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摘要：新时代随着科技的发展，物理技术逐步的扩展到人们生活中，物理知识的需求是日益剧增，物理这门学科在整个科学领域占有越来越重要的地位。尤其是高中物理，它是物理学习的开始阶段，也是最重要的阶段，俗话说：“地基不稳，难以成墙”，显然物理教学对于学生的未来至关重要。本文分析了高中物理教学中的常见问题，并给予详细解决对策，为提高高中物理教学水平有着重要的指导意义。
关键词：高中物理教学；常见问题；相应对策
随着我国改革开发的稳步推进和经济的快速发展，人们的生活方式产生了巨大的变化，同时生活质量也有了显著的提高，教育问题逐渐成为当今社会的主题，越来越受到关注。高中阶段的学习对于我国的高中生而言是决定一生命运的阶段，所以高中学习显得尤为重要，然而物理教学对理科生的影响则是显而易见的，这也是最引人注目。本文对高中物理教学常见问题进行了分析总结，并提出了相应的对策和解决方案。
1.高中物理教学常见问题
1.1教师教学过程中的问题
在新时代的教育环境下，目前很多教师依旧使用传统的教学模式，课上讲述知识内容，课后要求学生死记硬背，赶鸭子上架，逼式教育，最终导致学生只会机械的背诵课本故有的知识内容，没有理解知识的本质意义。同时，这种教学方式一旦持续下去，学生会逐渐的对物理知识失去兴趣，更谈不上培养兴趣，长而久之，学生则会产生厌烦物理的负面情绪，这物理教学中最为常见的问题，因为许多老师没有意识到这一点，但却一直存在这种现象，这对物理教学显然是不利的。学生也有聪明伶俐愚钝笨拙之分，对物理知识的理解程度和接受能力也是不尽相同，老师不能完全了解自己的学生，只能一个水平看待，最后学生成绩参差不齐。在实验的实际操作过程中，演变为教师的实验演示与讲解，学生也是一味的模仿，没有创新意识，一味追求完成实验任务，没有体会实验的本质，失去了实验教学的本质意义。俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。作为高中时代的学生更不能例外，然而教师对于学生所犯的错误，没有足够的耐心去讲解、纠正，反而只会批评学生，指责学生的错误，甚至说学生智商地下，受到批评的学生，内心受到打击，可能会很长一段时间才能恢复，反复的批评指责，导致师生关系不融洽，师生沟通越来越少，无疑这给学生造成了学习之外的心理压力。学习是以个过程，不能只注重学习的成果，然后目前大多数的老师依旧看中物理学习的成果，学生为了应付老师，将主动的学习变为应付考试的学习，只是一味的学习课本内容，学生的创新思维能力得不到很好地培养。
1.2学生学习过程中的常见问题
学生缺乏学习物理知识的兴趣，随着学习时间的延续，逐渐产生对物理学习的厌烦心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有了学习兴趣，也就没有了学习动力，不会的问题也渐渐增多，此问题没有弄懂，有一个问题接轨而来，最终导致全都没有学明白，这直接阻碍了学生物理成绩的提高，有些学生甚至会因此而放弃物理学习。学生只会死记硬本课本知识，老师提问学生物理理论知识，可能回答的非常优秀，如果要求让学生利用所学内容去解决实际问题，恐怕比登天还难，这可能有些浮夸，但不能灵活运用教师教授的物理知识，做不到学以致用，是目前学生广泛存在的问题；只是呆板地将课本上的知识死记硬背下来，并没有将课本里的物理知识理解透彻。
1.3高中物理知识难度过大
物理知识虽然是物理学科的基础内容，但对于高中生而言具有一定的难度，部分学生的初中物理基础较差，跟不上高中物理学习的节奏，并觉得学习高中物理知识非常吃力，长此下去，也会失去兴趣，严重影响学生的未来方向。
2.改善高中物理教学现存问题的方法
2.1树立正确的教育质量观
教育质量的好坏在于学生学什么、怎样学、学了多少。当前教育质量观的误区是过分关注学生学业成绩的结果，忽视了这些结果是如何获得的。这样的教育质量观对教学管理以及教师的课堂教学行为产生了不良的导向作用，教学中出现的忽视学生的生命与健康、忽视学生的尊严与权利、忽视学生的个性与差异的现象往往被较好的学业成绩以及较好的升学率所掩盖而得不到有效的制止。
2.2促进学生有意义地接受学习，减少机械学习
由于以教师讲授为主的教学方法仍是当前课堂教学的主流，所以在课堂教学中促进学生的有意义学习，减少机械学习具有十分重要的现实意义。有意义学习的实质是指符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立的实质性的、非任意的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分有意义学习和机械学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料的性质影响，也受学习者自身因素的影响。包括：学习材料的逻辑意义、有意义学习的心向、学习者认知结构中必须具有适当的观念，以便与新知识进行联系。
2.3加强体验学习和探究学习
根据物理学科特点和课程标准的精神，笔者认为在高中物理教学中，学生的学习方法大概可以归纳为：①学习兴趣、科学态度的养成，操作技能的学习，学习过程中的合作、交流及自我调控应采用以体验学习为主的教学模式；②物理概念规律的形成过程、物理知识在自然界及生产、生活中的应用过程都蕴含着大量的进行探究学习的问题情景，应根据学生的具体情况，努力为学生创设探究学习的环境和条件；③经典理论、计算方法等比较固定的内容应以接受学习的模式进行教学。
3.结语
总之，高中物理教学的好坏对学生的未来的成长和发展有重要的意义，要想提高物理教学水平，首先教师先不断的提升自身能力，是自己具备驾驭应用物理知识的能力，准备的授课内容要有计划性，并带有趣味性，牢记培养学生学习兴趣是关键，创新教学方式是重点，做到据学生的具体情况，选择合理的教学模式，持之以恒逐步提升高中物理的教学质量。
参考文献
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[2]李银珠.浅谈高中物理教学中学生学习困难及其对策[J].科海故事博览·科教创新，2012（12）.
[3]钱巧英.新课改下的高中物理教学问题及对策[J].学园，2011（4）.
论文作者:郭春梅
论文发表刊物:《文化研究》2017年5月
论文发表时间:2017/8/30
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