张玉霞 贵州省沿河土家族自治县夹石镇猫踏坪小学 565309
“大众创业，万众创新”成为国家层面的战略决策，由此可看出：创新，是破解我国经济、社会发展难题的关键。有创新，才会有进步；有创新，才会有发展；有创新，才会有实力；有创新，才会有腾飞。
要创新，就得培养具有创新思维的人才，笔者认为：小学数学课堂，是培养学生创新思维的最佳场所。因为“三维目标”的实现要求教师在课堂教学过程中引导利用已有的知识去发现新问题、解决新问题，这就是培养学生的创新思维，就是让学生在学习过程中产生“创新”的火花。如果作为小学数学教师，在平时教学活动中巧设情境，激发学生探索的欲望，就能让学生迸发出创新的“火花”，从而培养学生的创新思维。
笔者从教小学数学多年，总结出利用数学课堂培养学生创新思维的一些经验。
一、巧设情境，激发学生创新思维
“兴趣是最好的老师！”
例如我在教学“元、角、分”时，设置这样的情境：
同学们，今天我来上课的时候看见张姨和李婶在学校外边小卖店吵架，李婶对着张姨说：“你不要欺负我不会算帐，你明明多收我的钱了，还不认账，这和抢人有什么区别？”张姨说：“你不会算，去找你家在学校读书的娃儿算算，看我有没有收错你的钱！”我对他们说：“你们不要吵了，下课后我让我班的学生来给你们算算，究竟谁对谁错。同学们，我已经承诺张姨、李婶等会儿抽同学去给他们算算帐，你们谁愿意去？要想算清楚，就得好好去学习笔者们这节课的内容。”一下就把学生的兴趣提起来了。然后我拿出100元、50元、10元、5元、1元等不同面额的纸币，引导学生探索新的问题。
“兴趣是最好的老师”这句话谁都知道，但如何才能激起学生学习兴趣？我认为：设置现实问题情境，最能激起学生学习兴趣。兴趣激起来，课堂就成功了。因为一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，推动学生努力学习，提高学习效率。
因此，巧设情境，让学生产生对数学学习的浓厚兴趣，使学生思维处于激发态，为培养学生创新思维打下基础。
二、对比学习，培养学生创新思维
小学生，知识有限，因此对于“创新”一词要有正确理解，一定不要以为培养学生创新思维就是通过培养能让小学生就去当科学家。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
心理学告诉笔者们：小学低年级的学生具有特别强的模仿能力。这里的“模仿”，我们可用“对比学习”去解决简单的模仿，从而使学生通过对比学习而得以对创新思维的培养。
比如我在教学“有关0的加减法”时，是这样设计的：
同学们：小明有4个苹果，吃了1个，还有几个？
（让学生列式，然后让学生比照上边的描述，自己说一说，并列一个算式。）
有的学生说：“小刚有4个桃子，吃了2个，还有几个？” 有的学生说：“小强有4个梨子，吃了4个，还有几个？” 还有的学生说：“小峰有4个桃子，卖了0个，还有几个？”……学生的这些模仿和对比，就是经过他们自己的独立思考，作为低年级学生，这就是新意，这就是创新，这样的思维就是创新思维。
三、好奇设疑，启发学生创新思维
小学生，对世界充满好奇，好奇心使人产生追根究底的精神、乐于深入思索事物的奥秘、善于观察特殊事物。所以，对于小学生在课堂上产生的各种好奇心我们都要加以鼓励、正面引导，决不可对他们一些天真的想法加以批评、打击。尤其是对一些大人世界认为不应该产生的好奇心要加以正面引导。爱护和培养小学生的好奇心，引导他们勇于提出各种新奇的问题，是培养学生创新思维的起点。
四、动手操作，在“做”中培养学生创新思维
鉴于有限的知识基础，儿童的理论思维还不是很高，很多数学知识的探索如果设计动手实验，不仅可以培养学生的实践操作能力，同时在操作过程中可以培养学生的创新思维，因此小学低年级数学教材在编排时就非常注重实际操作能力的培养。笔者在教学中充分利用这一编排原则，多让学生动手操作，让学生在“做”中培养创造思维。
比如笔者在教学“拼组图形”时是如此设计：课前笔者准备许多大小各异的三角形、圆形、长方形、正方形，首先引导学生观察、照着例题的图形拼图，然后再让学生发挥想象，大胆拼组。教师要求学生任意选出老师课前准备的教具，拼出自己喜欢的东西。结果，学生的作品丰富多彩，他们拼出了自己喜欢的动物、植物、人物等等。如拼出了不倒翁、小松树、小鸡、人物等。就连平时学习有困难的同学也拼出了自己喜欢的东西。
这样的操作活动既能发挥学生学习的积极性、自主性，让学生愉快学习，同时让学生在“做”中创新思维得到有效培养。
新课改进行了很长时间，由于教学对象的个体差异性，因此一直没有形成一套具有普遍实用性的教学体系。但不管是山东杜朗口经验还是江苏洋思经验，都离不开“自主、合作、探究”的新课改精髓。其间，笔者也进行了大胆的探索、实践，尤其是通过小学数学课堂教学对学生创新思维能力的培养有了些心得：只要我们巧设情境、于好奇处设疑、在实践操作中总结，就能慢慢培养学生的创新，为“大众创业，万众创新”提供合格人才。
论文作者:张玉霞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/18
标签：学生论文; 培养学生论文; 创新思维论文; 笔者论文; 情境论文; 几个论文; 会有论文; 《中小学教育》2016年4月总第239期论文;