课程思政理念在高校武术教学中的体现路径分析
□王静（河南中医药大学 河南 郑州 450046）
摘要： 本文通过武术教育，能够大力弘扬我国民族精神，因此，必须重视武术教育的状况。当下，武术越发式微,实际的武术教育还难以完全做到弘扬民族精神，这也让其发展现状堪忧。因此，将课程思政理念有效融入高校武术教学是一种解决途径，能够构建出完善的中国武术教育体系。本文对课程思政理念在高校武术教学中的体现路径展开分析，并提出了促进策略。
关键词： 课程思政理念 高校 武术教学 体现路径
引言
当下，因为时代的进步，我国对于传统文化越发重视，必须弘扬优秀的民族文化，因此，需要将课程思政理念融入高校武术教育中。事实上，学生在武术练习的时候，若要真正领悟武术的要义，还是要德艺双修，领悟武术的内涵与品德，这样能够让学生体质提升的同时，内在也一起升华，这对于育人树德目标的实现以及高等教育长期稳定的发展非常重要。我们中华的武术博大精深，将课程思政理念融入武术教学中，可以锻炼学生的体魄，还能够展现出武术的内涵文化。学生在武术学习中，身体素质得到强化，还能发扬和继承华民族的国粹。
1、课程思政理念和学校武术教育的共同性
所谓的课程思政理念，其实指的是把各种课程和思政理论进行结合，并将其贯彻到所有人以及各个教学环节当中，并从始至终围绕着立德树人展开综合教育。具体来说，需要将课堂教学的作用最大程度的发挥出来，把学科资源转变为育人资源，让学生在课堂当中掌握知识，并引导他们形成正确积极的价值观。将社会主义观念融入课堂，实现立德树人的教育目标。此外，需要将各类课程当中的知识和思政价值观充分的融合，还要把握好显性以及隐性课程的关系。
在展开武术教育的时候，不仅要让学生掌握武术技艺，还需要在这个过程中，全方面的融入育人思想，比如要让学生学会武术有关的礼仪、武德等思想价值观。由此可见，将课程思政理念融入在武术教育当中是可行的。立德树人和武德具备着很高的契合性，因为武德说的是武术练习者需要遵守的道德规范，他们需要坚守有关的品德与准则。
武术的练习根本还是在于感受其中蕴含的道德品质，因此，练习者需要深入的了解自身的社会价值，从而构建出良好的内在品质，约束自己的行为。在武道品德中，对于维护民族统一独立非常的看重，这种鲜明的爱国主义，可以说是武德当中的精髓。我国曾经更是将爱国、修身、正义助人当作是武德的内涵规范。在武德中蕴含着仁爱于和谐的思想观念，因此，武德教育不少都涉及到了尊师重道、见义勇为、助人为乐等思想信条。不仅如此，其中还包括内外兼修、德艺双修等和谐理念，对于构建和谐文明的社会非常关键。
换句话来说，在进行武术的教学中，对学生展开礼仪以及武德方面的教育，能够让他们具备更强的社会责任感，提升他们的内在素质与修养，对社会的和谐稳定发展有着重要意义。所以说，在进行武术教学的过程中，不仅要让学生在实际锻炼当中掌握有关技巧，还要立足于思想精神的角度，让他们燃起对武术文化内涵的兴趣，积极自主的领会武术的思想内涵，这样学生就能够形成正确积极的价值观，这一点和课程思政理念是相同的。学生能够将积极的思想价值观务实在自己平时的行为当中，这样武术教育便做到了知识教学于价值观引导的充分结合。
2、课程思政理念在高校武术教学中的体现路径
2.1、必须深入挖掘武术中蕴含的思政内涵
选择葡萄酒的人有千万种因由，但这一路驰骋，从未动摇或懈怠的人真的是凤毛麟角，连我，也曾一度因为看不清下一个目标而出走过，才意识到我们根本没有完整地看清这个行业的路径，目标也定得太过短小，但他的路径却一早就查好了。“路径真的是想好了，坚持也是一部分吧。”
教师就是为学生传道、解答疑问的，其实武术教育的主导者与实行者。因此，要想将课程思政理念有效融入武术课程中，第一步要做好的便是提升教师的育人能力。当下，不少高校之所以很难提升武术教学效果，就是因为缺乏优秀的武术师资。
