摘要：计算机网络基础课程在传统的教学过程中存在着弊端，本文尝试将即时通讯软件——微信小程序与计算机网络基础课程教学相结合。通过将作者所开发的微信小程序“银杏MINI课堂”与计算机网络基础课程的教学活动相结合, 实现了课程不同环节教学活动的有效组织, 充分利用了学生的碎片时间, 提高了学生的课堂学习效率。
关键词： 微信小程序；计算机网络基础；专业课程；
随着信息技术的飞速发展, 教育信息化已经成为高校教学过程中不可缺少的组成部分。《国家中长期教育和改革发展规划纲要 (2010—2020年) 》中指出, 探索教育信息化和教学的深度融合, 要以信息化手段引领教育理念和教学模式创新。微信是目前使用率较高的一款软件,本文利用微信小程序开发在线学习平台“银杏MINI课堂”, 尝试将线上学习与课堂教学相融合, 抓住学生的课下注意力, 提升课程教学效果, 以期对信息技术与大学专业课程的融合路径进行初步探索。
一、目前计算机网络基础课程教学中存在的问题
首先教学内容陈旧落后,课程设置不合理，虽然计算机网络课程教学改革一直在进行，但在课程内容及课程设置方面, 依旧还存在些许不足。比如使用陈旧落后的教材,没有根据时代发展对教学内容进行调整优化,从而导致教学内容与社会实际需求脱节的情况极为普遍。其次,课程设置不合理的情况,主要表现为非计算机专业的计算机网络课程大多是理论教学课程, 难以满足学生的实际需求。再次教学方法单一低效, 实践应用性不够。在这种“填鸭式”教授模式下, 学生往往需要完全跟着教师的思路走,才能有效理解和掌握相应的教学内容。最终教师成为了教学活动的主导者,严重影响学生的积极性与主动性,导致教学效率下降。最后,在传统教学模式下,计算机网络课程教学注重于理论教学, 缺乏实践应用。
二、植入教学活动的微信小程序开发
微信小程序是基于即时通讯软件——微信的一种无需安装即可使用的手机应用, 其特点在于:体量小、制作简便快捷, 无需下载安装特定程序, 可以随时使用, 不需要关注特定的公众号。本研究根据计算机网络课程教学要求,设计开发了“银杏MINI课堂”这一微信小程序。设置了4个模块:“知识讲解”“在线作业”“在线实验”“留言提问”。模块内容按照当前教学进度, 紧扣教学内容。
三、基于微信小程序的教学活动设计
本课程所开发的“银杏MINI课堂”小程序, 主要是为配合计算机网络基础课程教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学活动具体设计如下:
首先是课前准备，在每堂课前, 将该节课程的教学目标、相关知识点和对应的现实应用案例资料上传到微信小程序的首页, 供学生提前阅读。这个阶段,要求学生在网络中去搜寻与之相似的案例，学生也可以在“留言提问”模块将阅读中遇到的问题上传, 任课教师可以在微信小程序后台收集学生所提问题。二是课堂教学。在上课的时候, 除按照教学计划进行相关内容的讲授外, 在每节课抽出15分钟的时间, 解答学生所提问题, 并与学生就本节课所讲授内容进行互动。接着是课后阶段。下课后,以选择题的形式对基本的知识点进行体现,并把课程中的一些操作制作成小视频发布在小程序中，要求学生通过微信小程序进行自主学习, 之后进入“课堂作业”模块完成教师所留的课程作业, 学生提交作业后, 教师即可通过微信小程序看到每位同学的答题结果，其中在在线实验模块，学生不仅可以通过小程序查看实验的小视频，同时还能使用小视频完成对应的模拟实验，例如学生可以通过拖动图标完成PC与交换机的互联，以及对交换机的设置等。四是总结评价。教师通过学生在“在线作业”模块的答题情况, 以及主题阅读报告的完成情况对教学效果进行评价, 在小程序中添加“作业展示”模块, 将优秀成果进行展示, 学生可在自己手机上查看，后台还能查看学生登录使用情况，为平时成绩的评断提供参考。同时, 教师根据每次的总结性评价修正课前的准备, 优化备课。
三、微信小程序应用到专业课程教学的意义
一是学生的学习不受物理位置和时间的限制。学生可以通过微信小程序这个移动学习平台进行学习,不受时间、地点的限制,碎片化时间可以被充分利用。二学生可以带着问题去听课, 教师能够根据学生所提问题有所侧重地授课, 提高课堂效率。三是网络资源融合。教师可以将自己觉得优秀的资料推送给学生，也可以通过小视频的形式将一些技能操作展示给学生。四是教学互动更方便。微信小程序改善了传统的学习流程, 学生通过课程的小程序平台能够实时完成课程作业, 并实时提交。批改学生作业、进行点评教师也可以在移动平台完成。
本文将微信小程序融入到计算机网络基础课程的教学过程中，实践表明, 将微信小程序与专业课程相结合, 能够改善传统的课堂教学模式, 使得学生能够通过网络获取丰富的学习资源, 也能够让教师发现教学过程中存在的问题, 并让师生能够顺利交流问题, 提高教学实效性。
参考文献
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论文作者:王赵舜
论文发表刊物:《青年生活》2018年第12期
论文发表时间:2019/3/13
标签：程序论文; 学生论文; 计算机网络论文; 课程论文; 作业论文; 在线论文; 教师论文; 《青年生活》2018年第12期论文;