编辑学学科建设中的三个问题，本文主要内容关键词为：学科论文,编辑论文,建设中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在编辑学学科建设中有三个问题需要研究解决。这三个问题是：编辑学能不能成为一门独立学科；编辑学和出版学是什么关系；编辑学、出版学和新闻学是什么关系。
一、编辑学能不能成为一门独立学科
20世纪80年代以来，研究书、报、刊编辑活动的分支编辑学获得长足发展，出版了《报纸编辑学》①、《书籍编辑学概论》②、《期刊编辑学概论》③ 等一批较有生命力的著作。这些著作被多次重印和修订再版。从20世纪90年代开始，广播、电影、电视的编辑研究活动也逐步开展起来，出版了《广播新闻编辑教程》④、《影视编辑学》⑤ 等学理层次的专著。据不完全统计，1965年至2003年，各类分支编辑学著作已出版79种，其中书、报、刊编辑学著作占大多数。
由此可见，分支编辑学的存在已是客观事实。现在需要研究的是：各种媒介的编辑活动有没有共同的特点和规律，有没有反映这些共同特点、规律的编辑学？编辑学是否仅仅是附属于其他学科的分支学科，能不能在分支研究的基础上发展成为一门独立学科呢？不少人认为不同媒介的编辑活动差别太大，建立普遍适用的编辑学，存在难以克服的困难。可是，在编辑学的研究过程中，人们发现，各种媒介的编辑活动尽管千差万别，却有共同点。研究这些共同点，就可以认识各种媒介编辑活动的共同特点及其规律，构建起普遍适用的编辑学。这样，编辑学成为独立学科不仅是可能的，而且是必然的。从下面五个方面的研究进展情况我们可以看到这种可能性和必然性。
1.编辑概念
“编辑”是编辑学的核心概念，二十余年来，研究者从语言学、专业分工、文化生产与传播等角度进行了深入讨论。虽然众说纷纭，但客观上促进了对编辑概念认识的深化。从《辞源》的“收集材料，整理成书”，到1979年版《辞海》的“新闻出版机构从事组织、审读、编选、加工整理稿件等工作，是定稿付印前的中心环节”，再到1999年版《辞海》的“新闻出版和电影等机构从事组织、审读、编选、加工整理稿件等工作，是传播媒介工作的中心环节”，都反映了对编辑概念认识深化的过程。概念的内涵愈深，则外延愈广。1999年版《辞海》的编辑概念，已涵盖新闻出版、广播影视等各种媒介的编辑活动，而这一修改是在二十余年来编辑学研究者辛勤探索的基础上作出的。
2.编辑活动的性质
经过多年的讨论和交流，多数研究者认为：编辑活动是社会文化活动的一部分，是文化生产、文化传播的一个不可缺少的环节。编辑活动与其他文化活动既有共同的属性，即意识形态和文化属性，又有不同的特性，即选择性、加工性和中介性。上面这些论断提示了编辑活动的本质，适用于各种媒介的编辑活动。无论是新闻出版编辑活动还是广播影视编辑活动，都要注意自己的意识形态和文化属性，在传播、创新和积累文化中坚持先进文化的前进方向；都要发挥选择、加工和中介作用，保证文化产品的质量和社会文化全面、协调、可持续发展。
3.编辑活动的社会功能
尽管研究者对这个问题的观点不尽相同，但多数人都主张文化功能是编辑活动的基本功能。具体来说，就是对优秀民族文化和世界文化的继承发展，对新的文化成果的选择传播，对社会文化体系的整合创新。在市场经济条件下，编辑活动成为文化产业经营活动的起点，能为经营者创造经济效益，具有商业功能，但文化功能仍然是编辑活动的基本功能，也只有充分发挥其文化功能，它的商业功能才能发挥出来。如果淡化、抹煞其文化功能，必然削弱甚至取消编辑活动，媒介组织也将因传播内容的贫乏和格调的低下而丧失核心竞争力。
4.编辑学的学科性质和学科地位
