摘 要：随着社会和经济的发展，我国的教育事业也在最近十几年得到了快速的发展。但是农村地区的教育水平却一直提升缓慢，追根究底，一方面是农村地区经济条件落后，还有一方面是农村老师的积极性普遍不高，职业倦怠现象严重。笔者通过调查，对农村小学英语教师职业倦怠的原因进行分析，并结合自己的经验谈一谈提高英语老师职业热情的策略。
关键词：农村 小学 英语教师 职业倦怠 成因 策略
“职业倦怠”在教师群体中非常常见，尤其在一些农村地区。笔者在调查中发现，农村地区很多英语老师都有“职业倦怠”，这不仅不利于农村地区英语教学事业的发展，对农村地区学生的健康全面发展也会造成一定的危害。在本文中，笔者首先对农村地区小学英语老师“职业倦怠”产生的原因进行深入分析，继而针对这些成因就相关的解决对策展开了详细的论述。
一、农村地区小学英语老师职业倦怠的成因
1.环境因素。
农村地区经济条件比较落后，相对于城镇老师，农村老师既没有各种各样的福利待遇，就连最基本的工资也只是城镇教师的一半甚至是三分之一，而且农村地区小学老师的社会地位比较低。在当前物价不断上涨的背景下，小学老师无论是支持家庭还是维持生活，都只能靠那微薄的薪水，经济压力非常巨大。温饱问题尚且勉强能够解决，却分不出更多的精力花在教学之中。除此之外，即使农村小学老师在教学上付出了巨大的努力，但是相对于付出同样努力的城镇老师来说，得到的认可度要低得多。这对农村老师的教学积极性也造成了很大程度上的打击，老师体会不到社会的人文关怀，逐渐产生了职业倦怠。
除了经济上的原因，教学氛围也是英语老师产生职业倦怠的一个重要原因。农村地区的教学资源匮乏，无论是学校还是家里，学生都缺乏英语学习的环境和媒体。老师没有多媒体，无论是备课还是教学都困难重重，教学任务负担重不说，而且很难取得预期的效果。学生缺乏学习的动力，老师也因为较重的教学负担而缺乏教学动机，导致英语老师不断产生职业倦怠。
2.学校因素。
除了环境因素，学校因素也在农村小学英语老师职业倦怠成因中占据很大的比重：第一，师资结构不合理。农村地区英语教学的发展时间还比较短，学校和家长都将关注点放在传统的语文和数学教学之中，潜意识里认为语文和数学是最重要的，而英语是一门外来语言，农村地区大多数人一辈子都没有离开过农村，因此也不知道英语在当前社会发展中的重要作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学英语老师的师资在语数外三门学科师资中处在最底层。第二，由于农村地区师资力量薄弱，部分小学英语老师同时还要兼任数学老师和语文老师，真正做专职英语老师的数量不到10%。在这种情况下，老师的教学精力被严重分散，职业倦怠也逐渐产生了。
3.个人因素。
由于在农村地区，相对于语文和数学，英语受到的重视程度比较低，无论是学校领导还是学生家长，都重点关心学生的语文和数学成绩。英语老师由于自身的职业没有受到应有的重视，获得的成就感也比较低，因此逐渐产生了职业倦怠。
二、农村地区小学英语老师职业倦怠的解决对策
1.建立健全社会支持系统。社会环境是影响英语老师职业倦怠的主要因素，因此需要多加重视。英语是一门语言学科，社会要对农村小学英语老师做好合理的定位，给予英语老师更多的关怀和理解。同时，我国有关部门要不断提高农村地区老师的经济待遇和社会地位，制定相关的教育政策，让农村地区的小学英语老师享受和城镇小学英语老师同样的工资待遇和福利待遇，树立尊师重教的社会风尚。对农村地区老师的合法权益要进行有效的保护，树立老师的教学信心，增强社会对农村小学英语老师的职业认同感，让老师从中获得相应的成就感，从而将老师的教学热情和教学积极性充分调动起来。
2.完善学校的教学环境。学校是老师工作的主要场所，想要消除老师的职业倦怠，学校内部必须有一个人性化、合理化和科学化的管理。学校不能轻视英语老师的教学工作，将其与语文教学、数学教学放在同等重要的位置，同时尽可能多地引进英语师资力量，避免英语老师身兼多职状况的发生，减轻英语老师的教学负担，帮助老师将教学精力集中放在英语教学之中。除此之外，学校还要关注老师的心理感受和个人生活，让老师在一个轻松愉快的氛围中执教，从而有效消除和预防老师的职业倦怠。
3.老师要学会自我调控。农村地区的工作环境和生活环境相对于城镇地区要落后很多，英语老师要学会自我调节，对自我有一个正确的评价，对待英语教学也要有一个清醒的头脑。可以多看一些积极向上的书籍，在教学过程中加强和学生的互动，树立积极阳光的人生态度，并和其他老师以及学生家长建立良好的人际关系，不断提高自身的抗压能力和耐挫性。
参考文献
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[3]张昌勋 农村小学教师职业倦怠的成因及缓解对策[J].鸡西大学学报，2012，(11)，23-24。
论文作者:唐妍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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