一、成人高教发展之我见（论文文献综述）
陈嘉琳[1]（2021）在《中学语文教师阅读教学胜任力的影响因素研究》文中认为《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出要“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养层次,提升教师培养质量”。对中学语文教师质量而言,要建设高素质、专业化的教师队伍,就要确保中学语文教师能够较好胜任语文教学中的主体部分,即阅读教学。另外,中学语文教师只有提升自己的阅读教学胜任力,才能承担起发展学生核心素养的重任。在此背景下,中学语文教师的阅读教学胜任力表现在哪些方面、受什么因素影响、可以如何提升应充分地得到关注。但从前人已有研究来看,目前还极其缺乏对阅读教学胜任力的相关研究,因此,本研究试图在了解中学语文教师阅读教学胜任力包含哪些胜任特征的基础上,探寻中学语文教师阅读教学胜任力的现状、影响因素,从而寻找提升中学语文教师阅读教学胜任力的路径。本研究采用整群随机抽样的方法,以甘肃省中学语文教师为调查对象,主要围绕三方面开展:了解中学语文教师阅读教学胜任力的现状水平;分析中学语文教师阅读教学胜任力发展中的影响因素;探讨促进中学语文教师阅读教学胜任力提升的有效策略。通过调查以及对结果的分析得出:中学语文教师阅读教学胜任力处中等偏上水平,但仍有所欠缺,主要体现在对当下倡导的阅读教学方式的了解、阅读方法指导和传授意识、兴趣引导、学生主体性体现、知识储备、平等对话的师生关系上。中学语文教师阅读教学胜任力的影响因素有工作满意度、教师在阅读教学上的专业能力、学习成长意识、教研与培训。在对甘肃省中学语文教师阅读教学胜任力现状及影响因素调查的结论基础上,本研究提出以下四种提升中学语文教师阅读教学胜任力的建议:一是从改变功利性教学、探索实践多种教学方式和方法、以阅读任务促进主动学习,培养学生探究、思考的学习习惯等三个方面,恢复阅读教学活力,促进教学相长。二是教师要在积极阅读中充实,在坚持学习中成长,具体做法是转变被动心态,灵活安排学习活动;开展多样内容的阅读与学习,扩充知识储备;掌握科学学习方法,提高阅读和学习效率。三是在改善语文教师工作处境、促进满意度提升上,营造书香氛围,促进从学校到学生对阅读的重视;减轻教师工作负担,使教师能有更多时间自由学习与充实。四是在教研与培训上,大量展示阅读教学的优质示范课;丰富教师培训的内容与形式,发挥教师培训应有价值。
徐淑云[2]（2019）在《卫兴华经济思想研究》文中提出卫兴华是中国从事马克思主义政治经济学研究的杰出代表、是我国着名的马克思主义经济学家,长期从事马克思主义经济理论教学和研究工作,在国内经济学界享有极高的声誉。卫兴华从事教学和科研工作60多年来,不断对马克思主义经济理论进行发展和创新,提出了许多有创建的观点。卫兴华还结合社会主义经济建设发展实际对中国特色社会主义经济理论进行系统性研究,在推动中国特色社会主义政治经济学理论体系的研究与构建方面作出了突出贡献。卫兴华经济思想包含的许多理论观点和政策主张成为我国经济发展和改革的理论依据,对我国经济建设与发展具有很强的实践价值。本文以卫兴华经济思想特别是改革开放以来卫兴华提出的主要经济理论观点为研究对象,力求对卫兴华的主要经济思想进行较为全面的概括和总结。本文研究所涉及的卫兴华经济思想的主要内容有:卫兴华对《资本论》基本理论问题的研究和探索;卫兴华对社会主义初级阶段论的研究;卫兴华对社会主义初级阶段基本经济制度理论的研究;卫兴华对社会主义市场经济理论与实践问题的研究;卫兴华对社会主义收入分配理论与实践问题的研究;卫兴华对马克思主义政治经济学学科建设的思考等。论文以历史唯物主义与辩证唯物主义为指导,多角度阐释卫兴华的经济思想,在对卫兴华经济思想的形成和发展脉络进行梳理的基础上,对卫兴华经济思想的主要内容进行较为全面和系统的总结、概况和评析,并总结了卫兴华经济思想的特点,提出卫兴华经济思想对我国当前经济建设与发展具有重要理论意义和实践价值的结论:第一,卫兴华教授是我国着名的经济学家,是马克思主义经济学中国化的重要奠基者,对推动马克思主义经济学中国化与中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建作出了重要贡献;第二,改革开放以来,卫兴华对马克思主义经济学进行研究、创新与发展,在经济理论和经济改革方面提出了一系列理论观点和创新独到的政策建议,对中国特色社会主义经济发展实践提供了重要的理论参考;第三,卫兴华对政治经济学学科建设与发展作出了突出贡献。第四,卫兴华教授始终强调的“严谨的治学精神、求真的科学态度”和“不唯上、不唯书、不唯风”的研究学风,力守“严肃的态度、严格的要求、严密的论证、严谨的学风”的“四严”治学格言,为后来的经济学工作者的培养产生重要影响。
