语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是联结师生情感的纽带。教师的语言艺术只有在不断地积累之间，在不断地锤炼之下，在不断地创造之中，才能活力常现、魅力常在，从而让我们的“育人之言”永不褪色。
关键词： 教学语言 精炼 幽默 有节奏
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”教学诸因素最终都要通过教学语言这一媒介发挥作用，教学语言艺术可以说是教学艺术的集中体现。
那么，教师怎样才能努力提高自己的教学语言艺术呢？我认为应从以下几个方面下功夫。
一、语言要精炼。
以最简洁的语言，表达最丰富的内容，是课堂教学语言精炼最基本的条件和前提。教学语言是否精炼，还应从“辞切”和“意明”两个方面来衡量。“辞切”就是用词准确，合乎逻辑； “意明”就是表意明确，通俗易懂。只有“辞切” 才能“意明”，古人云：“文贵约而指通，言尚省而趋明。”“文约” 、“言省”都必须在“通”与“明”的前提下才称得上是真正的精炼。课堂上，老师切记长篇大论、旁征博引，三言两语足以讲清楚的问题，却累累赘赘地讲了一大堆，这样会使学生感到乏味。
教师在课堂上的每一句话，列举的每一个例子，都要用得非常恰当，既不能含含糊糊，也不能东拉西扯，只有这样，才能使学生获得正确的知识。精炼，就是要求教师用简明的语言，表达较为丰富的内容。要做到语言简洁明快、干净利落、意尽言止、恰到好处、耐人寻味，同时还要抓住关键，突出重点，主攻难点，用精练的语言准确地揭示出教学内容的本质和内在联系，不可面面俱到，眉毛胡子一把抓。
二、语言要有节奏。
教师语言的节奏，是指在教学过程中，建立在教师的内心情感变化的基础上，与所要表达的思想内容节奏一致的语言变化，是语调的抑扬起伏、语句的疏密断连、语速的快慢急缓的有机结合。他既要有面上清泉式的平铺直述，又要有惊涛拍岸般的感情倾泻，既要有燕语莺歌的阴柔之仪，又要有高山飞瀑的阳刚之概！
在讲一节课的所有内容时，如果总是用平淡低沉的声调或是慢慢吞吞的声调，或是一律用同等速度平铺直叙，那就会机械呆板，就会显得很平淡，使课堂气氛太沉闷，往往会起到催眠曲的作用，让学生昏昏欲睡，没有精神听课。相反，总是高亢震耳的声调，影响学生思考和对知识的消化，容易引起疲倦。
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该快时不快，拖泥带水，使人感到拖沓。该慢时不慢，象放连珠炮，学生无暇思考，令人难以听懂。灵活地掌握语速，既能使讲课清楚生动，又符合在有限的时间里传播最大的信息量的要求。语调只有高低相别，错落有致，学生听起来才能精神饱满，兴趣盎然，才会达到好的教学效果。
三、语言要幽默。
学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的、没有笑容政治教师。政治课本身就枯燥，如果老师再照本宣科，简单的讲读，学生听着听着就会进入“似听非听、似懂非懂”的“忘我”境界。因此我在课堂教学时广采博闻，和教材有关的笑话、故事、典故、时事等等均可引入课堂，创造气氛，让学生感到政治课堂居然也新奇多趣。
如：一天快下课了，一个学生突然冒出一句：“老师，到点下课了！”这一声在安静的课堂上无异于一声惊雷，引起所有学生的注意。学生都齐刷刷的看着我如何处理。我稍微的一顿，笑着说道：“xx同学，你太out了，你怎么还处在通讯基本靠吼, 交通基本靠走, 取暖基本靠抖的年代啊！我们现在有电子铃声提醒啊。”学生们听了之后，都哈哈大笑，xx同学也不好意思的挠了挠头笑了。通过这样幽默的语言，既达到了批评的效果，让他认识到错误所在，又巧妙的保护了学生的自尊心。
四、教师还要注意自己的体态语言。
教师体态语言就是教师运用面部表情、手势、身势传递给信息的无声的语言。心理学家阿尔特·蒙荷拉比在一系列实验的基础上，得出这样一个著名公式：一句话的影响力=7%语言+38%声音+55%面部感情。可见，教师的“形美”在教学中的作用是很大的，它不仅是教师个人文明修养的外在表现，而且是取得好的教学效果的重要环节。可以这样说，没有丰富的、协调的体态语言，就不可能有生动的感人的课堂教学效果。如果教师只凭三寸不烂之舌口似悬河地讲个不停，形态表情却呆若木鸡，那么，他的作用充其量也不过是一个知识的传声筒，这样的教师决不会成为让学生敬仰钦慕的、血肉丰满、情趣盎然的真正的“导师”。没有丰富的、谐调的体态语言，就不可能有融洽的、亲密的师生关系。一个理解的眼神，一个亲切的微笑，一个充满尊重的手势，犹如催发感情的高效酵母，胜过千言万语。而没有任何表情的说教永远使学生“敬而远之”，永远无法打开学生的心扉，也就永远无法进行真正的心灵上的沟通。很难想象缺少理解沟通的师生关系能够共同配合实现教与学的目标。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”教师要过好语言这一关，非一朝一夕之功，全在用心与认真。然而，有志者事竟成。若不懈努力，上下求索，必将取得长足的进步，获得理想的教学效果。
参考文献：
?［1］李燕杰著《塑造美的心灵》.上海人民出版社
?［2］苏霍姆林斯基著《给教师的建议》.教育科学出版社
?［3］斯霞著《我的教育生涯》.今日中国出版社
论文作者:蓝志波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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