黄丽华 广东省汕尾市陆河县实验小学 516700
【摘要】数学日记是师生之间新的一种交流工具，主要是让学生以日记的形式记录对数学知识内容的评价、理解和看法，以及在数学学习过程中的心得体会和情感态度。基于此，本文对指导小学低年级学生写好数学日记的方法，进行了探索研究。
【关键词】数学日记；兴趣；理解；生活；融合
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-113-01
接下来，本文将从激发小学生学习数学的兴趣，加深小学生对数学知识的理解，联系生活体验学习数学的价值，促进数学教学与其它学科融合等几个方面，对指导小学低年级学生写好数学日记进行探索研究。
一、利用写数学日记激发小学生学习数学的兴趣
小学数学这门课程比较抽象生涩、逻辑性强，内容涉及数字计算、符号、公式、概念等。这对于缺乏理性思维的小学低年的学生来说，比较难学难懂，感到数学知识枯燥乏味、了无生趣，导致缺乏学习的兴趣。为了解决这种状况，小学数学教师就可以利用指导学生写数学日记的方法，来呈现数学知识，给数学知识增加有趣的内容，激发小学生学习数学知识的兴趣。
比如，在教学完《100以内的加法和减法》后，我就给学生们安排了一个周末和爸爸妈妈一起买东西的日记任务。让学生跟着爸爸或妈妈拿着100块钱去超市购买东西，并观察和了解当时一共买了几件东西，每件的价格是多少，买完付款后一共还剩多少钱。其中有位叫张某某的同学写到：“今天是周末，上午我和妈妈带着100块钱一起到楼下商场买东西，当时我们买了一些水果、菜和酸奶，付款后售货员又找给了我们25元。后来妈妈告诉我，买水果花了21元，买菜花了15元，一箱酸奶花了39元。回到家后，我就用才学过的数学知识算一算，把这次购买东西的账目算了一下，100-21-15-39=25元，计算结果和售货员找回的钱一样多。”通过指导小学生写数学日记，不但激发了学习兴趣，还增加了他们的求知欲望，帮助学生树立起学好数学的信心。
二、利用写数学日记加深小学生对数学知识的理解
数学日记是小学数学课堂教学向课外的拓展延伸，是挖掘小学生数学学习潜能的桥梁。小学低年级学生通过写数学日记，可以从多种途径了解到与数学知识有关的内容，并结合自己的认识用文字书写的方式展现出来。这样不仅能让低年级小学生加深数学的知识理解、体验，还拓宽了小学生的数学学习范围。
比如，在小学数学《千米的认识》教学中，为了加深小学生对“千米”这一数学概念的认识，我就安排了以“千米”为主题的日记任务，并指导小学生运用有关“千米”的数学知识写作数学日记。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们班的杨某在日记中写到：“今天我们学习了“千米”，知道了1000米就等于1千米，主要是用来计算比较长的路程的。我听妈妈说，我们家到学校的距离是500米，如果往返学校一趟就是500+500=1000米。我们每天往返学校两趟，也就是说一共走了2000米，换算成以“千米”为单位，就是2千米。”由此可见，通过指导写数学日记，学生们对“千米”的概念和用法的理解更加深刻了。
三、利用写数学日记联系生活体验学习数学的价值
小学低年级段的数学知识，与小学生所熟悉的身边事务联系密切，教学主要任务是让小学生经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，掌握必要的运算技能；了解一些简单几何体和常见的平面图形，掌握初步的测量、识图和画图的技能。因此，在这一阶段通过联系生活，让小学生体验数学学习的价值十分重要。我们可以通过指导写数学日记，帮助小学生理解身边有关数字的信息，发展数感和空间观念，并获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
通过让小学生描述现实生活中的简单数学现象，去感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值，培养学生用数学的意识。还应让他们在广泛地接触现实生活基础上，细致地观察生活，加强积累生活经验，使学生们体验到生活中处处有数学，时时用数学。
四、利用写数学日记促进数学教学与其它学科融合
随着数学新课改的实施推进，小学数学教学应重视与其它学科之间的渗透融合，促使小学生获得全面的发展。虽然是数学日记，但是在指导小学低年级学生写做过程中，所运用到的知识并不是仅仅局限于数学，会涉及到语文、科学等多学科的知识。因此，应通过指导小学低年级学生写数学日记，促进的数学教学与其它学科有效融合，提高小学生运用数学知识的综合能力，发展小学生的个性化思维。
比如，指导小学生写数学情感日记，主要是让学生记录在数学学习过程中所表现出来的情感和态度发展变化情况，以及小学生对数学老师的看法、建议等内容。日记记录中，小学生可以把自己在数学学习中的经验体会、进步之处、表现亮点，用文字叙述出来。在这一过程中，就可以引导小学生把写数学日记与语文学科的词语表达、习作知识相结合，既培养了小学生数学学习能力，还应用到了所学过的语文知识，训练小学生数学思维和语言表达能力。
结束语：
总而言之，通过指导低年级小学生写好数学日记，可以与生活之间建立起联系，让小学生的思维迈向更广阔空间，对新学的知识有更深的感悟，培养他们把数学知识实际应用的能力。
参考文献：
[1]陈敏婷.浅谈数学日记在小学低年级数学教学中的应用[J].新课程研究,2019(16):8-10.
[2]刘玉娟.小学数学教学中的“数学日记”探讨[J].课程教育研究,2019(30):252.
论文作者:黄丽华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
标签：数学论文; 小学生论文; 日记论文; 千米论文; 数学知识论文; 小学论文; 知识论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;