冯秀英[3]（2011）在《成人高等教育校园文化建设新探》文中研究说明新形势下的成人高等教育的发展面临着新的机遇和挑战,如何增强其核心竞争力,建设具有成人高等教育特色的校园文化的作用日渐凸显,本文结合工作实践,探讨了成人高等教育校园文化建设应体现的特色及其实现途径。
张静[4]（2010）在《“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究》文中提出长期以来带有文凭补偿性质的成人高等教育在现代发展进程中,早已偏离本意,特色尽失,漏洞百出,社会信誉与日剧降,加之随着现代远程教育等新型教育手段的兴起,仍然保持陈旧办学观念、僵化教学体系、松散管理体制的成人高等教育已力不从心。此次教育部下发《教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》（教高[2007]9号）批示立即停办脱产班。加强对部属高校成人高等教育和继续教育的管理工作。在国家政策的导向下,在社会人士对成人高等教育的质疑下,在成人高等教育在我国教育体系中的作用越来越举足轻重的时代背景下,我国成人高等教育的明天将走向何方,我国成人高等教育未来将怎样举足前行,我国成人高等教育将怎样在教育领域里发光发热,是我们大家都十分关注的问题。本文在对“双停”政策的解读下,了解政策对我国普通高校成人高等教育发展的方向指引；结合我国普通高校成人高等教育存在的问题及“双停”政策给我国普通高校成人高等教育带来的影响等,提出我国普通高校成人高等教育转型的方向与具体策略。全文共分为四个部分：第一部分,引论。主要阐明研究缘起,分析研究意义,厘清相关概念,梳理研究现状,介绍研究方法。第二部分,政策之解读。通过查阅相关文献了解我国成人高等教育发展现状,分析政府出台的相关文件,掌握政府出台政策的缘由与给我国成人高等教育的发展带来哪些方向性的指引。并通过调查与访谈,了解新政策给普通高校成人高等教育带来的新挑战与新机遇。第三部分,问题之反思。立足于我国普通高校成人高等教育的历史与现状,探讨在教学质量、管理体制、办学方式、社会认可度等方面存在的问题。并从外到内、由表及里地系统分析,造成教学质量下降、管理体制不健全、办学模式“普教化”、社会认可度低等问题的原因。第四部分,转型之探讨。在以上发现问题,归因分析,政策解读的基础上,本部分从转型的必要性、方向、策略三方面进行转型的探讨。着重从宏观与微观两方面提出转型的策略。
李中亮[5]（2007）在《成人高教教学改革浅议》文中提出成人高教是现代高教的重要组成部分。分析成人高教教学改革中存在的问题,并寻找解决问题的策略是成人高教科学研究中的一项重要课题。
陶娅[6]（2006）在《成人高校教学管理模式改革初探》文中进行了进一步梳理为了适应社会的发展,实现"构建终身学习体系,创建学习型社会"的目标,成人高校教学管理必须进行改革,创新内部管理机制,提升优质服务效能,再塑成人高教新模式。该文对成人高校教学管理模式改革的方向进行了初步探讨,在学制、教师队伍、教学条件、教学评估等四个方面提出了改革建议。
吴文广,张彩玲,高淑怡[7]（2005）在《加入WTO对河北省成人高等教育发展的影响及对策研究》文中研究说明加入WTO推动了我国教育的国际化进程,作为教育服务范畴中的河北省成人高等教育,在实现自身发展国际化的进程中,要直面河北省成人高等教育中的问题与不足,抓住教育全球化带来的发展机遇,结合河北省的经济发展、人才需求状况加大改革力度,从教育观念的确立到教育计划的制定;从教育内容的选择到教育手段的选用;从教育资源的利用到教育评价的实施,都要逐步走向国际化的发展轨道,最终使河北省成人高等教育形成多层次、多样化的终身教育体系。
陈美荣[8]（2004）在《成人高教发展之我见》文中提出
吕桂萍[9]（2002）在《浅谈提高成人高教学籍管理意识》文中指出
黄晓梅[10]（2001）在《建立有效的成人高等教育教学质量保证体系之我见》文中研究表明重视和加强成人高教内部教学管理 ,建立有效的成人高等教育教学质量保证体系 ,是成人教育事业健康发展的重要保证
