习近平语言艺术对推进思想政治教育生活化的启示
袁晓慧
(中国矿业大学(北京)马克思主义学院，北京 100083)
【摘 要】 自党的十八大以来，习近平以其独特的话语体系，将新时代中国特色社会主义新思想以生活化的方式传播到家家户户，习近平的语言已经成为一门艺术，值得我们从中学习、不断借鉴。从习近平语言艺术为切入点，分析习近平的语言风格，探究其对促进思想政治教育生活化的启示。研究习近平语言艺术，对于制定贴近生活的思想政治教育目标，丰富思想政治教育内容，探寻思想政治教育方法的创新点以及结合生活开展思想政治教育活动具有重要的借鉴。
【关键词】 思想政治教育；习近平；语言艺术；思想政治理论课
2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课(简称思政课)教师座谈会上，以朴实无华且贴近思政课教师的语言对思想政治教育课程提出了建设性意见，这在中华人民共和国思想政治教育史上极其罕见。在新的时代背景下，思想政治教育应充分借鉴习近平语言艺术，积极响应习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调的改进思想政治教育课程的建议，构建生活化的思想政治教育体系，让思想政治教育在理论化的同时更加生活化和实践化，承担起培养时代新人的重任。
卡夫卡生前曾一再把自己称作“洞中鼠人”，1913年，他在给恋人菲利斯的信中就已经这样说了：“对我来说，最好的生活方式，即带着我的写作用品和灯具，住进一个大大的、这个被隔离的地窖的最里间。”[14]383两年后，他再度与菲利斯相恋的时候还是这样说：“只有我从自己的洞里走出来……我才有爱你的权利。”[13]117-137
一、习近平的语言风格及特点
习近平在出席国内外重要场合的讲话中，其语言紧扣时代脉搏，与时代同行；体现民族风格，导向明确；语言通俗易懂，平易朴实；引用事实案例，辨证分析；深入百姓心间，反映民生。他的讲话展示出了独特的语言风格和感染力。
(一) 导向明确，具有民族性
马克思主义中国化的过程就是将马克思主义基本原理与中国实际不断结合的过程，只有这样的马克思主义才更加具有民族性，才能够指导中华民族伟大复兴的进程。习近平用民族性的语言诠释着马克思主义，将马克思主义扎根于中华民族优秀传统文化的土壤之中，导向明确，独具民族性。
“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”[1]习近平将中国传统文化运用到马克思主义中国化的进程之中，引导人们树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。他用“见善如不及，见不善如探汤”[2]引导党员干部应恪守道德底线，为民服务，多做善事。2012年，他在参观《复兴之路》展览时，把中华民族的昨天、今天、明天用中华诗词加以描述，昨天“雄关漫道真如铁”，今天“人间正道是沧桑”，明天“长风破浪会有时”，引导人们要有对中华民族历史的正确认识，要有把握当下的责任担当，要有引领未来的强大自信。正如习近平所说，“马克思主义是在批判吸收人类全部知识的基础上产生并且随着时代、实践和科学的发展而不断丰富发展的，是人类迄今为止最先进的思想体系”[3]。而将这一伟大思想融入中国特色社会主义伟大实践和中华民族广大儿女的日常生活之中，让人们入耳、入脑、入心，就要以中华民族独特的艺术风格和特色将其传递下去。立足于中国特色社会主义伟大实践，植根于中华民族优秀传统文化，向世界展现出具有中国特色的马克思主义理论。习近平语言艺术以中华民族优秀传统文化为切入点，将马克思主义理论与中华民族优秀传统文化相结合，引导人们了解党和国家的政策方针，树立中国特色社会主义远大理想，明确党和国家未来发展的方向，显示出强烈的民族性和导向性。
(二) 平易朴实，富有生活性
习近平以平易近人的形象和朴实无华的语言贴近群众，将新时代的伟大思想融汇到百姓之中，深入人民心间，与人们的生活紧密联系在一起，富有生活性。
在新的时代条件下，马克思主义只有与中国实际相结合并且与时俱进才能够解决中国实际问题。习近平在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：做思想政治工作，“要因事而化、因时而进、因势而新”[8]，这也充分体现了他的时代使命感。
(三) 辩证分析，极具科学性
事物是复杂的，我们应该辩证统一地认识事物，坚持用联系、发展、全面的观点看问题，避免简单化、绝对化和片面性。习近平用科学化的思维方式辩证分析问题，引人深思，极具说服力。
