书法是一门艺术，写字是通往这门艺术的有效途径，写一手漂亮的汉字是大家所乐见的。然而，现代科技的发展，手机、电脑的广泛应用使得我们的孩子和家长对于书写越来越不重视，书写质量越来越差。尤其担任书法少年宫辅导老师以来，发现学生的书写存在很多的问题，各个年级的学生之间呈现出不同的书写状态和书写效果，良莠不齐。
那么如何使学生们尽快地练好一手漂亮端正的汉字呢？笔者在书法少年宫当中做了一些尝试，并取得了一定的效果。
一、激发学生的写字兴趣
在社团的主要活动场地张贴名人、老师、学生作品，并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：“这是咱们社团XX同学的作品，经过刻苦学习，有很大进步。”“写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步。”这样能燃起学生对写好字的希望之火。
二、课堂教学，灵活激趣
1.利用多媒体，教给学生正确的写字方法。正确的执笔，是写好字的前提。在教学时，利用多媒体计算机作为教学媒体，用直观的方式让学生领略书法的美妙。以竖的运笔法教学为例，先设计各种竖画，让学生认清竖画的种类和形态，讲解竖画的形态特点，指出何以称为垂露竖，悬针竖，它们区别在收笔形态的不同，再具体剖析不同竖画的运笔方法。
2.创设情境，培养情趣。课堂上，创设适宜的环境去培养学生的情趣。通过乐曲伴练、趣事穿插、游戏添乐、给丑字整形等多种形式，激起学生的写字兴趣。
3.加强示范指导。每次写字之前，带领学生认真分析每个生字的笔顺笔画、间架结构，分析各个部件的大小比例、搭配规则等，观察好了以后教师范写，学生认真观察教师的写法，学生边看边写，效果不错。
4.书法作业严格要求。每节书法少年宫后都会要求学生完成一定量的书法作业，充分发挥家长的督促检查功能，严格要求孩子。与老师通力协作，齐抓共管，教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。
三、指导读帖，培养习惯
1.指导读帖。读帖好比读书，“书读百遍，其义自见”。当孩子们选择了字帖以后，要适时地引导孩子们读帖。例如“唱”字，首先从整体入手，分析结构（左右）；再看局部（右“口”字旁，左窄右宽，让右；右“昌”，横分均；）最后看整体（“唱”左右穿插，“昌”横穿插到“口”字旁下面；“昌”的首横比“口”字旁首横略高）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以让学生对两个字的书写优劣进行比较，添画笔画或移动笔画的位置等。
2.临摹写字。临摹写字是初学钢笔字的关键一步，学生有了读贴的基础，临摹起来会比较轻松一些。但初学临摹时不需要让孩子们写太多，每次写四、五个字，每个字临摹四、五个就足够了，重要的是书写速度一定要慢，做到“一笔一画写到位，用心琢磨细体会”。
3.养成良好的书写习惯。在写字课上，严格规范，要求学生“人坐正，肩放平，一尺、一拳、一寸，要记住；认真写，心要静，横、竖、撇、点，用力均。”课桌必须整理干净，用固定的钢笔字练习本子。在练写时，绝对不允许无规律地东写一个，西写两个，更不允许胡乱地擦，这样的练字会影响掌握章法和布局，不管写几个字，都必须认认真真，让孩子们端正习字态度，有序习字。
4.掌握正确的运笔方法。书法少年宫内的学生各个年级都有，二、三年级的学生已经写过铅笔字了，但铅笔字握笔很紧，用力很重，而且没有轻重，在教学时，一定要让学生体会钢笔字的运笔过程和铅笔字的不同。写钢笔字时，该用力的笔画要用力；不该用力的笔画就要轻轻地带过。只要轻重分得清，看起来就会给人以美感。一般来说，写“丶、一、丨、\（捺）”等笔画时要用力，其它笔画写得轻些。但是，像“人、大、天”等字，笔画少，而且都有“丶、一、丨、\（捺）”等笔画，这样的字，也要遵守个个笔画不能都用力的原则，撇画应当轻，捺画应当重。总之告诉学生在练习时，尽力去体会怎样做到不平均用力。
四、以评价促提高
1.自我肯定法。每节课让一两位觉得这节书法课有进步的学生到投影仪上来展示自己的作品，说说自己今天的收获在哪里，让学生产生成就感，并在自我评价与互相评价的过程中，主动反思自己写的字，发现自己所写字的优缺点，对字的笔画和间架结构有更深的理解，也培养了主动学习的习惯。
2.对比圈字法。写完字后让他们及时进行自评，找出写得最好的那个字，并在下面画上“☆”。在巡视指导中发现，学生在自评时都很认真，不是随便画“☆”的，而是写好了这些字后，先紧盯着看，把这些字同字帖上的字一个一个地认真对照，最后作出决定，在下面郑重地画上“☆”。
3.面批法。学生写好字后，教师当场面批，写得好或有进步的学生，直接在社团全体同学面前给予有针对性的激励表扬，激发学生写字的积极性。通过实物投影仪等手段及时展示佳作，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。
写字是一种知识技能，写字教学不只是要学生“依葫芦画瓢”，而是要在整个教学过程中训练学生对字的观察力、记忆力、思维力、操作力等智能素质。写字教学有利于汲取、积累文学精华，还能提高语文学习效率，因此，写好字无疑是每个人学习和工作的必要条件，指导学生练好字，学生必将受益匪浅。
论文作者:刘剑
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/11
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