二、成人高教发展之我见（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、成人高教发展之我见（论文提纲范文）
（1）中学语文教师阅读教学胜任力的影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)提升语文教师培养质量与教学质量的应然诉求 |
| (二)中国学生发展核心素养对语文教师提出的现实要求 |
| 二、问题提出与研究目的、意义 |
| (一)问题提出 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究意义 |
| 三、基本概念的界定 |
| (一)胜任力 |
| (二)教师胜任力 |
| (三)教学胜任力 |
| (四)阅读教学 |
| (五)语文教师阅读教学胜任力 |
| 四、文献综述 |
| (一)胜任力相关研究 |
| (二)教师胜任力的相关研究 |
| (三)教师教学胜任力的相关研究 |
| (四)语文教师阅读教学胜任力的相关研究 |
| 第二章 研究设计 |
| 一、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)调查法 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究工具设计 |
| (一)问卷编制的依据和过程 |
| (二)预测问卷的项目分析 |
| (三)预测问卷的信效度检验 |
| (四)正式调查的问卷信效度检验 |
| 第三章 中学语文教师阅读教学胜任力现状调查 |
| 一、中学语文教师阅读教学胜任力现状调查结果 |
| (一)阅读教学胜任力总体水平和不同胜任特征得分情况 |
| (二)阅读教学胜任力水平差异性统计结果 |
| 二、中学语文教师阅读教学胜任力现状分析 |
| (一)中学语文教师阅读教学胜任力处于中等偏上水平且存在薄弱环节 |
| (二)不同中学语文教师阅读教学胜任力水平存在一定差异 |
| 第四章 中学语文教师阅读教学胜任力影响因素调查 |
| 一、中学语文教师阅读教学胜任力影响因素的调查结果 |
| (一)阅读教学胜任力在各影响因素上的差异性统计 |
| (二)阅读教学胜任力与影响因素的相关与回归分析 |
| 二、中学语文教师阅读教学胜任力影响因素分析 |
| (一)工作满意度的影响 |
| (二)教师在阅读教学上的专业能力的影响 |
| (三)学习成长意识的影响 |
| (四)教研与培训的影响 |
| 第五章 提升中学语文教师阅读教学胜任力的建议 |
| 一、恢复阅读教学课堂的活力,形成教学相长良性循环 |
| (一)改变功利性教学,关注学生素养和能力发展 |
| (二)摒弃模式固化的教学设计,探索实践多种阅读教学方法 |
| (三)以阅读任务促进主动学习,培养学生探究的学习习惯 |
| 二、在积极阅读中充实,在坚持学习中成长 |
| (一)转变被动心态,灵活安排阅读与学习活动 |
| (二)开展多种内容的阅读与学习,扩充知识储备 |
| (三)掌握科学学习方法,提高阅读和学习效率 |
| 三、改善语文教师工作处境,促进满意度提升 |
| (一)营造书香氛围,促进从学校到学生对阅读的重视 |
| (二)减轻语文教师工作负担,还给教师更多自由学习空间 |
| 四、落实优质教研和培训,助力教师阅读教学成长 |
| (一)大量展示阅读教学的优质示范课,引领教师成长 |
| (二)丰富教师培训的内容与形式,发挥教师培训应有价值 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 中学语文教师阅读教学胜任力特征项核检表 |
| 附录二 中学语文教师阅读教学胜任力调查问卷(正式问卷) |
| 附录三 中学语文教师阅读教学胜任力教师访谈提纲 |
| 附录四 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（2）卫兴华经济思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究思路及方法 |
| 四、论文的创新之处 |
| 第一章 卫兴华经济思想的形成与发展 |
| 第一节 卫兴华经济思想的形成 |
| 一、家庭背景对卫兴华经济思想的熏陶 |
| 二、抗日战争年代曲折求学经历 |
| 三、建国初期走进经济学殿堂 |
| 四、任教初期对经济学理论的探索 |