“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[6]习近平在重大讲话中总能聚焦百姓话题，“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”[1]“保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题”[1]“房子是用来住的、不是用来炒的”[7]。他指出，党的一切工作都是为了人民，“检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠、人民生活是否真正得到了改善”[5]426。他将自己的立场和观点以一些质朴简单的语言传递给群众，让群众听得懂、记得住；将自己的思想以富有生活气息的语言来传递，以饱含深情的语言来表达对人民群众的关心和热爱，温暖质朴易于群众理解和接受。
在传统印象中，校园内交通空间只用来连接上下层或各单元，常常以封闭型的交通空间形式呈现，典型表现为走廊和封闭楼梯间组成水平交通与垂直交通。但在密集的城市环境中，校园交通空间汲取了城市动态发展与多功能集聚的倾向，渐渐被赋予更多的功能。尤其是在用地面积有限的校园空间中，多种功能空间是与交通空间相互兼容并有机结合，使交通空间不仅仅只是连接区域，而是逐渐形成了多层次、多要素的动态开放系统。因此教育建筑内交通空间的交往性设计、教学性设计越来越受到关注[12]。
(四) 反映民声，体现大众性
习近平积极践行党的群众路线，扎根于人民群众，在群众中发现问题，倾听百姓的声音，想群众之所想，解群众之所需。
Study on Carbon Emission Driving Factors and Low-carbon Policy of Transportation Industryin Henan Province
(五) 与时代同行，独具时代性
他是这样引导人们认识中华民族伟大复兴中国梦的——“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的”[4]，它不是空中楼阁，而是与人们的日常生活密切相关。2014年，在参观首都博物馆时，习近平一句“小心别碰到，砸了我得负责任”提醒拍照的记者朋友，朴实的话活跃了现场的气氛，拉近了双方之间的距离。在基层考察时，习近平这样向年迈的老人介绍自己“我是人民的勤务员”，亲切的话语温暖人心。鼓励人民群众“好好干，有奔头”，告诫领导干部“少出去应酬，多回家吃饭”“心里装着人民、时刻想着人民、讲话贴近人民、奋斗为了人民”[5]428，习近平以平易朴实和富有生活性的语言，让人民感受到国家的温暖、总书记的温度。
习近平在2017年新年贺词中号召大家“撸起袖子加油干”，在2018年的新年贺词中指出“幸福是奋斗出来的”，激励广大人民群众勇于面对新时代的困难；用“作秀”批评形式主义；用“累并快乐着”回答记者问自己时间都去哪了的问题；构建“人类命运共同体”“不忘初心，牢记使命”等一系列新词热词一方面显示出新时代的新问题、新使命，另一方面又激励人们在新的历史征程中不断奋斗、勇攀高峰。习近平极具时代感的话语不仅记录着这个伟大的时代，而且成为激励人们不断前进的强大力量。也正是因为这些平易近人、极具时代感的语言拉近了习近平与人民的距离，也拉近了时代与人民的距离。
二、思想政治教育生活化的必要性
“过去，我们的思想政治教育一度泛政治化，一度目标过高，内容太空，方法单一，效果不好。”[9]33生活即教育，教育即生活。脱离实际、脱离生活的教育，不能够调动学生学习的积极性和主动性，也不能使得教育内容真正入耳、入脑、入心。因此，思想政治教育生活化有着现实的必然要求。
(一)思想政治教育生活化的内涵及特征
2.思想政治教育生活化有利于改变单向灌输的传统教育模式，以双向互动的启发式教育方式培养全面发展的时代新人。传统的思想政治教育强调单纯的理论灌输，培养人的模式以标准化理论传授为主，以成绩作为衡量学生学习成效的唯一标准，忽视人的主体能动性和多方面发展的需要。然而，生活化的思想政治教育是在现实生活中开展活动，让教育紧密结合生活，使学生不仅掌握相应的理论知识，更加注重自身道德品质的培养。在与教育者的双向互动中体验生活、感悟生活，为成长为全面发展的人创造现实条件。
生活化的思想政治教育摒弃了传统思想政治教育的理论化、封闭性、单一性、片面性等缺点，而独具现实性、时代性、多样性、整体性和开放性等特征。第一，生活化的思想政治教育是在现实生活中开展教育活动，而不是脱离实际，具有现实性。第二，时代不断变化，社会不断发展。以生活为基础和源头的思想政治教育是与时俱进的，这样才能够从社会生活中寻找新的源头活水。第三，社会生活丰富多彩，生活化的思想政治教育运用多种多样的素材开展教育活动，具有多样性。第四，社会由多个要素构成并且是各个要素紧密联系的有机整体，教育作为社会中必不可少的因素与社会生活中的其他因素密不可分。生活化的思想政治教育不是碎片化和单一的，而是与生活构成一个系统化的整体，具有整体性的特征。最后，社会生活包罗万象，生活化的思想政治教育不是闭塞的，而是不断吸收新的思想观念和教育内容，具有开放性。