大学生承担着实现中华民族伟大复兴的光荣使命，是未来社会主义事业的建设者和骨干力量。提升大学生的宪法意识，对于我国社会主义法治国家的建设，社会主义核心价值观的树立，社会主义合格公民的培养显得尤为重要。
一些教师本身缺乏武术方面的专业素养，他们无法胜任武术教学,所采用的教学方法也缺乏实效性。所以，需要结合课程思政理念，加强教师师德师风的建设,这样教师在武术教学中，便不会过于重视技术的教授，忽略价值观的引导。必须积极展开政治学习，提升业务能力，将武德对学生价值观的引导作用充分发挥出来。必须在武术课堂运用科学的教学思路，将武术的技术与理论思想充分结合，潜移默化的影响学生。
由此可见，武术教学根本是在于教会学生怎样做人，培养他们形成正确的思想观念，丰富他们的内涵，并非是单纯的锻炼身体、增强体质，其对于品质与智慧的提升非常重视。学生可以在武术学习中明白气节和操守的重要性，坚定信念、增强意志，肩挑起复兴中华民族的伟大使命。所以，必须挖掘武术所具备的民族精神，并将其积极弘扬，促使育人树德教育目标的实现，这也是武术教育必须承担的教育责任。即便立足于文化发展的战略层面，武术对于当下的教育来说也非常重要，能够有效弘扬优秀民族精神，加强学生的道德品质教育。所以说，武术教育对于我国优秀人才的培养有着重要作用。
对武术的发展历史进行分析，可以发现，古代有一些武林豪杰做出了许多感人的爱国举动，他们所具备的爱国精神足以载入史册。我国历史中，有不少英雄人物都来自于武术的练习群体，将这些人物以及故事展现给学生，能够引导他们充分认识到武术学习的真正内涵与意义，学生对于武术发展的历史与文化也会有着更深的了解。时代不断的发展，当下的爱国主义体现方式和以前已经出现了不小差异。不过，武术教学当中所蕴含的优秀民族思想与爱国主义精神一直以来都对学生的三观形成起到了积极意义。
2.2、建立有效的保障机制
要想把课程思政理念贯彻在高校武术教学中，必须构建出整体贯通、多样参与的机制。具体来说，高校的党委必须要认真做好武术课程教学的协同育人机制的建设。不仅如此，分别管理思政以及教学工作的领导人必须肩负自己自身的职责，建立出武术教学和思政教育的协同育人保障机制。
要想把课程设置理念有效的融入在武术教育当中，需要认真的做好育人功能的教学设计。教师要明确武术教学中所具备的育人以及价值观引导作用，从而将这两点贯彻在教学纲要等文件的设计中。不仅要弄清楚武术知识与记忆的教学目标以及课堂中所采用的方法，还要明确让学生在武术练习当中需要形成的情感与价值观念。必须对武术教育所蕴含的育人思想进行深入的挖掘，认真的设计好所有的教学环节。
2.3、必须不断提升教师的育人能力
现如今，随着多元化思想价值观的传播，我国年轻群体的思想受到很大的影响，出现了信仰危机，他们的人文素养有待提升。面对这样的形势，必须将我国优秀的传统文化中所蕴含的育人树德功能充分发挥出来，唤醒年轻群体的民族精神，引导他们形成正确积极的价值观。要想在学校有效发扬民族精神，需要充分的利用武术教学，在其中融入爱国主义精神，让学生受到潜移默化的影响。
教师必须明确课程思政观念的本质目的便是在课程知识技能传授当中，将该课程所具备的育人功能充分发挥出来，对学生展开全方面的思政教育，引导他们形成积极的三观，提升他们的人文素养。我国传统的武术蕴含着大量的传统文化精髓，其文化魅力对学生充满了吸引力，因此教师必须对其进行深入的挖掘与整理，带领学生由浅入深的领略其中的民族精神，并加强传播宣传，这是有效展开民族精神教育的有效方法。