| 第二节 卫兴华经济思想的发展 |
| 一、对马克思主义政治经济学原理的坚持与发展 |
| 二、对社会主义初级阶段基本经济制度理论的研究 |
| 三、对社会主义市场经济理论的探索与创新 |
| 第三节 卫兴华经济思想的深化 |
| 一、关于供给侧结构性改革问题的理解 |
| 二、关于市场在资源配置中起决定性作用的认识 |
| 三、准确把握新时代我国社会主义主要矛盾转化的科学内涵 |
| 第二章 卫兴华对《资本论》基本理论问题的研究 |
| 第一节 卫兴华对劳动及劳动价值理论的认识及贡献 |
| 一、对马克思关于劳动和劳动价值论的阐发 |
| 二、对马克思劳动价值论深化与发展 |
| 三、在争鸣中深化对劳动价值论的理解 |
| 四、对马克思价值论和财富论的关系探索 |
| 五、对生产劳动论的理解 |
| 第二节 卫兴华对生产力理论及再生产理论的认识与探索 |
| 一、对生产力理论的探索与创新 |
| 二、对马克思再生产理论的认识 |
| 第三节 卫兴华对《资本论》其他理论问题的研究 |
| 一、对《资本论》研究对象的探究 |
| 二、对马克思货币理论的认识 |
| 三、对马克思股份制理论的认识 |
| 四、对《资本论》当代价值的研究 |
| 第三章 卫兴华对社会主义初级阶段理论的探索与创新 |
| 第一节 卫兴华对我国社会主义初级阶段的认识 |
| 一、关于社会主义发展阶段的划分 |
| 二、对社会主义初级阶段存在的客观必然性的分析 |
| 三、对社会主义初级阶段的基本经济特征的把握 |
| 第二节 关于社会主义初级阶段和中国特色社会主义经济的研究 |
| 一、论证了社会主义初级阶段基本国情的科学性 |
| 二、阐释了社会主义初级阶段与中国特色社会主义的关系 |
| 第三节 卫兴华对社会主义初级阶段基本经济制度的探究 |
| 一、对初级阶段基本经济制度形成与实践成就的分析 |
| 二、阐明实行初级阶段基本经济制度的依据 |
| 三、对公有制存在形式和公有制实现形式的辨析 |
| 四、对积极发展混合所有制的认识 |
| 五、主张应扭转公有制为主体向私有制为主体演变的趋势 |
| 第四章 卫兴华对收入分配理论与实践问题的研究 |
| 第一节 关于社会主义收入分配制度的研究 |
| 一、强调马克思按劳分配思想的基础作用 |
| 二、对初级阶段收入分配制度的形成与实践的探索 |
| 三、对按劳分配与按要素分配的探讨 |
| 四、对商品经济条件下按劳分配的认识 |
| 第二节 对贫富分化与共同富裕问题的探索 |
| 一、关于共同富裕理论与实践的思考 |
| 二、对贫富分化产生的原因考察 |
| 三、提出消除贫富分化,实现公平分配的对策 |
| 第三节 对分配过程中公平与效率关系的研究 |
| 一、对公平与效率关系的阐释 |
| 二、对公平和效率提法演变的考察 |
| 三、主张效率与公平并重和统一 |
| 四、对效率与公平问题不同意见的评析 |
| 第五章 卫兴华关于社会主义市场经济理论与实践问题的研究 |
| 第一节 对社会主义商品经济理论的研究 |
| 一、对商品经济与社会主义商品经济的正确认识 |
| 二、阐明社会主义公有制经济与商品经济相统一的理论依据 |
| 三、对商品经济与市场经济关系的认识与辨析 |
| 第二节 对社会主义市场经济理论形成过程的总结和评析 |
| 一、准确把握邓小平市场经济思想发展的曲折历程 |
| 二、对社会主义市场经济理论确立和发展过程的探索 |
| 三、对中国社会主义市场经济理论形成曲折原由的探析 |
| 第三节 对社会主义市场经济中政府与市场关系的研究 |
| 一、从资源配置视角阐释政府与市场的关系 |
| 二、梳理了改革开放以来我国政府与市场关系的演变 |
| 三、对新时代我国政府与市场关系的重构 |
| 第四节 对社会主义市场经济与法治建设的研究 |
| 一、阐释了市场经济与法治的内在关联 |
| 二、提出社会主义市场经济发展离不开法治保障 |
| 三、强调宪法是社会主义市场经济运行和发展的根本框架 |
| 四、主张以法治引领和推动社会主义市场经济改革 |
| 第六章 卫兴华其他方面的经济思想 |
| 第一节 关于国有经济的性质、地位和作用的认识 |
| 一、强调国有经济的社会主义性质 |
| 二、坚持公有制经济是党的执政基础的观点 |
| 三、主张充分发挥国有经济的主导作用 |
| 第二节 关于国有企业改革问题的研究 |
| 一、正确的认识和把握国有企业的地位和作用 |