生活中还有一类妈妈经常以时间来不及为借口，包揽了孩子该做的事情。早上时间不够，帮忙穿衣服；出门时间来不及，帮忙喂饭、收拾书包；孩子不懂安排时间，直接排出时间表，精细到吃饭、上厕所。虽然妈妈一边催促、批评孩子，却一边帮孩子干完了所有的事情。
思想政治教育无处不在，无时不有，它不是空洞的说教，更不是单纯的理论灌输，而是与人们的日常生活密切相关，它可以理论化也可以生活化。只有把它当做日常生活中必不可少的一部分时，它的作用和价值才会有更好的体现。
(二)思想政治教育生活化的作用
观察组的胸痛、呼吸困难、消化道症状的比例高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；其他临床症状比较，差异无统计学差异（P＞0.05）。观察组的KillipⅠ～Ⅲ级例数少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。
“思想政治教育生活化是思想政治教育对人的生活世界的回归，是向马克思主义‘人本论’和‘生活观’的回归，是对生活世界的主体参与。”[10]这是首次对思想政治教育生活化作出的概念阐释。思想政治教育生活化就是要求思想政治教育要贴近生活、回归生活，立足生活实际，在生活中寻找素材和方法，以人为本，以生活为中心在教育理论的引导下创新教育的模式和内容。只有这样，才能够发挥学生的主体性作用，才能使思想政治教育的功能和价值得以实现。具体可作如下理解：首先，生活化的思想政治教育就是思想政治教育过程融入生活，把教育和生活紧密结合起来，在生活中开展思想政治教育活动。其次，生活化的思想政治教育就是教育目标服务于生活，教育内容和教育方法都来源于生活。最后，生活化的思想政治教育要求寓教育于实践之中，在具体的实践活动过程之中融入思想政治教育，实现潜移默化、润物无声。
3.思想政治教育生活化有利于增强思想政治教育的时代性和针对性，服务于社会发展的需要。思想政治教育来源于生活，在生活中开展，最后还要回归生活。生活化的思想政治教育紧密贴近时代，以现实生活中出现的实际问题为着力点，有针对性地开展教育活动，使得思想政治教育服务于当前社会的政治、经济、文化、生态，满足社会发展的需要，以使得具有使命感的思想政治教育培育出的具有时代使命感的人，让时代新人更好地担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。
“看得见的手”“看不见的手”两手抓两手都要硬才能处理好政府和市场的关系；用发展的眼光看待青年人，用联系的观点看待青年与国家的关系，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[1]；事物是不断变化发展的，要求我们因时因地而异，要做到具体问题具体分析，“绿水青山就是金山银山”的认识经过了变化发展的三个阶段，每一阶段都是时代新问题的产物，是人与自然关系不断调整、走向和谐的过程，也是人的认知不断发展的过程。这是习近平用发展的眼光看待问题、辩证思维的表现。摆事实、讲道理、辩证分析，习近平用科学化的语言和思维方式引导人们认识我国发展现状，明确时代发展所需，这样的语言才能更加具有吸引力和感染力。
三、习近平语言艺术对推进思想政治教育生活化的启示
思想政治教育生活化是顺应时代发展的要求，是培养全面发展的时代新人、增强思想政治教育针对性和时代性的要求。新时期，习近平的话语紧密贴合时代，密切联系群众，真切反映民生。习近平语言艺术对进一步推进思想政治教育生活化具有重要的借鉴和启示意义。
(一)目标服务生活：构建立足于现实生活的思想政治教育目标体系
无论是治国理政还是国家教育事业的发展，习近平总是能够以立足于当下、服务于生活的目标发展时代伟业、培育时代新人。习近平在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上强调“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”[11]，他用浅显生活化的语言讲述着深刻的道理，充分表明了他对青年的殷切期望。同时，这也体现了他引导思想政治教育者明确自己工作的方向，制定切合实际、服务于生活的教育目标。思想政治教育目标是“思想政治教育的出发点和归属”[9]136。思想政治教育目标决定教育活动开展的方向，我们党在培养为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才这个根本问题上，“必须旗帜鲜明、毫不含糊”[11]。习近平话语坚定、目标明确，这个目标应服务于中华民族伟大复兴中国梦的实际，避免理想化和空泛化。
