摘 要：随着现代职业教育的快速发展，教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教育的要求。如何利用信息化教学手段培养理实一体化技能型人才，发挥学生自主学习的积极性，即改革中职专业课教学模式已势在必行。
关键词：信息技术 教学模式 专业课教学
中职院校的学生是一个特殊群体，他们文化成绩相对较差，对学习热情不高，缺乏积极性和钻研精神，纪律约束能力不高，这也给专业课教学带来了一定的难度。中职专业课教学要以专业发展和社会需求为依据，在教学过程中不断创新教学方法和手段，充分调动学生学习的主动性和积极性，突出培养学生的创造能力和实践能力。经过几年的教学探索，本人对专业课课堂教学模式有以下几点思考：
一、专业知识要与时俱进
中职教育目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专业人才。这就要求中职专业知识应有时代气息，遵循社会需求，适应用人单位的专业技术要求。也就需要我们及时关注企业岗位动态，调研并了解岗位需求，跟上时代要求。
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二、教学方法创新优化
现阶段，中职院校专业课教学中逐渐引入信息技术，其中多媒体教学是常见的一种教学方法。与传统的教学方法相比较，它能够将教学资源以图像、声音、视频等形式展示出来，将抽象化的知识变得更加具体、丰富，具有强大的教学优势。利用多媒体技术进行专业课教学，其表现形式具有多样化的优点，专业课对于中职学生来讲学习难度大，很多理论知识较为抽象，晦涩难懂，通过多媒体技术将知识点通过声像并茂的形式展现出来，有助于学生掌握知识点，即使学生在教学中遇到难题也能够轻松地解决掉。
模块化教学，以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。有知识点模块化和课堂教学模块化，根据教学的要求，整合知识点，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新灵感的学习情境，充分利用学生的好奇心理，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题、研究问题、解决问题，实现教学方式的变革，以满足不同层次学生的需求。课堂组织上也能以学生为出发点，发挥每个学生的特点，课堂气氛活跃，增强了他们的学习信心，体现了学生的主体性，知识技能双收获。
参考文献
[1]韩振华 曹晔 杨雅清 现代教育技术在职业院校技能训练中的应用[J].职业技术教育，2008，（05）。
[2]徐励 赵平 现代信息技术在职业教育实训教学中的应用[J].中国职业技术教育，2007，（28）。
论文作者:张英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
标签：中职论文; 教学模式论文; 学生论文; 专业课论文; 教学方法论文; 知识点论文; 专业论文; 《教育学文摘》2019年1月总第289期论文;