| 二、对贬公扬私、妖魔化国企、主张“国退民进”等观点的辩驳 |
| 三、新时期国有企业改革与发展要重点把握的问题 |
| 四、强调在国有企业改革中加强管理的重要性 |
| 五、落实国有企业经营自主权是国企改革的重要环节 |
| 第三节 对经济增长与经济发展的理解 |
| 一、从生产力和价值标准相统一的视角把握经济发展问题 |
| 二、强调创新驱动和体制转轨是转变经济发展方式的关键 |
| 三、重视经济发展与社会安全问题 |
| 第七章 卫兴华经济思想的特征 |
| 第一节 坚守马克思主义经济理论阵地 |
| 一、坚定马克思主义信仰,正确把握马克思主义基本原理 |
| 二、运用马克思主义立场、观点和方法研究现实经济问题 |
| 三、不断创新和发展马克思主义经济理论 |
| 四、从系统性和整体性方面把握马克思主义基本原理 |
| 第二节 勇于对重大经济理论是非问题进行辨析 |
| 一、对错解、误解马克思经济思想的观点的批驳 |
| 二、对错解、曲解中国特色社会主义经济理论观点的辨析 |
| 三、对经济概念的混淆和误解进行澄清 |
| 第三节 紧密联系经济发展实践来探索社会主义经济理论 |
| 一、关注改革与发展中的重大现实课题 |
| 二、紧扣经济发展实践,把握时代脉搏 |
| 第四节 致力于中国特色社会主义政治经济学理论体系研究 |
| 一、关于中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建 |
| 二、关于中国特色社会主义政治经济学的重大理论是非问题 |
| 第八章 卫兴华经济思想的现实意义 |
| 第一节 推动中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建 |
| 一、注重政治经济学研究对象与生产力的关系研究 |
| 二、提出创建和发展中国特色社会主义政治经济学需要解决的问题 |
| 三、厘清马克思主义政治经济学和中国特色社会主义政治经济学的关系 |
| 第二节 为中国社会主义经济改革与实践提供理论参考 |
| 一、卫兴华提出的许多经济理论观点与中央决策精神相吻合 |
| 二、卫兴华对改革开放实践进行科学评价 |
| 第三节 对政治经济学学科建设与发展做出了突出贡献 |
| 一、政治经济学的发展与创新必须坚持马克思主义的指导地位 |
| 二、教材的编写是政治经济学学科建设与发展关键 |
| 三、关注政治经济学学科研究的进展 |
| 四、对全国高校马克思主义经济学学科建设和发展的支持 |
| 第四节 卫兴华治学精神对后来理论工作者的启示 |
| 一、严谨的治学方法和严格的治学态度 |
| 二、把教书和育人相结合,传递马克思主义信仰 |
| 三、心系祖国和人民,关注国家改革与发展的重大现实课题 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）成人高等教育校园文化建设新探（论文提纲范文）
| 一、成人高等教育大力加强校园文化建设的必要性 |
| 二、成人高等教育校园文化建设应体现三个特色 |
| 1. 服务性特色 |
| 2. 专业性特色 |
| 3. 职业性特色 |
| 三、成人高等教育特色校园文化建设的实现途径:实现三个对接 |
| 1. 成人高校学生的需求与校园文化建设的目标和内容相对接 |
| 2. 成人高等教育与普高校园文化建设资源相对接 |
| 3. 网络文化阵地与成教校园文化载体相对接 |
（4）“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、导论 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| (三) 相关概念界定 |
| (四) 文献综述 |
| (五) 研究方法 |
| 二、"双停"政策的解读 |
| (一) "双停"政策出台的背景 |
| (二) "双停"政策的内涵、价值与意义 |
| (三) "双停"政策对我国普通高校成人高等教育发展的影响 |
| 三、普通高校成人高等教育存在问题之反思 |
| (一) 地位之患,在夹缝中求生存 |
| (二) 生源不足,教育对象低龄化 |
| (三) 特色尽失,"普教化"现象严重 |
| (四) 质量堪忧,社会认可度低 |
| 四、"双停"背景下我国普通高校成人高等教育的转型策略 |
| (一) 成人高等教育转型的必要性 |
| (二) 成人高等教育转型的方向 |
