邓小林 江西省南昌县泾口中心小学
摘要：在现代信息技术不断完善的今天, 使得多媒体教学手段越来越广泛地应用于教育领域, 为教学质量的提高带来了巨大的作用, 尤其对于小学语文教学来说, 更是为课堂教学注入了新鲜的血液。多媒体信息技术以生动的画面和动听的声音, 使得静态的课本不在那么枯燥、乏味, 进而转向为学生提供一个直观化和形象化的语文阅读课堂。这样一种对传统教学模式的突破, 能够使得语文课堂更加充满活力, 使学生深刻感悟语文阅读的无限魅力, 从而大大促进教学效率的提升。
关键词：小学语文; 多媒体技术; 应用;
多媒体教学不仅用于教学中作为教学手段，更重要的是其丰富的教学形式，为教学带来了创新元素，也是教学改革的发展方向。经过多年的实践，多媒体在教学中的应用可以促进教学方法和概念的共同创新，可以更直观地向学生展示教学内容。让学生树立更强的创新意识，让学生的学习更加积极主动。
一、教师严谨态度, 认真备课
教师要在教学中和学生创设一个和谐平等的氛围，要让学生们感受到教师对学生的重视，平时在语文课上多和学生进行交流，学生可以和教师说一说自己存在哪些问题，这样就可以营造出和谐的气氛。学生就不会再畏惧语文课了，这对于学生来说非常有意义。利用多媒体创建教学场景，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。教师如果将多媒体在课堂上进行正确使用，就可以让学生改变以往的学习不良习惯。兴趣是最好的老师，传统的教学方法存在很大的弊端，不适合学生思维的发展。利用多媒体辅助教学，可以让教学中的内容更加生动，将课本中单调的文字变得有趣，有效地弥补了传统教学的不足。特别是多媒体中的动画和视频使教学内容更加生动逼真，充分调动了学生学习的积极性。教科书中的单调的事物可以更加生动，教科书的内容可以更加生动地反映出来。让学生觉得学习是一件非常有趣的事情，他们开始热爱学习。教师在备课时也可以利用丰富的网络资源，将网上一些优秀的课程进行学习，学习先进的教学经验，提升自己自身的专业素养。
二、多向延伸, 激发学生兴趣
小学阶段的学生处于身心发展尚未成熟的阶段, 对于事物的认识还存在感性层面。为了更好地增强学生的阅读能力, 小学语文教师就应该利用创新型的教学方法和多种形式的教学手段, 为学生提供一个新颖的语文课堂, 唤醒他们对阅读的兴趣。小学语文阅读教学中有许多文章并不能直观、形象地呈现在学生面前, 教师如果不采用学生喜闻乐见的教学方式, 只一味地讲述文字和段落情节, 很难达到应有的教学目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而, 多媒体信息技术涵盖了声音、图片、视频等方面的内容, 不仅能够动态地展现阅读内容, 还有助于教师更好的升华阅读主题, 使学生在生动、有趣的情境中开展阅读活动。
例如, 在《济南的冬天》一节课时, 有的学生没有去过济南，可能对于课文中的描写就不会理解得很深入，如果单靠课本的文字让学生发挥想象可能有些难，可以让学生通过多媒体观看，我找了一些关于济南的视频和图片让学生看，这样一方面能够激发学生的阅读兴趣, 另一方面还能够增强他们对祖国文化的自豪感。小学语文教师利用多媒体信息技术教学手段因势利导地开展阅读教学活动, 够获得事半功倍的教学效果。学生们在丰富的视频和图片的带领下，深刻了解了济南城市的风土人情，大家看得津津有味，更加理解了作者表达的感情。
三、引导学生自主利用多媒体
在素质教育不断倡导的今天, 小学语文教师在阅读教学的过程中, 应摒弃传统教学模式中落后、单一的内容, 结合学生的学习特征, 为他们提供广阔的阅读天地, 从而使其在思维品质提高的同时, 培养他们的阅读能力。传统教学的局限性最大的体现在于时空的限制, 学生缺乏开放的阅读环境, 这种限制严重影响着学生语文综合能力的发展。基于此, 小学语文教师在学生掌握课本知识的基础上, 将多媒体庞大的信息资源呈现在课堂中, 通过打破时空限制。为学生提供一个广阔的阅读平台, 一方面能够拓宽学生的阅读视野, 另一方面还有利于培养学生的阅读自主性, 为他们的个性化发展提供了极大的便利。
四、多媒体教学有利于突破科学教学的难点
教育信息化基本上突破了时间和空间的限制，它允许学生更密切地感受知识，包括一些教学的难点，学生不易理解的重难点，多媒体都可以使这些内容变得直观易懂。比如在学习古诗词的时候，学生一般都会这方面的知识很头疼，不知道该怎么学习。学生教师就可以利用多媒体的优势帮助学生。我都会让学生看一些关于诗词的解析视频，通过动画和小视频的形式让学生学习。很多学生一学古诗词就不知道怎么办，学习起来无从下手。我就会让学生们先从视频中了解一下诗词的作者，看一看作者是一个什么样的人，然后再进行学习。同时一些古今异义的词，我也会从网上找一些例子给大家看大家都非常喜欢这样的方式。这样可以拓宽学生的视野，通过学生的学习，体会到语文的魅力。
结束语
总之, 多媒体信息技术教学手段在教育领域中的运用是必然趋势, 利用多媒体信息技术对教学过程不断优化和创新, 是每位小学语文教师应该思考的问题。为此, 小学语文教师应多角度、多层次面地挖掘多媒体信息技术的优势, 使其更好地服务于语文阅读教学, 在与语文教学结合的同时, 使学生们更加热爱阅读活动, 从而丰富他们的语文知识储备, 同时, 还能够培养他们的语文综合素养, 充分实现语文学科的魅力。
参考文献
[1]刘慧玲.多媒体课件在小学语文阅读教学中的应用[J].教育信息技术,2014,(11):56-57.
[2]索南吉.浅析多媒体在小学语文教学中存在的弊端及对策[J].速读（中旬）,2015,(5):203-203.
论文作者:邓小林
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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