树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用
李 蕊
【摘 要】 使用症状自评量表（SCL-90）和树木人格投射测验对四川省某中学高二年级74名学生实施测量，进行配对样本t检验和相关分析。从树木画分析来看，学生整体表现出心理健康状况欠佳的现状；从SCL-90测试结果来看，学生焦虑、精神病性和强迫症状得分显著高于常模；树木画得分与SCL-90总分呈显著负相关。结果显示：被试学生心理健康水平欠佳，具有高焦虑、高强迫、高精神性的人格特征；树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中有较高的应用价值。
【关键词】 中学生；心理健康；树木人格投射测验
树木—人格投射测验来源于瑞士的心理诊断测验。1952年，瑞士心理学家Koch和Buck开始对其进行深入总结研究，认为“树木画其实是一幅自画像，相对于人物画，树木画更加容易联想，并且自我防卫很低，是一种很好的投射法。”树木—人格投射测试是一种被广泛应用的投射测验，主要探究被试者的人格特质、内隐的情绪情感、早期的行为习惯等。
文献研究表明，对树木—人格投射测验各指标进行评分者信度和同质信度的测量，结果存在较好的信度，达到心理测量学的要求。赵慧莉、孟凡在《大学生树木—人格投射测试的信效度分析》中得出结论，树木—人格投射测验各指标与艾森克人格问卷、大五人格问卷相对应的维度呈现显著相关，说明树木—人格投射测验各指标与传统人格测量问卷结果一致性较高，具有较好的校标效度。
为了更好地验证树木—人格投射测验对于中学生心理评估的作用，笔者设计了本次研究项目，分析树木—人格测验和问卷测验的效果，为推广树木—人格投射测验积累一些经验。
一、测试对象与工具
1.测试对象。
在四川省选取一所示范性普通高中，用随机抽样的方法对高二年级学生进行心理测量。共发放SCL-90问卷100份，回收80份，有效问卷74份。对这74名学生进行树木—人格投射测验，回收74份，其中男生33人、女生41人，平均年龄16.5岁。
2.测试工具。
自编一般状况调查表，包括姓名、性别、年龄等人口学资料。
树木画得分和SCL-90总分在置信度（双测）为0.01时，呈显著负相关，相关系数为0.46。
多种抗心律失常药物及电复律治疗对左前分支室速效果欠佳，射频消融治疗是唯一根治性方法[7]。部分患者长时间心动过速可出现临床症状，甚至可诱发心动过速性心肌病[8]。尤其对于儿童患者，由于年龄小、体质量也小，射频消融风险相应升高[9-10]，在选择射频消融根治术前，食管调搏作为一种无创的电生理检查方法，对于特发性室速的鉴别与心动过速的终止均有重要的意义，因此，食管调搏可作为紧急终止分支型室速的方式之一。
二、测试方法
树木—人格投射测验的解释体系一般以Buck和Koch两人的为主。吉沅洪在《树木—人格投射测验》中主要依据的是匈牙利心理学家卡洛里·阿贝尔神父的解释体系。美国心理学家Marvin则在他的专著《解释投射绘画》中，综合Buck、Koch等人的解释体系，按照自体心理学的指导方法系统阐述了树木—人格投射测验的解释体系。因此，本研究着重参考Marvin介绍的解释体系，同时结合参考吉沅洪介绍的内容。（见文末表1）
离开菜站那天，齐海峰挺恋恋不舍。他所留恋的是那段和杨蓉相遇相识的时光，像在青春岁月里，种下的一颗少年心，再也回不去了。
对74位被试学生的树木画得分进行统计，平均分为5.07。符合一级评分标准的有6人，即只有8%的被试符合心理健康的标准；符合二级评分标准的有43人，即58%的被试总体心理发展状况健康良好；符合三级评分标准的有17人，即23%的被试可能自我控制能力薄弱，可能自我弱小，可能心理能量衰弱；符合四级评分标准的有8人，即11%的被试心理状况显著异常或明显衰弱。综上所述，被试高中生心理健康水平有待提高。
（1）数据的安全问题。由于体域网处于一个公共信道中，因此存在恶意敌手对数据进行攻击、篡改或重放等，造成数据丢失或被窃取的安全性问题。在体域网中，数据一旦受到篡改，则可能酿成医疗事故。
三、测试结果
1.树木画得分结果分析。
运用SPSS24.0，对树木画得分和SCL-90总分及各因子得分做相关分析。
采用专家评定法，由两名经过培训的主试根据树木画特征评分，两人的平均分为树木画最终得分。（图1—图8为具体图画示例展示）
图1 符合一级特征评分，但笔触过轻，评为8分
图2 符合一级特征评分，但树干有明显疮疤，评为8分
图3 符合二级特征评分，但附加物过多、树冠封闭，评为6分
图4 符合二级特征评分，但树冠封闭、地面缺失，评为6分
