甘肃广播电视大学农垦河西分校 甘肃 酒泉 735000
摘 要：就当前我国金融教学的现状而言，在教学方式方法上还存在着一定的问题，在教学方法的创新上受到很多外界因素的制约。这些限制因素主要来自于教学的备件和教学的环境、师资力量、高校自身的管理政策以及学生个人素质等等方面。
关键词：金融教学方法 制约因素 对策
在市场经济条件下，金融已经成为了现代经济运行的核心，对金融人才的培养也提出了很高的要求，不仅要求学生具有获取信息的能力、分析和处理信息的能力、创新能力以及分析和解决问题的能力，而且，对教师的教学方法、手段和内容的更新也提出了新的要求。因此，培养创新型金融人才，创新教学方法是关键。金融教学方法的创新，已经不仅仅是金融教育教学观念转变的理论问题，更是一个金融教学实践问题。不仅是教师自身的问题，也是学生、创新激励政策和管理方法，以及教学设施投入的问题。
一、金融教学方法创新的制约因素
1.教师方面存在的制约金融教学方法创新的因素
（1）教师教学方法创新的知识与能力的不足。
无论是采用哪种创新模式或路径，比如，采用多种方法组合，实现教学方法的多元化，无论是启发式、探究式、演练式，还是案例教学、模拟教学，首先要求对这些方法具有驾驭能力，同时，对计算机和网络技术能够充分利用，并且对教学进行筹划设计、组织协调、灵活应变和实际操作能力。在这些方面，不少教师感到力不从心。
（2）对金融教学方法的创新认识不足。
由于对新的教学方式把握不足，会对学生的学习效果产生一定的担忧，从而导致教学的效果达不到预期的标准。社会各界都普遍认为，实验室教学的方式能够使金融教学的教学质量和教学效果得到显著的提升，而根据相关调查资料显示，在教学目的实现上却存在着程度不高的现象。但是，由于不管是教师或者是学生都对这一教学方式充满了希望，但是达不到预期的效果，其中肯定也存在着一定的原因。通过对这些原因的分析，我们发现，或许作为金融专业的教师，在教学方式的创新上可能存在着内在的冲动，然而对教学的效果把握起来相对困难，这会造成对教学方式创新形成一个心理上的阻碍。
2.学生方面存在的制约金融教学方法创新的因素
（1）学生的自主能力不足。
在当前我国的教育模式下，很多高校的学生都缺乏一定自觉性和自主学习能力，对学习没有足够的热情和积极性，呈现出主要依赖教师教学的现象，致使教师面对厚重的教材，进行教学方法创新，又担心学生不适应而影响对教材知识的讲授。
（2）学风差是制约教学方法创新的重要原因。
教学方法的创新，一个基本导向是强化学生在学习中的主动性和积极性，学生需要具备自主学习、合作学习的习惯。但是，现实是随着高校扩招，进入高校的门槛越来越低，学生不仅知识素质下降，而且综合素质也在下降。面对教学方法的创新，当需要学生投入时间和精力时，学生不愿投入，配合程度很低。这会挫伤教师创新的积极性，一定程度上也妨碍着教学方法的创新。
3.校方激励机制与政策方面存在的制约因素
（1）以“教学工作为中心”未真正落实。
学校以教学为中心，可能每一所高校都这么认为，但很多情况下多停留于理论上或口头上。然而，现实中如职称评定，科研成果成为了硬条件，而教学效果却成了软条件，顶多考查一下课时量是否完成。由此形成了重科研轻教学的倾向。
（2）利益分配导向的偏差。
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一些高校在物质利益分配方面，把向教师倾斜仅仅挂在口头或文字上，而实际上却没有认真执行，这必然导致教师心理不平衡，导致一些优秀的教师脱离教学岗位，或在外单位兼职，分散了潜心研究教学的时间和精力。同时，在教师内部，收入分配平均主义、大锅饭在一定范围依然存在，极大地影响了教师对教育事业的热情和教学方法的创新。
（3）教学管理上有许多不配套之处。
教学方法的创新不只是教法的多样化，而且还要凸现学生的主体作用，以培养创造性人才，这就要求管理上做出相应调整，如课程设置安排、学生的考试与成绩评定、教学质量的检查评估等都应从支持教学改革、创新的角度进行考虑。
二、金融教学方法创新的对策
1.加强师资队伍建设
（1）加强职业技能培训。
变革旧的金融教学方法，创建新的教学方法，客观上给教师提出了更高的要求，学校要有计划地开展教师培训工作，通过进修班、研修班、学术交流等多种形式，争取在几年内把所有的任课教师培训一遍，尤其是对中青年骨干教师提供更多的外出学习交流的机会，开阔视野，为教学方法的创新提供条件。
（2）提高职业道德水平。
思想问题是最根本的，学校要加强对教师的思想政治教育，增强教师对从事教师职业的荣誉感和责任感，提高教师对创新金融教学方法探索的积极性以及主动性。
2.创新激励机制
（1）要把“教学为中心工作”落到实践。
以教学为中心工作，涉及问题的诸多方面。一是要结合本校的定位，权衡“科研与教学”的关系；二是要切实重视“教师”和“教学”，摒弃官本位的倾向，为教学改革创新创造条件；三是物质利益要确实坚持教师导向，引导优秀教师回流教师岗位，增强金融教学方法创新的积极性和主动性。
（2）完善考试评价制度。
学校和院系要在课程的设置安排、教学质量的评估、教师的考核计酬办法、教材的选择、教学内容的取舍、学生的考试与成绩评定等制度方面，都要有利于教学方法的创新。
3.加强教学设施建设
（1）增加教学设施投入。
网络经济下金融教学方法的创新，必然涉及方法创新的物质技术条件和创新方法的应用环境问题。必须结合金融教学的长远发展规划，配备必要的金融方法创新的硬件，以及新教学方法使用的环境。
（2）教学设施建设要合理设计。
随着教学方法的创新，随之而来的是应用环境问题。如何对方法的应用环境进行设计，充分发挥设施功能，以金融实验室建设为例，应尊重专业教师对设施配置的意见。在条件许可的情况下，针对目前金融教学相关软件不适应教学需求的现实，组织教师进行教学软件的独立或联合开发。
三、总结
综上所述，教学方式的革新对提升教学质量和教学效果有着十分重要的意义，在当前社会条件下，对金融教学的教学方式进行创新，更新高校会融教学的教学方式，已经成为了实现高效教学质量提升和为企业输送高质量人才必不可少的重要途径。
参考文献
[1]易远宏 论金融创新的制约因素及其对策研究[J].农林经济管理学报, 2006, 5，（2）：64-66。
[2]孙吉乐 郑吉庆 浅析金融教学方法创新[J].发展, 2008，（10）：92-93。
论文作者:朱军明 侯进红
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
标签：教学方法论文; 金融论文; 教师论文; 学生论文; 教学方式论文; 能力论文; 方法论文; 《教育学》2016年6月总第101期论文;