关键词：初中语文阅读教学；有效性；表现空间；电教手段；合作探究
在以往的初中语文教学当中，教师习惯按照教材当中不同文本的体裁，详尽地为学生分析教材当中的文章，却很少让学生自己进行阅读学习，导致学生对教材当中文章主旨的理解不够深入，初中语文阅读教学一直不见成效。鉴于此，在初中语文教学当中，教师要积极对语文阅读教学进行改革，并采用有效的方式，对学生进行语文阅读教学，从而不断提高初中语文阅读教学有效性。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中语文阅读教学有效性的策略谈几点个人建议。
一、创设表现空间，培养学生学习兴趣
每位学生都希望自己能够在课堂当中进行表现，并得到大家的认可。因此，在初中语文阅读教学当中，教师可以结合学生的这一特点，为学生创设多种表现空间，这样，不仅可以培养学生进行语文阅读学习的兴趣，还可以提高学生进行语文阅读学习的信心。
例如，以《唐雎不辱使命》为例，为了让学生深刻感受到唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生认真阅读了一遍文章，并让学生结合自己对文章当中各个角色的认识，挑选了自己想要扮演的角色。然后，我让学生结合教材当中的内容，以及自己查阅的有关资料，对自己扮演的角色的性格特征进行了深入分析，并让学生在课堂上进行了表演。在学生表演结束之后，我让学生相互之间对彼此的表演进行了点评，并对学生的表演进行了肯定，以此使学生享受到了成功的喜悦。最后，我让学生结合自己的表演，对文章当中的主要人物的性格特征进行了分析，以此使学生深刻感受到了唐睢不畏强权，为国赴难精神。这样，教师通过为学生创设多种表现空间，不仅培养了学生进行语文阅读学习的兴趣，还提高了学生进行语文阅读学习的信心。
二、运用电教手段，激发学生探究欲望
在以往的初中语文教学当中，教师与学生之间通常只是进行单方面的教学活动，彼此之间的交流与互动很少，导致学生进行语文阅读学习的压力较大，不能很好地对教材当中的文章进行思考与探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于此，在初中语文阅读教学当中，为了改变这一现象，教师通常会运用电教手段，对学生进行语文阅读教学，这样，不仅可以激发学生探究教材当中的语文知识的欲望，还可以为枯燥无聊的初中语文阅读教学课堂注入一丝新的生机。
例如，以《刘姥姥进大观园》为例，在讲述教材内容之时，我先利用多媒体，为学生播放了《红楼梦》当中《刘姥姥进大观园》的片段，使学生初步了解了这篇文章。然后，我让学生快速地浏览了一遍文章，并让学生梳理了文章的脉络，使学生初步了解了文章的大意。之后，我让学生结合自己对文章的理解，对主要人物的笑进行了分析，以此使学生了解了文章当中各个人物的性格特点。最后，我让学生对作者写这场“笑剧”的用意进行了探究，使学生深刻体会到了这篇文章当中所包含的作者的怜悯与尊敬。这样，教师通过运用电教手段，对学生进行了语文阅读教学，不仅激发了学生探究教材当中的语文知识的欲望，还为枯燥无聊的初中语文阅读教学课堂注入了一丝新的生机。
三、小组合作探究，提高学生学习效率
在初中语文教学当中，教师为了提高学生语文阅读学习的效率，通常会让学生在小组内进行合作探究，以此可以让学生对文章的主旨进行深入理解。因此，在初中语文阅读教学当中，教师要重视让学生在小组内进行合作探究，这样，不仅可以让学生构建更加全面的语文知识体系，还可以加深学生对教材当中的文章中心的理解。
例如，以《伟大的悲剧》为例，在讲述教材内容时，我先让学生阅读了这篇文章，并让学生结合自己的阅读思考了以下问题：这篇文章的中心事件是什么呢？所谓的“悲剧”表现在了哪些地方呢？以此使学生从整体感知了这篇文章。然后，我让学生在小组内合作探究了以下问题：1、文章当中的哪些地方体现了斯科特一行的“伟大”呢？2、斯科特一行的探险有什么意义呢？3、作者为什么会为失败者斯科特书写这悲壮的一幕呢？4、请找出文中最能打动你的细节，并对这些细节进行深入分析。在学生探究结束之后，我让小组的学生代表汇报了本组的探究结果，并对学生的探究进行了补充，以此使学生深刻体会到了斯科特的崇高品德，以及人类探求未知的科学精神。这样，教师通过让学生在小组内进行合作探究，不仅使学生构建了更加全面的语文知识体系，还加深了学生对教材当中的文章中心的理解。
总而言之，在初中语文教学当中，教师要积极探索各种能够提高语文阅读教学有效性的策略，以此可以采用多种创新的教学方式，高质量地对学生进行语文阅读教学，从而不断提高学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]陆柳杰. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 新课程(中学)，2018(10)
[2]丁函. 初中语文阅读教学的有效性策略探究[J]. 中华少年，2018(16)
论文作者:李娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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