图5 符合三级评分，但树枝光秃尖锐，评为3分
图6 符合三级评分，但有擦除和涂改，评为3分
图7 符合四级评分，评为2分
图8 符合四级评分，评为2分
2.SCL-90结果。
对74名学生的SCL-90结果进行统计分析，结果表明：被试学生心理健康水平欠佳，70%的被试总分高于SCL-90总分常模；被试学生呈现高精神病性、高焦虑、高强迫症状的人格特质，分别有77%、74%、61%的被试得分高于各因子常模。
树木—人格投射测验统一使用指导语：“这个测验和你的绘画水平无关。拿出一张空白A4纸，画一棵树，什么样子的树都可以。你有大概5分钟的时间完成，请画到自己满意为止。”材料是每人一张A4白纸、一支4B铅笔和一块橡皮。在调查过程中，要求被试在树木画的反面写上姓名、性别和年龄，并简单回答三个问题：这是一棵什么树？这是一棵什么季节的树？这是一棵什么样子的树？
3.树木—人格投射测试得分与SCL-90总分的相关。
症状自评量表（SCL-90）具有灵敏、简便等特点，是当前国内心理健康研究领域中应用最多的一种自评量表。
然而，在笔者看来，从我国现行法的相关规定和精神来看，对我国现行土地用途管制权概念的扩大解释似乎并无必要。换言之，将我国现行土地用途管制权的调整范围，严格限制在农用地转为建设用地的层面上，而不包括农村集体建设用地和城镇建设用地等其他类型的土地用途之变更，应是廓清之一权力内涵的理性选择。具体理由如下：
四、建议
1.高中生的心理状况值得关注。
高中生年龄大约为16～18岁，正处于青少年的中晚期阶段，这一时期也是学习能力、人际交往能力、社会适应能力和自我调节能力培养的重要时期，学生在生理、认知、社会情绪变化等方面发生着巨大变化。虽然高中生的积极心理资本处于中等偏上水平，有充满活力和创造力等普遍的积极人格特点，但也在一定程度上存在情绪不稳定、焦虑、难以应对挫折等普遍的消极人格特点。青少年时期的人格特点可塑性很强，是塑造健全人格的最佳时期，只有了解青少年的人格特质以及心理发展需要，才能更好地开展心理健康工作。
2.树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中的应用。
本研究结论表明，树木—人格投射测试与SCL-90总分及各因子得分均显著相关，在前人研究的基础上进一步证明了树木—人格投射测验具有较高的效度，可在中学生心理健康评估中发挥重要作用。
高中生在SCL-90中表现出高精神病性、高焦虑的人格特征，他们在进行客观测验时容易受社会赞许的影响，存在一定的掩饰性。投射测验通过分析被试的作品，揭示其中投射出来的心理反应，具有表面效度低、测验目的隐蔽性强的特点，不依赖于被试是否真实回答，并能测量个体的无意识成分，其结果可以作为人格测评的重要补充。
在对中学生的心理健康状态进行评估时，采用SCL-90和树木—人格投射测验相结合的方法，可以增加对学生的了解和认识，并补充言语沟通的不足。同时还可能会有一些意外的发现，如发现其早年经历中的创伤记忆等。
模型主要的作用是处理不同用户的请求，对于动态化的网络系统来说，其是指操作信息库的接口部分，也可将其归纳到功能辅助类别中，帮助控制器更好的工作。模型板块的设计也是重要环节，共包含三部分，即信息库驱动的初始化、信息库的crud实践操作与映射信息表。PHP框架模型层运用的是三层结构模式，为了能够支持不同种类信息库以便进一步实现深入拓展及转移，PHP框架应使用PDO套件，该套件支持主流信息库驱动。
表1 树木画评分标准
【参考文献】
［1］白杨，孙红，刘琦.树木人格测试在医务人员人格测评中的应用［J］.中国健康心理学杂志，2011，19（11）：1136.
［2］吉沅洪.树木—人格投射测试［M］.重庆：重庆出版社，2007.
［3］赵慧莉，孟凡.大学生树木—人格投射测试的信效度分析［J］.青海师范大学学报，2014，36（5）：129.
［4］汤永隆，吴嵩.投射测验体系中的树木意向［J］.心理科学进展，2012，20（5）：784-785.
［5］谢华，戴海崎.SCL-90量表评价［J］.神经疾病与精神卫生，2006，6（2）：156.
［6］孟凡.玉树灾区外迁高中生心理健康现状研究［J］.西部教育，2018（2）：37.
［7］邱洪斌，王铁强.重点高中和普通高中学生心理健康状况的调查［J］.中国校医，2002，16（3）：272.
【中图分类号】 G446
【文献标志码】 A
【文章编号】 1005-6009（2019）32-0011-04
【作者简介】 李蕊，苏州大学（江苏苏州，215123）应用心理学硕士研究生在读。
标签：中学生论文; 心理健康论文; 树木人格投射测验论文; 苏州大学论文;