经过多年的讨论和交流，多数研究者对编辑学的性质已经取得共识，认为编辑学属于应用科学，不属于基础科学。应用科学的论断对新闻出版、广播影视编辑活动的研究工作都有指导作用。它可以帮助研究者选择正确的研究方向，提出合理的奋斗目标，避免走弯路。在编辑学的学科地位方面，也提出了编辑学属于人文社会科学的论断；在人文社会科学中，它属于文化传播学系统，是文化传播学的分支学科。以上论断符合编辑学的性质，并为建立作为独立学科的编辑学理清了思路。本文第三部分将继续讨论这个问题。
5.编辑学的概念体系
建立概念体系对于学科建设具有重要意义。经过二十余年的研究，编辑学研究者已经提出了比较规范统一的概念体系。其中包括编辑、传播媒介、编辑主体、编辑对象、编辑过程、编辑规律、编辑原则、编辑方法，等等。这些基本概念有较大的涵盖力，适用于各种传播媒介的编辑活动，有助于推动研究工作的深入开展。例如，各种传播媒介都有编辑活动的主体(尽管在广播影视媒介中，编辑活动的主体已演变为编剧、导演、编辑、主持人等多元复合群体)，都有编辑活动的对象(尽管有文字图片、音频素材、影像素材等不同的具体形态)，都有策划组织、选择加工、编排组合等基本编辑过程。我们对这些基本概念作深入的研究，分析它们的相互联系，就能发现编辑活动的普遍规律和由普遍规律决定的基本原则、基本方法。将上面这些内容按照它们的逻辑关系组织起来，便能建构起编辑学的理论框架和知识体系。
总之，已有的研究成果表明，编辑学的分支研究越深入，人们发现的不同传播媒介编辑活动的共同点就会越多。随着这种成果的交流和积累，适用于各种传播媒介的编辑学，就会作为一门独立学科逐步建立和完善起来。
二、编辑学和出版学是什么关系
编辑学和出版学是隶属关系还是交叉关系，这是一个认识分歧而又亟待解决的问题。2006年3月，看到刘杲同志写的一篇文章，题为《编辑实践需要编辑理论》⑥。这篇文章在谈到编辑学与出版学的关系时说：“这个问题被涉及的频率很高，不过迄今为止似乎尚无定论。原先以为编辑学是出版学的一个分支。现在越来越多的人认为，编辑学是一门应用科学，属于社会科学，是文化传播学的一个分支。为什么编辑学不是出版学的一个分支呢？不能不考虑，编辑活动的范围不同于出版活动的范围，它们之间是有交叉的，编辑活动的发生早于出版活动的发生。弄清这一点，有利于编辑学的发展，也有利于出版学的发展。”笔者看了这篇文章以后深有同感，下面也谈几点对编辑学、出版学相互关系的看法。
编辑学的分类研究是从出版领域开始的，研究的是出版编辑学，出版编辑学自然是出版学的分支学科。但随着研究的深入，人们发现不仅有出版编辑学，还有新闻编辑学、广播编辑学、影视编辑学，以及反映各种传播媒介编辑活动共性的编辑学。把这些编辑学都作为出版学的分支学科，显然在事实上和逻辑上都说不通。编辑学和出版学是互相交叉，又各自独立的学科，出版编辑学既是出版学的分支学科，又是编辑学的分支学科。
将编辑学隶属于出版学，为什么会违反事实和逻辑呢？因为编辑概念、出版概念的内涵和外延不同，编辑活动、出版活动的性质和社会功能也有区别。编辑主要指设计组织和选择加工稿件，为复制传播提供定稿文本的工作，属于文化产品的精神生产活动，具有较强的意识形态和文化属性。出版指将作品编辑加工后，经过复制向公众发行的工作，编辑、复制、发行构成出版三要素，三者缺一不可。出版处于文化与经济的交汇点，既有意识形态和文化属性，又有较强的经济属性；既包括出版物的精神生产过程，又包括出版物的物质生产过程和流通过程；既要在积累、创新、传播文化方面发挥作用，又要在发展经济方面发挥作用，在出版成为文化产业以后尤其如此。这里需要指出的是，出版三要素中的“编辑”和编辑学研究的“编辑”，在概念的外延上是不同的，前者仅指出版媒介的编辑活动，后者包括各种传播媒介的编辑活动，任意扩大出版媒介编辑的外延，就会犯违反事实和逻辑的错误。