| (三) 成人高等教育转型的策略 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（5）成人高教教学改革浅议（论文提纲范文）
| 一、成人高教教学改革中存在的问题 |
| 1.办学思想不端正 |
| 2.教学内容的非生活化 |
| 3.教学方法和手段落后 |
| 4.学员主动学习意识不强 |
| 二、成人高教教学改革的策略 |
| 1.增强教学目标的现实性 |
| 2.增强教学内容的实用性 |
| 3.要注重学员能力的培养 |
| 4.强化个性化学习 |
| 5.强化先进教学手段的运用 |
（7）加入WTO对河北省成人高等教育发展的影响及对策研究（论文提纲范文）
| 一、我省成人高等教育的现状和不足 |
| 二、加入WTO对我省成人高等教育的影响 |
| (一) 教育主体多元化的冲击 |
| (二) 教育形式多样化的冲击 |
| (三) 教育行为主体化的冲击 |
| (四) 教育体系转型化的冲击 |
| (五) 人才竞争国际化和高端化的冲击 |
| (六) 教育服务市场化的冲击 |
| 三、发展我省成人高等教育的主要对策 |
| (一) 更新教育观念, 树立正确的成人教育观 |
| (二) 改革办学体制和管理体制, 增强办学活力 |
| (三) 优化资源配置, 构建覆盖全省的教育网络体系 |
| (四) 创新教育培养模式, 注重各类人才培养 |
| (五) 强化教育人才引进, 加强师资队伍建设 |
| (六) 注重人才培养质量, 保证我省成人高教的可持续发展 |
| (七) 发展网络教育, 建立终身学习的社会 |
| (八) 建立健全法规, 使成人高等教育有法可依 |
（8）成人高教发展之我见（论文提纲范文）
| 一、成人高教面临“喜忧参半”的新形势 |
| 1.终身教育为成人高教提供了极大的发展空间。 |
| 2.知识经济的来临推动成人高教不断发展。 |
| 3.专管机构的变革淡化成人高教。 |
| 4.成人高教资源受到严重冲击。 |
| 二、成人高教发展对策 |
| 1.依法强化政府支持是成人高教发展的基础。 |
| (1)强化法律支持。 |
| (2)强化政府支持。 |
| (3)领导本身的支持。 |
| 2.深化改革是成人高教发展的根本。 |
| (1)转变观念。 |
| (2)准确定位。 |
| (3)正视需求。 |
（9）浅谈提高成人高教学籍管理意识（论文提纲范文）
| 1 正确认识成人教育的性质, 树立成人教育学籍管理的质量观 |
| 1.1 普通高校成人教育与普通教育的求同存异: |
| 1.2 成人教育与普通教育二者基本性质不同: |
| 1.3 成人大学生学习特点: |
| 2 影响成人高等教育学籍管理质量的主要因素 |
| 2.1 制度不全, 办学缺乏竞争机制: |
| 2.2 质量意识淡薄, 管理力度不够。 |
| 2.3 学籍管理上几个问题: |
| 3 保证和提高成人高等教育学籍管理质量的对策 |
| 3.1 转变观念, 提高认识, 重视成人教育: |
| 3.2 完善法律机制, 健全制度: |
| 3.3 学籍管理是成人高教质量的重要前提: |
四、成人高教发展之我见（论文参考文献）
- [1]中学语文教师阅读教学胜任力的影响因素研究[D]. 陈嘉琳. 西北民族大学, 2021(08)
- [2]卫兴华经济思想研究[D]. 徐淑云. 福建师范大学, 2019(12)
- [3]成人高等教育校园文化建设新探[J]. 冯秀英. 中国报业, 2011(12)
- [4]“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究[D]. 张静. 西南大学, 2010(08)
- [5]成人高教教学改革浅议[J]. 李中亮. 高等函授学报(哲学社会科学版), 2007(07)
- [6]成人高校教学管理模式改革初探[J]. 陶娅. 中国林业教育, 2006(S1)
- [7]加入WTO对河北省成人高等教育发展的影响及对策研究[J]. 吴文广,张彩玲,高淑怡. 河北大学成人教育学院学报, 2005(02)
- [8]成人高教发展之我见[J]. 陈美荣. 福建行政学院福建经济管理干部学院学报, 2004(S1)
- [9]浅谈提高成人高教学籍管理意识[J]. 吕桂萍. 广西医科大学学报, 2002(S1)
- [10]建立有效的成人高等教育教学质量保证体系之我见[J]. 黄晓梅. 淮阴工学院学报, 2001(05)