摘要：微课教学模式属于一种全新的教学方式，是信息技术在教育灵领域中的具体应用，微格教学在很大程度上改变了教育理念教育方式，对于教学质量和教学效果的提升起到积极作用。本文主要从微课教学的教学特点，出发研究和分析微课在中职电子电工学习过程中的应用。
关键词：微课；电子电工；教学质量
与以往的教学方式相比，微课教学属于一种全新的教学理念，是信息发展和时代进步的产物。在信息时代的背景下，中职教育若是仍以以往的教学模式根本无法满足市场需求，不利于学生的全面发展，无法保证教学质量和教学效果。实施中职教育的教育改革是教育发展的必然趋势。微课教学就是在这种教学改革的过程中衍生出来的，属于一种全新的网络教学资源的再应用，具有鲜明的个性化、多元化、服务化的特点，有效地激发学生的学习热情，有效地保证教学质量和教学效果。
一、微课的概念和特点
微课是从美国而延伸出的一种教育方式，是教学课堂的微型态，主要是运用微型的教学视频作为载体，对某个教学课程的知识点、教学活动、实验开展等而设计出的一种情景化的视频教学课程。由此可见，微课教学主要有以下几个特点：第一个特点，短小精悍。微课主要是以视频为主视频教学的时间一般是控制在十分钟到十五分钟之间，教学内容比较集中，教学主主题比较明确，这有助于学生学习相关的教学知识。第二个特点，交互性比较强。微课教学非常注重教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，突出在线学习、在线互动的特点，同时为学生提供资源下载、移动学习等实际学习的模式，便于学生全面发展和进步。第三个特点，应用范围比较广泛。微课教学模式，不仅可以运用在学校教育过程中，还可以充分应用社会教学、公司培训、会议开展等范方面，对于人们学习全新的知识起到积极作用。第四个特点，资源共享性特点。资源共享性特点是微课教学的主要特点，是传播者与学习者之间进行网络资源优化共享、线上互动共同进步的重要体现。在一定程度上而言，微课教学模式补充的传统教学的不足，有效地促进知识传授者与知识学习者之间的互动和学习，从而保证教学质量和教学效果。
二、微课在中职电子电工专业课教学的应用策略
1.在中职教育的电子电工教学过程中应用微课，可以激发学生的积极主动性
微课运用在中职教育电子电工课程过程中，能够有效地调动学生的积极主动性，激发学生的学习热情。这是因为中职教育的主体是初中毕业生，年龄偏小，其文化知识相对薄弱，对于理论知识的兴趣偏低，但是，对于实践操作的方面的知识存在较大的兴趣。微课教学模式作为一种以视频作为主要教育载体，在学习感官上能够给予学生的一定刺激，有助于激发学生的学习积极主动性，从而保证教学质量和教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于中职教育的学生而言，其学习的自由时间比较多，学习途径比较丰富，学生可以通过网络进行自主学习或者借助网络资源进行复习，从而提升学生的学习质量。为此，在电子电工的教育过程中，充分利用网络资源，配上相应的视频和音频，能够使得学生在短时间内掌握相关知识点，便于学生在实践过程中加以操作，从而有效地提升学生的电子电工知识和技能。
2.微课运用在中职教育电子电工中的教学过程，可以有效地提升学生学习质量
微课教学作为一种全新的教学方式视野视频作为载体，以教学内容作为核心，突破学习时间和学习空间的局限性，便于学生在课前课中课后加以自主学习。首先在课前预习方面，随着手机、平板电脑等智能设备的普及，学生可以在课前充分运用这些智能设备进行知识预习，从而掌握知识的重点难点和疑问点。当然，课前预习的微课设计不应该太复杂，应该保证难易适中，便于激发学生的学习积极主动性，为课堂教学做好铺垫。诸如，在学习整流电路的相关知识的时候，教师就应该在微课中将相应的电路图、电波图通过视频音频的形式加以呈现并充分地刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣和爱好，从而保证课堂教学效率。课堂的微课设计应该以教学内容作为核心，将相应的知识重点难点进行剖析，便于学生更好地记忆和理解。尤其在实验课程中，微课的运用起到至关重要的作用，有助于学生辨别器材、分清操作步骤、完成实验过程，从而保证学生的实验成功。此外，在课后复习中，微课也起到至关重要的作用是学生巩固课堂知识，构建知识框架的重要学习载体。在课后复习的过程，中职学生可以运用微课进行知识梳理，明确知识的重点难点疑问点，便于学生掌握电子电工的相关知识和技能。同时，学生也可以借助微课，与学生和教师队就相关电子电工的知识加以研讨和分析，从而保证学生的知识更加巩固。可见，微课在电子电工教学的过程中具有重要的作用，便于学生进行自主学习、自主研究、自主复习，从而全面提升学生的学习质量。
3.在中职电子电工教学过程中，微课可以有效地呈现电子电工课程的具体形态
与其他课程相比，电子电工课程具有独特性、抽象性和专业性的特点，若是以理论知识进行讲解，学生难以听懂，但是运用微课教学可以完美地呈现电子电工专业知识的具体形态，便于学生学习和记忆。电子电工课程是信息工程、汽车维修等专业的基础性课程，理解和吃透本课程内容显得尤为重要。针对这种情况利用微课教学模式，可以借助视频音频等形式。有效的呈现电子电工专业的相关知识，从而保证学生学习电子电工的质量和效果。
三、结语
在电子电工教学过程中，运用微课教学模式，可以有效的丰富教学方式，调动学生的学习，积极主动性有效的整合教学资源，提升教学质量促进中职学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]戴小华.论微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J].考试周刊，2017(48).
[2]陈珠英.微课在中职电工电子技术课程中的应用研究[J].教育理论与教育管理，2017(15).
(作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600)
论文作者:周丕桂
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年3月上
论文发表时间:2018/8/31
标签：电子电工论文; 学生论文; 中职论文; 课教学论文; 知识论文; 过程中论文; 有效地论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年3月上论文;