编辑学以编辑活动为研究对象，出版学以出版活动为研究对象。由于编辑活动和出版活动既有联系，又有区别，这两门学科也就成为互相交叉又各自独立的学科，它们的研究任务、研究内容既有共同点，又有重大差别。编辑学主要研究文化产品的策划组织和选择加工工作，保证文化积累、创新、传播的正确方向和文化产品的质量，为社会文化的传承发展服务。出版学则要研究出版物的策划组织、选择加工、印刷复制、经营管理等各个方面的工作，为发展出版事业和出版产业服务。编辑学是文化传播学的分支学科，属于人文社会科学领域。出版学是一门综合性的学科，一门研究出版事业、出版产业发展规律的学问。它要吸收文化学、经济学、管理学等众多学科的理论和方法进行综合研究，才能建立起自己的理论框架和知识体系。
将编辑学隶属于出版学，不利于编辑学从分类研究向综合研究的深入开展，也影响出版学自身的理论建设。目前出版学的理论研究还比较薄弱，自成体系的出版理论著作不多，有关出版学的学科性质、学科地位、概念体系、研究内容等问题还没有进行过充分的讨论。高校的出版理论教育主要靠编辑学或传播学(实际上是新闻传播学)的理论支撑。而出版理论教育仅仅靠编辑学或传播学的理论支撑是远远不够的，因为出版传播有别于新闻传播(详见本文第三部分)，出版活动除编辑环节以外，还有复制、发行、营销、管理等多个环节，出版学需要从出版活动的特点出发，着眼于整体，提出指导全部出版活动的原理和方法。只有这样，出版学才能成为一门独立的学科，并在出版事业、出版产业的发展过程中起指导作用。
出版理论研究的课题似可包括：出版文化研究(出版的文化功能和文化使命)；出版经济研究(从微观上研究个别出版者的经济行为、从宏观上研究出版经济的总量平衡和稳定增长)；出版管理研究(研究出版活动的微观管理和宏观管理问题)；出版文化和出版经济相互关系研究(研究出版活动的文化追求与经济目标的对立统一关系及其处理原则)，等等。出版文化和出版经济的相互关系是出版理论研究的重点和难点，也是实际工作中经常遇到的矛盾。破解这个难点和矛盾，需要从出版物既是商品又是精神产品这个特点出发，全面认识制约出版活动的经济因素和非经济因素，全面考虑精神生产规律、物质生产规律和商品生产规律的要求，正确处理社会效益与经济效益的关系，市场作用与宏观调控的关系，当前利益与长远利益的关系。只有在认真的理性思维的基础上，出版学才能建构起符合自身特点的理论框架和知识体系。
编辑学成为一门独立学科以后，也可以获得广阔的发展空间。研究者可以突破出版行业的局限，着眼于各种精神文化产品的生产和传播活动，探讨有关精神文化产品的策划组织、选择加工、编排组合的原理和方法，以保证文化生产传播的方向和文化产品的质量。只有这样，编辑活动才能更好地发挥传播媒介工作中心环节的作用。
三、编辑学、出版学和新闻学是什么关系
编辑学、出版学和新闻学是什么关系，这是另一个认识分歧而又亟待解决的问题。1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《目录》)中，把新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学列在新闻传播学类下。《目录》对学科关系的划定，使编辑学和出版学都丧失了独立学科的地位。
《目录》颁布以后，专家学者不断提出意见，认为学科关系的这种人为划定很不科学。在学科系统中，只有编辑学和出版学，没有编辑出版学。不考虑这两门学科不同的研究对象和任务，硬要将它们捏在一起，必然妨碍这两门学科的建设和发展。
