地理试卷讲评中应注意的几个问题，本文主要内容关键词为：几个问题论文,试卷论文,地理论文,中应注意论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
考试是对学生知识掌握程度的检验，而地理试卷的讲评是检验巩固地理考试的辅助手段，也是归纳综合掌握地理知识的过程。如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？教师的试卷讲评课起着至关重要的作用。
一、注意查漏补缺
检查出学生不理解或没掌握的知识点，是终结性考试的目的之一。造成知识点漏缺的主要原因，是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的联系，对地理要素的相互制约关系不理解。因此，教师在备讲评课教案时，应根据试题内容，针对不同情况，设计补偿性题目，如下题：
关于季节、昼夜、太阳高度、气温之间的叙述，正确的是：
A、全球各地的新年都在冬季
B、太阳直射赤道时，全球都是春季
C、在中纬度地区，一年中白昼最长的与气温最高的日期一致
D、全球各地，一天中太阳高度最大的时刻不是气温最高的时刻[D]
本题主要考查太阳高度、气温、昼夜长短随季节的变化，虽然比较简单，但大多数学生错选B或C。分析原因是：教师在讲新课和复习课时，没有讲清这三个知识点的相互联系，或者学生在头脑中没有形成完整的知识体系。考后教师通过针对性的补偿性教学，既弥补了学生知识点上的漏缺，又培养了学生认真、仔细、严谨的学习品质。
二、注意知识辐射
试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时应从这一“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。因此，讲评内容要反映地理知识的前后联系，使学生掌握地理事物的成因、分布和规律，达到“举一反三”的目的。
如讲评“世界上最大的热带雨林气候区是（亚马孙平原）”的问题时，带出亚马孙平原成为世界上最大的热带雨林气候区的原因。教师引导学生从亚马孙平原所处的纬度位置、海陆位置、气压带和风带的位置、地形状况、附近海域洋流的影响等多种因素入手，分析各要素对气候的影响，进而得出当地“全年高温多雨，为世界上最大热带雨林气候区”的结论。
这样由“世界上最大的热带雨林气候区”引出各种地理要素对气候的影响作用，不仅能督促学生积极思维，培养了学生联想思维能力，复习了有关知识，而且使学生把一个个知识点编成了知识网，增强了记忆的牢固程度。
三、注意培养学生能力
考试能促进积极思维，开发学生的智力，培养学生综合分析问题的能力。现在的地理考试题型一般为选择题、填空题和读图题，其中选择题着重考查学生的判断分析能力，填空题侧重培养学生的综合概括能力、语言表达能力，读图题主要考查识图能力，看学生能否将各种地理事物准确地落实到图上去。读图题在历次考试中占到40%～50%的比例，但得分率却不高，因此应特别强调识图能力的培养。试卷讲评应注意发展学生的这些能力。如：
读下图，回答下列问题。
(1)填出图中字母所代表的大洋、半岛、岛屿名称：
A______洋 B______洋
C______半岛 D______岛。
[太平 印度 马来 苏门答腊]
(2)填出图中所标航线是通往哪些国家和地区：
E______（国家） F:______（地区）
[日本 波斯湾]
(3)M是西欧经过______运河到东亚的航线，N是西欧、北非经非洲南端的______到东亚的航线，而马六甲海峡则是欧洲、非洲向东航行到______、东亚各港口最短航线的必经之地。[苏伊士、好望角、东南亚]
在讲述时，我一方面引导学生在挂图上找出答案，另一方面在黑板上快速画出简单的板图，让学生到黑板上填写。这样通过指图、填图，使学生充分认识到东南亚是东西方交通的“十”字路口，是连接太平洋、印度洋的海上通道，地理位置十分重要。这样，既巩固了知识，加深了理解，又提高了识图能力。
四、注意答题规范
每次考试，总有些学生因非智力因素失分，这也是我们在讲评时应该提醒学生注意的地方。非智力因素的种类很多，有麻痹大意造成的，有看错题目造成的，有写字潦草、卷面差引起的，有的不按要求答题而失分。选择题不在规定的地方填写答案，只准选一个答案而选多个，A、B、C、D分不清是哪个字母，特别是B、D不分；填空题字迹不清，要点不明，表达不准。特别应注意的是错别字，如铁路枢纽“郑州”、“徐州”、“株洲”、“兰州”、“柳州”等，如地名“九州”、“本州”、“北九州”、“葛洲坝”，在讲评时要强调“州”、“洲”二字的写法，并当场让学生到黑板上写，纠正错误的写法。
讲评后，再找出最好和最差的试卷，让学生展览参观，目的是培养学生答题必须规范的良好习惯。