1.立足于生活实际制定思想政治教育目标。习近2013年4月9日在海南考察时指出，“小康不小康，关键看老乡”。习近平以贴近现实生活的话语把全面建成小康社会这一理想化的目标付诸实际，充分结合中国发展的现实情况。脱离生活实际的思想政治教育目标培养的是完美的人格，其说服力不够，不足以引导人们努力实现这一目标，而仅仅把它当做空中楼阁加以敬仰和顶礼膜拜。因此，立足于当下的现实生活，以具体的人和事物作为教育的案例，制定现实生活中的人可以达到的人格发展标准。
2.立足于生活中具体的人，制定思想政治教育目标。人是现实生活中的人，脱离了现实生活，人将不复存在。制定服务于生活的教育目标就要充分结合人的道德发展规律和道德发展现状。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”[13]习近平认为，青年是人生的关键阶段，要加大对其思想的指引，关注青年的道德发展规律和认知水平。根据受教育者的年龄、职业等制定契合其道德发展水平和现状的道德目标进而确定道德发展方向。
(二)内容贴近生活：结合时代不断丰富思想政治教育内容
思想政治教育的内容主要包括世界观教育、人生观教育、价值观教育、理想信念教育、法治观教育等，呈现在书本上的这些理论内容变化较少，不能够与时俱进。但是，在思想政治教育过程中，理论知识中蕴含的思想比知识内容本身更加重要。因此，思想政治教育不应局限于书本理论知识的学习，更应是开放的，应聚焦于现实生活中的具体事例，“在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想”[11]，以促进思想政治教育内容与时俱进、不断更新。
1.思想政治教育的内容贴近生活应与时俱进。时代不断变化，社会不断发展，人的思想观念也在不断更新。习近平用“点赞”一词，给广大人民群众以新时代的洗礼，用“作秀”批评各地的形式主义作风。新时期赋予了思想政治教育新的时代使命，这就需要思想政治教育的内容反映时代、紧跟时代。思想政治教育关于世界观、人生观、价值观等各方面内容的教育应始终坚持，但也应当不断创新，以时代性的内容吸引学生，激发学习兴趣。
1.思想政治教育生活化有利于思想政治教育与现实生活有机链接，提高教育的时效性。传统的思想政治教育脱离现实生活，无论是其教学目标还是教育内容都没有与现实生活有机链接，忽视了学生的现实需求，实效性得不到发挥。生活化的思想政治教育密切联系生活，从生活中来到生活中去，内容源于生活，目标服务于生活，解决学生在现实生活中面临的实际问题，避免“假大空”，寻找真情实感，提高了思想政治教育的时效性。
2.思想政治教育内容贴近生活要关注受教育者的实际情况。习近平在2013年6月18日的党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话中指出，教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。习近平将自己的思想以差异化的语言传递给不同的人，浅显易懂、极具生活气息的话语引导党员干部清正廉洁、正己正人。不同身份的人、不同时代的人具有不同的接受能力，并且人的情感和需要也在不断地变化和发展，思想政治教育的内容应该密切结合受教育者的实际情况，将教育的内容和受教育者的亲身经验相结合。因为“个体的经验是教育、接受教育、学习和理解的基础，没有个体的人生经验，任何教育、任何知识、任何方法都找不到与人的联结点”[12]72。
(三)方法源于生活：从生活中探寻思想政治教育方法的创新点
科学的方法是有效开展思想政治教育活动的必要条件，但是单一化、模式化的方法不利于思想政治教育深入人心。生活化的思想政治教育应“引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”[11]，结合现实生活，以生活中的实际情况作为方法创新的素材，不断更新思想政治教育方法，促进思想政治教育方法的多样化。
1.思想政治教育方法要注重创新性。习近平认为，思想政治教育者“思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验”[7]。过去传统的单一灌输式思想政治教育方法已经不适合当今时代育人的需要，无论是社会的发展还是人的道德品质的培养都需要我们改变传统的教育方式，与时俱进，不断创新。在生活中寻找教育方法的创新点，丰富思想政治教育方法，完善思想政治教育方法体系。
“动点路线问题”对学生综合素养要求较高，教学中要力求循序渐进，根据年级的不同提出不同的要求，逐步形成探究、推理、运算和表达能力.有时需要对“动点路线问题”的探究作必要的铺垫，如先进行静态几何问题的分析、证明、计算；再将图形动态化，研究动点是如何在图形中已有的“线”上运动的；进而隐去这样的“线”，让学生进行探究，揭示问题的本质；最后引导学生运用这样的思路与方法探究相关变式问题.