作为编辑学、出版学上属学科的新闻传播学是什么呢？一本新闻传播学专业教材⑦ 说：“新闻传播学不是新闻学加传播学，而是研究新闻传播过程及其规律的学科”；它是在传统新闻学的基础上，吸取传播学的一些研究成果发展起来的。从以上的界说中我们得知，新闻传播学仍然是新闻学，它以新闻传播为研究对象，强调新闻传播媒介的报道功能，对新近发生的事实进行真实、及时和有效的传播。用新闻学的观点研究编辑出版活动有很大的局限性，很难建立起体系完备的编辑学和出版学，下面分别加以说明。
编辑学和新闻学的研究对象、研究任务既有交叉又有区别。编辑学研究社会文化产品的策划组织和选择加工活动，推动文化的传承积累和创新发展；新闻学研究新近发生的各种社会信息的传播活动，推进社会政治、经济、文化的发展。新闻学关注新近发生的事实的报道，它一般把历史上的事实与哲学抽象的真实剔除在外(在深度报道中，历史事实、哲学抽象的真实有时会用来作为分析、论证的材料和某种推理的结论，但绝不允许虚构和编造新闻)；编辑学则把历史、现实的事实，哲学抽象的真实和艺术创造中的生活真实都纳入自己的研究视野和工作活动之内。当然，新闻学研究的新闻传播也是一种社会文化现象，但这种文化以易于普及的大众文化为主体，求新求变，快速更迭，即时消费；编辑学研究的文化传播也是一种信息传播，但所传播的是有较高文化价值的信息，要求大众文化与精英文化相结合，要求文化产品具有传承积累价值和较长久的生命力，追求经典性和传世之作。也可以这样说：新闻学关注的除少数有积累价值的文化信息以外，更多关注的是时尚流行的文化，积淀价值不高，编辑学除关注具有重大文化价值的新闻信息外，更关注深层积淀的文化信息。因此，编辑学与新闻学是既相互联系又各自独立的关系，把编辑学纳入新闻学的旗下是不恰当的。
出版学的研究对象、研究任务和新闻学也有重大区别。出版活动的报道功能较弱；它的社会功能是多元的，既有文化功能，又有经济功能。特别是自20世纪80年代以来，情况发生了重大变化，各种新型出版媒介不断涌现，除传统的印刷媒介以外，还有电子网络等新型出版媒介。由传统出版媒介和新型出版媒介组成的出版业，成为引人注目的新型产业，对建设文化和发展经济发挥着举足轻重的作用。研究出版传播的出版学也将发展成为与新闻传播学并驾齐驱的独立学科。
从目前的实际情况看，信息传播包括新闻传播、出版传播和文化传播；与此相对应，传播学目前至少应当包括三门主要学科，即研究新闻传播的新闻学，研究出版传播的出版学和研究文化传播(具体研究作为文化传播重要环节的编辑活动)的编辑学。文化传播渗透于新闻传播和出版传播之中，编辑活动是新闻传播、出版传播工作的中心环节，编辑学是出版学、新闻学的灵魂。它通过自己的研究成果，给新闻传播、出版传播工作者提供正确的选择标准和价值取向，抵制市场经济负面作用带来的种种利益诱惑，自觉地承担起为读者和社会公共利益服务的责任，自觉地履行传承文化、促进社会和谐发展的神圣使命。
注释：
①郑兴东，沈使明，陈仁风.报纸编辑学.北京：中国人民大学出版社，1982.
②阙道隆，徐柏容，林穗芳.书籍编辑学概论.沈阳：辽宁教育出版社，1995.
③徐柏容.期刊编辑学概论.沈阳：辽宁教育出版社，1995.
④陆锡初.广播新闻编辑教程.北京：中国广播电视出版社，1995.
⑤张晓菲.影视编辑学.开封：河南大学出版社，1994.
⑥刘杲.编辑实践需要编辑理论.北京：中国编辑，2006(2).
⑦童兵.理论新闻传播学导论.北京：中国人民大学出版社，2000.
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