SA-DLLME用表面活性剂Triton X-114代替了DLLME中传统的有机分散剂。实验操作程序如下：准确移取待测元素标准工作液置于10 mL具塞离心管中，然后加入适量络合剂，充分摇荡后调节酸度，加入适量Triton X-114，加入萃取剂，用纯水定容至10 mL，充分振摇1 min。充分摇匀后，以3 000 r∕min的转速离心5 min。待水相和有机相完全分离后，弃去水相，用注射器小心抽取有机相10 μL注入非水相CVG反应器进行测定。
2.4、认真展开育人功能教学设计
此外，还要以此为基础，确定好具体的人才培养方案以及武术课程的改革，对教师也要加强培训，从而建立出完整的管理与考核体系，确保武术教学的质量，将课程思政理念充分融入其中，这样才能保证课程思政理念在武术教学各个环节的落实。
具体来说，教学内容需要让学生学会抱拳礼，这是武者的一种基本礼仪，也是武术学习的根本所在，先要让学生了解到武术练习所蕴含的道德品质。所有的练习者都必须学习相关的道德、礼仪、谦让。所以在课堂教学中，需要让学生明白抱拳礼的发展与内涵，让学生懂得礼仪。在武术技艺的教学中，教师需要为学生讲解经典的传统文化故事。通过富有情趣的语言与故事激发学生对武术发展背后的探究兴趣，提升学生的人文素养。
利用CH3CHO与过量的NaHSO3发生加成反应，待反应完全后，进行滴定实验，用配制好的I2标准溶液测定剩余NaHSO3的量，并同时做空白滴定实验。通过NaHSO3反应前后的变化，即I2标准溶液滴定时所消耗的体积之差，则可以计算出乙醛的含量[15]。
例如，再展开太极拳等传统武术的教学中，要让学生明白立身中正、天人合一的思想观念。让学生在掌握太极拳动作的同时，明白阴阳哲学的思想。将武术的内涵理论与动作结合起来，学生能够具备更强的规矩意识。不仅如此，他们还会燃起强烈的民族自豪感。此外，教师需要围绕的学生，充分的体现学生的学习主体地位，运用先进的信息技术将武术精髓及美感展现给学生，带领学生深入感受其中的民族精神，提升他们的人文素养。
3、总结
综上所述，当代社会对于传统文化的发展非常重视，在这样的背景之下，学校更要承担起弘扬优秀传统文化精神的重任，对学生展开火热的武术教育，充分的发挥其中蕴含的育人树德功能。学校校承担民族文化发展与继承的重任，教育与文化息息相关，通过有效的教育，文化能够得到传承与发展，从而促使和谐文明社会的建设。武术是一种文化资源，其也隐含了大量优秀的传统文化精神，教师需要带领学生深入的感受其中的民族精神与爱国主义思想，从而形成正确积极的价值观。不仅如此，武术是一种重要的教育资源，学生能够在武术的练习当中提升自己的身体素质，掌握强身健体的方法，并且在这个过程中充分的领会到中华民族博大精深的文化，受到潜移默化的影响。所以，必须明确新时代下武术教育的定位，将课程思政理念有效融入其中。
当然，粉丝社群内部的这种冲突关系并不都指向破坏性，冲突关系的正功能其实也很鲜明。在争端白热化后，粉丝社群内部之间的多种冲突关系便以一种仪式化的方式存在，粉丝们把对对方的言语攻击当成是每日实践粉丝身份的必修课，他们认为对立立场的表达是巩固自己群体、维护自身利益重要方式。实际上，粉丝社群内部也达成一种默契的共识，矛盾关系丰富了社群内部沟通和交流的多样性，保证了社群的活跃程度，维系了社群的日常。由此，粉丝内部社群的冲突关系逐渐成为有意为之的建构。
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中图分类号： G815
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-09-166-2-JF
基金项目： 河南中医药大学2019年度校级“课程思政”示范课程、重点培育课程项目“高校武术课程思政模式研究”：项目编号：KCSZZD-2019-6。
作者简介： 王静(1982-)，女，汉族，河南郑州人，硕士，讲师，研究方向：武术教学与文化研究。