关键词：信息技术；初中美术；学习兴趣；创新能力
在全面推进教育改革的今天，传统的教学方式和方法已经不能满足现代教育对教师教学的要求，现今社会是信息现代化、教育现代化的社会。现代信息技术教育已经普遍用于初中教育，信息技术的出现为美术课堂注入了新的活力，它改变了美术课的教学方式，有效的提高了学生们的学习兴趣，这就要求美术教师紧跟时代的进步，在课堂上充分利用信息技术的优点，将信息技术与美术课堂结合起来，为学生们提供更好地课堂体验。如此才能更好地提高教学效率，达到教学目标，并且能使学生们顺应时代潮流，更快更好地立足于社会。本文就如何利用信息技术给初中美术教育锦上添花。
一、通过信息技术激发学生学习兴趣
在教育改革的推动下，多媒体教学手段已经被美术教师与学生所接受，多媒体教学手段通过文字、声音、图像、视频等的方式对学生们进行教学，可以说是彻底改变了传统的教师讲学生听的单一的教学方式。在传统的教学方式中，都是教师口头讲述，学生们只能根据课本教材进行想象和总结，但是由于学生们都有个体差异的现象，有些学生理解不了美术教师讲的内容，长此以往就更难听懂以后的知识。而多现代化多媒体信息技术课堂能改变这一问题，美术教师通过多媒体信息技术改变了传统的教学观念，不断地优化美术课堂的教学，在美术课堂中利用多媒体设计了适用于学生们的教学课件，学生们通过“声形兼备”的多媒体课堂能将注意力集中在课堂上，使学生们积极地参与到课堂中，全面激发了学生们的学习兴趣，从而提高了教学质量。
例如，笔者在教学《色彩的感染力》时，笔者首先确定了教学目标，让学生了解色彩对人产生的新联想，掌握色彩的三种不同的表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。之后笔者设置了教学情境，通过让学生们欣赏音频资料，请学生们自己说说听到这个音乐能联想到什么样的色彩，随后导入主题——色彩的感染力。在课堂导入结束后笔者利用PPT课件，让学生们结合课本材料欣赏图片，感受大自然的美和美术作品中作者运用该色彩表达什么样的思想感情，并让学生们自行讨论，这种学习方式能很好地将学生们的注意力集中在课堂上。笔者让学生们结合本科所学的知识，利用自己对色彩的理解创作一幅作品，用来表达自己内心的感受，学生们通过在课堂上积极参与、认真听讲，所以都画出了属于自己的情感故事。由此可见，多媒体教学手段能很好地激发学生们的学习情趣，学生在充满兴趣、活跃的课堂氛围中学习会使课堂效率大大提高，从而提高教学质量。
二、通过信息技术丰富学生学习内容
美术课程是一门促进学生们全面发展不可缺少的科目，中学美术教师可以巧妙地运用信息技术对学生们进行美术教学，传统的美术教学方式多通过课本教材进行备课，存在着一定的局限性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现代化信息技术教育能打破这个局限性，美术教师利用信息技术的工具性和网络资源的丰富性进行课件整理、总结，给学生们进行授课时就能够为学生们提供一个良好的美术课堂氛围，也能让学生们通过网络世界丰富他们的学习内容。美术教师们通过网络加强了彼此之间的联系，在网络上进行教研可以使美术教师取长补短，开阔自己的眼界和提高个人的美术素养。如此一来，美术教师就能充分利用有效的美术知识制作成课件对学生们进行授课，利用多媒体课件将知识技能形象化，如此，利用多媒体信息技术进行教学将课本知识生动形象化的同时，也能将网络上的知识进行整合，将知识点直观、形象、丰富、有趣地展现在学生面前，学生们也能理解得更透彻，能很大程度地丰富学生们的学习内容，提高教学质量。
例如，笔者在教学《构图的作用》时，笔者利用了多媒体信息技术搜集了很多世界级的名人名画，并通过多媒体课件让学生们了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，笔者还引导学生们领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中起到的不同重要作用。笔者在教学时播发多媒体课件向学生们展示图片《自由引导人们》，向学生们介绍该画作者德拉克罗瓦的生平，随后向学生们提问在画面中都看到了什么？主要人物是哪个？她在做什么？画面中还有其他人都在做什么？这幅画是如何进行构图的？学生们进行了简单回答后笔者对此画进行了讲解，这幅画是三角形构图的典范，这幅画象征着自由、平等、博爱，自由女神处在画中的黄金分割线的位置。笔者讲解完以后又向学生们展示了其他的三角形构图的名画，学生们就都能指出三点位置分别是什么，是如何进行构图的。如此，学生们在学到了课本知识以外还认识了其他的名人名画，对画的构图也有了更多的了解。由此可见，信息技术与美术课相结合丰富了教师们的知识面，提高自身的教学水平后更好地将知识传授给了学生们，丰富学生们的学习内容，拓宽学生们的学习视野，有效的提高了教学质量。
三、通过信息技术培养学生创新能力
现代的教育是要求以学生发展为本，在中学美术教学中美术教师作为学生学习的促进者和引导者，更要让学生们大胆地表现和创新。这就要求中学美术教师通过多媒体信息技术手段努力培养和提高学生们的绘画能力和创新能力，美术教师要鼓励学生们多用现代信息技术去发现身边的创新的美，引导学生们将平时的所见所感记录在相机中或者本子上，以便以后将这些素材运用到自己的作品中去。在学生们使用信息技术发现美时，美术教师要正确引导学生们如何利用信息技术将欣赏到的美好景象进行创新，让学生们把自己看到的美好画面用电脑加以画面分析以后，再借助电脑软件将其进行“再加工”，可以将几幅不同的景象结合到一起，就能使这个画面更加丰富和饱满，让学生们在轻松的环境中去感受美和创造美，以此来慢慢培养学生们的创新能力。
例如笔者在教学《了解纹样》时，笔者在上一节课就给学生们布置了这节课的课前作业，让他们利用电脑信息技术去网络上看看各种不同的纹样是怎样利用到生活中的，再让学生们搜寻了关于自己家乡特色的纹样的饰品等，笔者利用多媒体课件给学生们讲解了不同民族喜欢的不同纹样以及不同的意义。随后，笔者带领学生们做了一个填图游戏，让学生们根据在网络上搜集到的纹样分别画在圆形、正方形、三角形中，学生们就把自己搜集的喜欢的纹样加入自己的想法，突破常规思维，大胆地将自己的想法画在了图形内，这样一来不仅有效的完成了本节课的教学目标，而且还使学生们通过信息技术了解到了平时了解不到的美术知识，也实现了培养学生的创新能力的目标。
综上所述，在美术教学中巧妙地利用多媒体信息技术激发学生们的积极性，丰富课堂的教学内容能很好地优化美术教学过程，提高美术教学效率。相信在未来的教学中，中学美术教师会在不断探索和努力中让信息技术更好地为学生服务，为学生的全面发展而奋斗终生。
参考文献：
[1]郑剑勇.应用信息技术优化初中美术教学的探讨[J].考试周刊,2019(33).
[2]张淞强.解析现代信息技术在中学美术教学中的应用[J].文理导航(上旬),2019(2).
论文作者:彭煜
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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