陕西建设技师学院 710068
摘 要：激励是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。为此，笔者在体育教学中进行了激励教育的尝试，取得了较好的教学效果，在此与各位同仁分享交流。
心理学家认为，正面表扬比消极批评对于学生的促进力量要大得多，而教师的批评和指责却与学生的成绩有显著的负相关。有人对技校生做过一份问卷调查，包括“希望家长多给零花钱”、“希望得到家长的表扬和赏识”等7项。调查结果显示：把“希望得到家长的表扬和赏识”摆在首位的最多。由此不难看出孩子是喜欢受到表扬的，尤其是教师的表扬和赞赏。作为一个体育教师，如何利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率，很值得探究。对于表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励学生向更高的目标迈进；有过失的学生，要动之以情、晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。
一、在制定教学目标上
教学目标是教师预先规定的全体师生共同需要的“诱因”，也是激励师生的有形的成功标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，应针对学生的具体情况和本节课所要完成的教学任务设置合理的教学目标，使学生通过努力能完成这一教学目标。在设置教学目标时，应注重突出教学的情意功能，追求教学的认知、情意和技能目标的统一,使学生在练习过程中得到乐趣，既锻炼了学生的身体，又培养了学生良好的道德意志品质。
教学目标在教学过程中有着十分重要的导向和调控作用，因此在讲述目标时，应尽可能使用外显型的动作，少用内隐体验动作，使教学目标具有操作性和可测性。这样能够激励学生积极参加练习，从而通过练习完成目标。
二、在动作示范上
每教一个新技术，体育教师都要做示范动作。我们要抓住这一时机，尽可能优美、轻松地完成示范动作。此时学生定会露出赞许的目光或热烈的掌声，说明他们对学习内容产生了学习的需要，大家跃跃欲试，此时进行教学效果则会事半功倍。体育上的有些动作有一定的危险性，如单杠、跳马等动作，有些女生或胆小的男生对动作练习具有畏惧心理。此时教师应多给一些鼓励，并上前保护与帮助，消除他们的惧怕心理，从而较好地完成动作。相反，如果教师不进行示范或者示范动作做得勉勉强强、跌跌爬爬，则会使学生内心的学习需求锐减，甚至产生畏惧心理，影响教学质量。
三、在教学方法上
在课堂教学中，教法要生动形象、灵活多样，要采用多种方法激发学生的兴趣。课堂教学中变换教学方法，保持刺激的新颖和变化，能使学生处于认知的活跃、情感的兴奋、意志的积极状态中，创设生动有趣的教学情境，使学生唤起求知兴趣，乐学、会学。如果教师采用传统的教学方法，千篇一律，学生就会感到索然寡味，练习的积极性也就会陡然降低，教学效果也就大打折扣。在教学中，应根据学生练习过程中存在的不同问题，采用相应的教学方法来解决。
在练习过程中，应当看到同学们的进步，并及时给予鼓励。特别是哪些身体素质较差、技能较差的学生，当他们有了点滴进步时，要及时给予激励性评价。切忌对那些完成动作质量较差或完不成动作的同学嘲笑、呵斥，那样只会打击学生参加体育锻炼的兴趣，甚至产生逆反心理和惧怕心理，对体育课产生抵触情绪。而对那些身体素质较好、运动技能较强的学生，当他们较好地完成动作时，除了给予及时的表扬，还应对他们提出更高的目标。
四、在师生角色上
平时教学中，教师应深入到学生的生活中去，关心他们，了解他们，用自己良好的师德师表取得学生的信任，做学生的知心朋友，使大家愿意靠近老师，进一步增加师生之间的情感交流。在课堂上，形成一种良好和谐的师生关系，课堂气氛才能活跃，学生的练习积极性才会提高，教学效果才能增加。教师在教学中应发挥情感功能，用肢体动作、有声言语以及面部表情来传达信息。一个赞许的目光、一声亲切地问候、一个鼓励的手势都会激发学生的积极性。如在进行中长跑教学和球类教学比赛时，积极地参与到学生当中，成为他们中的一员，拉近了师生间的距离，学生练习的劲头则会进一步提升。
五、在体验成功上
在课堂教学中，教师应多给学生以成功的体验，让学生树立起自信心，感到自己有才干、有潜力。哪怕学生只是有了一次小小的成功，也要及时给予鼓励和肯定，引发他们学习的兴趣。在体育教学中，我经常表扬鼓励学生，并降低练习难度，通过分层教学等不同手段来让学生尝试，感受成功的乐趣。
总之，在体育教学中，引进激励教育是教师主导地位、学生主体作用的体现。有教师的激励教育的课堂，再加以正确的引导，教学活动中师生的交流充分而融洽。教师只要用饱满的热情上好每一堂课， 让学生从教师的一举一动中受到激励、感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”，学生学和练的气氛就会更为活跃，从而更好地促进学生身心健康协调发展。
论文作者:刘艳芝
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
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