（达州市通川区实验小学 达州 635000）
班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱，是班级的直接管理者和第一责任人，是学校与学生、家长之间的纽带和桥梁，因此，一个班级的好坏，直接反映着班主任的工作态度和工作水平；回顾在班级管理的点点滴滴，我倍感真切，有成功之处，也有需要总结的经验教训；但是我感触最深的就是：做班主任最重要的就是要“用心”。
一、班主任要细心
学生不道德的行为，许多是从小事萌芽的，因此，老师在教学工作中，了解学生情况要认真，详细，全面观察，从细处入手，就能把学生的坏习惯消灭在萌芽状态;不能只看表面，表面现象往往可能蒙蔽我们的双眼。
我认为做好班主任的第一步是要学会和学生交流，要让学生最真实的袒露自己，才能走进学生的内心世界；老师经常找孩子谈心，拉拉家常，可以谈学习，也可以谈学习之外的，如爱玩什么？喜欢什么？试着从学生的角度去理解学生。孩子们的心灵有时候很脆弱，遇到挫折，就情绪低落，悲观失望，甚至失去勇气，这时特别需要老师扶一把。一句温暖的话语，会让一位可能濒临绝望的同学重新鼓起勇气，一个善意的“谎言”会创造一个奇迹,教师要有亲切的态度表情，谦和的语气信任的目光，消除学生的紧张和闭锁心理，对老师袒露心扉;这样老师才能弄清原因对症下药,达到和风细雨，润物无声的效果。
二、班主任要有恒心
班级管理工作是一件平凡而又锁碎的工作，需要细心去对待每天所要做的事。特别是班级的安全工作，时时事事提醒大家去做好各自的保护工作，不能疯打，注意危险等等。平凡的事，如果不认真的去做，就会造成大事故的发生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我每天早上到班早，管理学生到校情况，清查学生们卫生打扫情况，家庭作业上交，完成情况，早读和背书的情况等等，课间与学生活动在一起，互动在一起有说有笑，有时了解学生的家景，有时提问互动交谈，有时找干部谈工作，有时与他们一起在室外，操场拍照、，做游戏，猜谜语等等。这样一来，拉近了与他们的距离，了解他们一些情况，放松他们心情，使他们生活 快乐，无拘束环境之中。他们也愿意与老师一起有说有笑，又唱又跳，我也感到快乐。我每天都是这样的去做身边的一件件小事。因此，班级无事故发生。特别是每天的中午和晚上放学站路队回家，我班无论是晴天还是雨天，都整队，集体走出校门，而且是安静的离开校园。
三、班主任要有爱心
爱心就是人的慈善之心，对家庭条件差的学生，班主任做到了爱心，学生就会对你感激不尽，就会把你老师当成他的亲人一样的去对待你。在班主任工作中，使我明白了，对待学生要发自内心的爱，不能只停在口头上，要有行动，要口说与行为一致，才能使师生关系和谐。我班的一名困难生杨涵宇同学，她不能及时上学报名，经费问题，我就亲自上门走访，并担保她上学读书的费用，得到她家长的好评、感激......虽然这些是渺小的事、平平淡淡的事，但对一个要得到温暖、得到爱的人来说，她是多么的渴望、多么的快乐、高兴。对学生有了爱心，用了爱心，学生们对你的那种敬佩是难以想象的。
四、班主任要有信心
有人说过：“培养人就是培养他们对前途的希望”；在看待学生优劣的问题上，要全面观察培养，根据学生自身不同特点，对每一位学生充满信心，积极培养他们的兴趣，充分发挥他们的特长，让他们来展现自我。如果组织得当，每个学生都可以成为老师的得力助手；在班级中我推行“个个都是管理者”，有专门负责检查穿校服、佩戴红领巾的，检查个人及教室里外卫生的，有组织排队放学的，有负责中午分餐的，我需要做的就是放手和适当的指导，培养学生的能力。为了调动孩子们的积极性，”我班配合学校的“笑脸”和“校园之星”制度，实行“三个一”：一周一评，一月一评，一学期一评。放手的管理，树立了学生的自信心，发扬了他们的优点，学习别人的长处，补充自己，完善自己，时刻树立“我能行，我行”的信心，从而形成合力，进而形成良好的班风。
如果说，童心是孩子世界的通行证，那么爱心是打开孩子心灵的金钥匙，耐心就是帮助幼孩子健康发展的阳光雨露，老师用心的外在表现，是师生平等交往、良效互动的载体。教师对孩子的爱心的投入、耐心的期望，都将得到丰厚的回馈，并使孩子因为被爱而学会关爱他人，成长自尊，增强自信，愿每个孩子在爱心的环境里茁壮成长。
论文作者:李明安
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）
论文发表时间:2016/9/13
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