2.思想政治教育方法要注重多样化。习近平在党的第十八届中央纪律检查委员会第二次全会上的指出，治理国家要做到“治大国如烹小鲜”，反腐败要“‘老虎’‘苍蝇’一起打”。习近平时而用典，时而比喻，将治国理政的方针政策以多样化的语言形式深入干部和群众心中。多样化的方法会使得教育更加生动活泼，而单一性的思想政治教育方法会减少思想政治教育活动的趣味性和吸引力，同时也难以满足受教育者多方面发展的需要。教育者应根据教育内容和教育对象选择多样化的教育方法，激发受教育者的学习兴趣，引发他们的情感共鸣。
(四)过程融入生活：在现实生活中开展思想政治教育
思想政治教育生活化是一个将思想政治教育融入生活的过程。只有在现实生活中开展思想政治教育，密切结合实际，联系群众，关心人们的切实问题，才能让教育从生活中来，到生活中去。在思想政治教育的过程中，将理论与实践紧密结合，用正确的理论引导人，用高尚的道德情操感染人，注重充分挖掘思想政治教育生活化的特性，并运用到具体教育实践中，将课堂理论教育与社会实践教育有机结合。
(3) 该方法具有一定的适用性，可以为风机基础安全性能评估提供依据，同时对于基础锚杆预应力设计值及维护策略的制定具有一定参考意义。
1.将思想政治教育过程落到生活实处。习近平在参观《复兴之路》展览时谈到 “空谈误国，实干兴邦”，习近平立足于生活实际解决现实问题，让理论落地生根。传统的思想政治教育只存在于课堂之上，脱离生活实际，这样的思想政治教育如空中楼阁，既不能够解决人们在现实生活中遇到的实际问题，又因为过于理论化而失去其意义。将思想政治教育落到生活实处，在社会实践活动、志愿服务、公益劳动等社会活动中开展教育，在生活中融入思想政治教育因素。同时，在课堂教育中充分运用生活中的事例现身说法，“让有信仰的人讲信仰”[11]，这样的教育才会更具说服力。
其次，将教育和生活融合成为一个整体。“撸起袖子加油干”“不忘初心”等新词热词，将习近平对人民群众的嘱托寓于生活话语之中，将教育和生活紧密结合，充分体现了教育即生活，生活即教育，二者有机联系的统一性。生活中融入思想政治教育，在日常学习、工作和生活的方方面面以耳濡目染、潜移默化的方式对人进行教化；思想政治教育中融入生活，让教育不仅理论化，而且更加生活化，在教育中增添社会化和生活化的实际案例。
结 语
习近平治国理政的方针政策以通俗化的语言将真情实感传递给人民群众，想群众之所想，解群众之所需。在新的时代背景下，思想政治教育承担着培育时代新人的重要任务，进一步推进其生活化的发展进程势在必行，习近平语言艺术为我们把思想政治教育理论转化为实际提供了重要借鉴。思想政治教育理论联系实际，目标服务生活、内容贴近生活、方法来源于生活、过程融入生活，对于进一步推进思想政治教育生活化，对培养新时代全面发展的人才奠定基础。
据中正舆情中心博客提供的数据显示，该事件舆论发酵的路径经历了从自媒体介质到传统媒体平台的过程。 事件起始，微信平台开始流传事件消息，内容为死者母亲见到尸体哭泣、当日下午拍摄的诉说“孩子在学校没有人身安全”的视频片段与截图、T中学群众聚集的照片等。 这些内容随后迅速扩散到网络空间，传播内容以赵某“被校霸打死的‘内幕’”为主，甚至出现了多种针对政府部门包庇凶手的流言。 自媒体的极速传播迅速带动了传统平面媒体的介入，包括人民网、中国新闻网、中国青年网、中国经济网、中国广播网、澎湃新闻、腾讯、网易、搜狐、新浪等众多新闻网站都对该事件进行了报道。[4]
3.溶液的体积问题。不能用水的体积代替溶液的体积,尤其是固体、气体溶于水。溶液的体积的计算公式:V(溶液)=。
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【中图分类号】 G641
【文献标识码】 A
【文章编号】 1009-4326( 2019) 03-0081-05
DOI: 10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2019.03.024
【收稿日期】 2019-04-10
【作者简介】 袁晓慧(1995-)，女，山东寿光人，中国矿业大学(北京)马克思主义学院思想政治教育专业2018级硕士研究生。研究方向：思想政治教育。
(责任编辑 王先霞)
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