（一）转变观念，明确家庭、学校在教育过程中成为共同的教育主体。
实施家校共育首先必须要打破教师作为唯一教育主体的格局，要将家长引入学校参与学校的教育教学管理，家长与教师必须成为同盟军，建立伙伴关系，共同成为实施教育的主体。其次家长是现代学校教育的重要资源，学校管理过程中各项决策、措施的制定有家长的参与，就会增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感。同时，由于家长又最了解学生的需要、兴趣、爱好及成长经历，由家长参与制定的决策，才更具有针对性。因此，在学校管理中，要授家长以管理权，委家长以责任，使家长与教师密切协作，作为共同的教育主体同等享受教育学生知情权、参与权、决策权、选择权、监督权、评议权等，共同探讨学生成长中的教育问题，进而实现教育目标。
（二）建立机制，形成完整的家校共育网络体系
（1）建立班级、年级和校级家长委员会，形成完整的家长委员会网络体系，并且在坚持公正、公平、公开原则上，制订家长委员会选举方案。由学校组织或学校与往届家长委员会共同组织，按照民主推荐的程序，在自愿的基础上，公开选举出由在校在读学生家长组成的家长委员会，并正式公布。
（2）成立家庭教育指导委员会。家庭教育指导委员会职责是指导校内各级家长委员会组建工作，举办家长学校；统筹家庭教育资源建设与使用，策划和实施指导家庭教育活动，开展家庭教育咨询、报告、服务等活动，普及家庭教育科学知识；开展对家长委员会委员培训，促进委员更好履职，建立评价激励机制，对家校共育中成绩突出的集体和个人进行表扬鼓励。
（3）建立家校联席会议制度。家校联席会议职责是根据学校发展状况和家长委员会实际工作情况，采取灵活多样的组织方式，协调解决家校矛盾，促进家庭教育与学校教育协调一致。通过家校联席会议细化家长、学校的责任，保障学校、教师在依法开展教育管理和组织教学活动时不受任何不当干预。
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（三）搭建教育平台，建立多种沟通交流方式。
随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，学校与家庭之间沟通的渠道，不再局限于家访、家校联系册等形式上。校园一卡通、QQ群、微信群、钉钉平台等逐步成为家校沟通的新载体，它们给家校沟通带来了更多的方便和快捷。
(1)班级QQ群、微信群、钉钉平台
随着微信、QQ、钉钉平台功能的进一步开发，我校各班也都充分地利用了这一点，相继建立了班级QQ群、微信群，钉钉群，网络在此牵起了“红线”。如学校、班级开展了什么活动，孩子在校的学习成果、作品等，老师们就会将照片及时地上传到群中，让家长能及时地感受到孩子在校的快乐;一些家教指导建议，比如“如何让孩子爱上阅读”等教育类的文章，教师也会传至群中，为家长进行理论普及;有老师还利用让家长拍照上传、录音上传、打卡等形式，进行一些听、读类家庭作业的检测。我们的家长也很喜欢这样的交流，家长和家长之间，也会在群中关于孩子的教育问题，班级的情况、一些身边的新鲜事等，发表各自的见解。
可以说，这一时髦的“绿色通道”，让家长和学校、班级之间，让家长和家长之间，沟通更为无极限。
（3）校园开放周，家长进校园
为了提高家校共育工作，学校可设立一周校园开放周，让家长随时进入校园了解学校的办学情况和孩子的在校生活情况，进入课堂与孩子共听课了解孩子的听课状态、进入餐厅与孩子共进午餐了解孩子的营养膳食、进入宿舍看孩子的就寝习惯，通过三进，让家长了解、知晓孩子在校的学习生活情况，进而启发家长提升教育孩子的科学方法。
（四）聚焦需求，开设家长论坛、家长课堂、通过微信“家校共育”专栏，促进教育观念的与时俱进。
（1）为进一步推广优秀家长在家庭教育方面的方法，学校可通过微信平台，将正确的家庭教育观念，科学的家庭教育方法进行推广，加强家庭教育指导。定期召开家长会。家长会上，除了对学生近况进行汇报外，家长会的另一作用就是通过培训讲座、咨询服务、经验交流等方式，发挥家庭教育的指导作用，指导家长学习科学的家庭教育方法，尊重孩子成长规律，提高家庭教育水平。
（2）变家庭教育者为校本课程开发者与实施者。通过家长委员会组织或协调多种形式的活动，充分开发家长多元化的教育资源，发挥家长的资源优势，让更多家长分享教育经验，让学生得到更多教育机会，让学校得到更多家长支持。
回顾这几年家校共育工作方面的探索，我们充分地认识到:一个学校的成长，必定离不开家校的携手合作。学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅要有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。家校共育，让家长成为学校教育的同盟军，而不再是看客，让家长和教师实现优势互补，形成教育合力，是学校教育发展的必然趋势。
论文作者:易俊陶, 何松岭
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：家长论文; 学校论文; 家庭教育论文; 孩子论文; 学生论文; 委员会论文; 家庭论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;