张涛 四川省苍溪中学校 628400
【摘要】高中教育对学生逻辑、创新思维的发展具有重要作用，网络环境下，新课堂教学模式能够更好地培养学生的学习能力。当今时代，网络环境背景下新课程改革不断推进，新课堂教学模式能够最大程度地激发学生对于高中物理的学习兴趣，提高学习效率。基于此，本文从高中教育的本质着手，首先简要分析了当前阶段高中物理教学实践中存在的问题，随后笔者基于网络环境背景提出了几项革新高中物理教学模式的有效策略。以此来供相关人士交流参考。
【关键词】网络环境；高中物理；教学模式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-047-01
引言
近些年来，国家开始大力倡导素质教育，希望学生不仅有学习知识的能力，更能够把学习的知识灵活运用于现实生活，成为德智体美劳全面发展的新一代好学生。对于高中生，要进行素质教育，高中物理教师不能规行矩步，一味保持传统的教学观念和教学方式，而应该积极学习互联网时代优秀的教学模式，将其合理应用于高中学生的教学实践，加深学生的学习感悟。网络环境背景下，积极改革物理教学模式，加强教学实践，是高中物理教师应该着重下功夫的方面。
一、当前阶段高中物理教学实践中存在的问题
（一）教师教学观念守旧
随着国家新课改政策的不断推进，教育机构响应国家号召，对于教师的教学观念提出了更高的要求。但部分高中教师仍然秉持着传统的教学观念，把学生学习成绩至上的观念奉为圭臬，忽略了学生的内心诉求。特别是高中物理课堂教学，部分教师教学观念不更新，教学就难以达到预期的效果。
（二）教师教学方式不够灵活
创新课堂教学模式是近些年来新课程改革和网络环境背景结合的科学的教学理念模式，与我国素质教育提倡的科学教学方式有异曲同工之妙，有助于学生提高学习效率。然而，由于部分高中物理教师对于教学方式的运用不够灵活，虽然有意识的将互联网教学模式应用于学生教育教学，但由于缺乏科学性，使得教学效果大打折扣[1]。
（三）教师对于教材知识的现实意义掌握不够
高中物理教师在进行教学方案设计时，对于教材知识的现实意义的把握有所欠缺，知识与学生生活的结合不够紧密，学生对于教师的提出的问题不能产生很好的共鸣，因此学生对于教材知识的要点没有领会到位，课堂教学收效甚微。
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二、基于网络环境背景革新高中物理教学模式的有效策略
（一）创设教学情景，激发学生的学习兴趣
高中物理教师在教学过程中，可以根据网络环境和素质教育的理念，结合教材的内容设置，创设一个生动的教学情景，让学生们有代入感，从而全面深入地理解课堂知识，吸引学生对于知识的注意，激发学生对于教材知识的学习兴趣。例如在《速度变化快慢的描述》这一章节中，教师可以通过创设两个同学赛跑的情景来增进学生对于速度的理解。通过这个简单而有趣的教学情景的创设，教师可以引导学生进行有趣的课堂活动，学生跟随教师的引导就能把注意力集中在课堂上，学习兴趣将会大大提高，同时产生探索和创新的欲望。
（二）结合生活实际，培养学生的物理创新思维
根据新课改下中学生物理教学大纲的指示，高中物理教学中设计的课题都是适宜高中学生身心发展的、与学生日常生活息息相关的。因此，教师在带领学生进行物理课堂学习时，应当充分结合学生的生活实际，通过实践引入课程，启发学生思维，使课程适应自己班级学生的身心发展特点和认知程度。
比如，在高中物理教材《生活中的静电现象》这一章节中，教师可以运用高中生生活中经常遇到的毛衣起电现象来进行举例，并且通过互联网搜集相关的图片素材，让学生认识静电，并且深入理解静电产生的原理[2]。通过通俗易懂的语言和实例来增进学生对于教材知识内容的理解，教师的课堂教学能够取得更好的教学效果，让学生感到生活中处处都能运用到教材知识。
（三）合理应用多媒体技术，通过生动形式引入教学
近些年来，随着国家经济和科技的蓬勃发展，国家在教育资源上的资金投入力度越来越大，多媒体技术开始走进教室，逐渐成为教师教学的良好辅助工具。物理学科的教学注重对于学生观察能力、动手能力以及创新能力的全面培养，多媒体技术的运用对于物理的课堂教学帮助良多。教师在讲解《重力势能》中物理知识的发展背景、原理以及学习目标时，可以充分发挥教室多媒体技术设备的作用，合理应用多媒体技术播放课程相关的教学素材，如本次物理课堂相关的图片、动画、视频等，赋予课堂以生动性、趣味性，使学生能够对于知识有一个更加全面、深入的了解。
三、结束语
综上所述，随着新课程教学改革的不断推进，在网络环境背景下，高中物理教师的教学观念和教学方式应该适当改变，积极进行教学实践，营造和谐的学习氛围，让高中生从根本上了解、热爱物理学习，并且能够主动应用知识和技能解决生活中遇到的问题，提高自身的综合物理素质。
参考文献
[1]杨锦悦,任新成.高中物理网络教学模式的探究[J].物理通报,2018,37(10):7-10.
[2]白娟.网络环境下高中物理教学模式的相关探讨[J].新课程,2018(15):117-117.
论文作者:张涛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
标签：教师论文; 学生论文; 高中物理论文; 教学模式论文; 知识论文; 环境论文; 物理论文; 《中小学教育》2019年12月1期论文;