学质量，只有这样，才能真正提高小学数学课堂教学的有效性，为学生今后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
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[3]张少雷.提高小学数学课堂教学有效性的策略探究[J].亚太教育,2019(10):76.
论文作者:李茹玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 数学论文; 小学数学论文; 有效性论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;