关于当前知识分子思想政治工作的再思考，本文主要内容关键词为：知识分子论文,思想政治工作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
江泽民同志在首都青年纪念五四报告会上的讲话中指出：“知识分子作为工人阶级队伍中主要的从事脑力劳动的一部分，在社会主义现代化建设中发挥着不可替代的作用，承担着重大的社会责任。‘没有知识分子的参加，革命的胜利是不可能的’。今天，没有知识分子的参加，建设和改革的胜利，更是不可能的。”这段话充分肯定了知识分子在建设有中国特色的社会主义的伟大事业中的重要作用。知识分子所处的重要地位，决定了他们是思想政治工作的主要对象，而对于知识分子集中的学校来说，更是如此，那么如何做好知识分子的思想工作呢？
一、解决思想认识问题
问题在于，还有相当一部分同志，包括一些党的高级干部，对于做好知识分子思想工作，对于落实知识分子政策的重要性、紧迫性认识不足，或者口头上承认重要，到了解决实际问题时又变得不那么重要了，要使党中央对这个问题的认识，变成全党全社会全体人民的认识，还有很大的距离。我们的任务就是缩短这个距离。这就要求我们做些认真的分析，在我们的党员中间，在全社会、全体人民中间还有哪些认识问题要解决，我认为主要表现在“左、偏、愚、私”几个方面。
“左”，不承认知识分子是工人阶级的一部分，仍然把他们当作“外人”、“改造对象”，习惯把他们和早已消灭的剥削阶级联系在一起，把知识分子同工人农民的社会分工，劳动方式、生活习惯的不同误当成阶级差别，总感到知识分子带点资产阶级味道。因而，认为知识分子只能使用，不宜重用；只能团结，不能依靠。甚至怀疑发展优秀知识分子入党多了，“党会改变性质”。有的地方对知识分子入党问题不能平等待人，甚至采取横挑鼻子竖挑眼的方法刁难人。极个别的则对发展知识分子入党采取“三不政策”，即交申请书不理会；要求入党不培养；看到缺点不帮助。致使一些优秀知识分子入党难的问题至今得不到完全解决。有的则把尊重知识、尊重人才做为官场套话，会上讲得通，会后想不通；嘴上说得有理，心里却不服气，遇到具体问题便发牢骚讲怪话，对提拔使用知识分子心里不服。
偏，主要是把脑力劳动和体力劳动对立起来，无视新情况下广大工人农民和知识分子的血肉联系，对脑力劳动抱有成见，抱有偏见，不能一视同仁。有的人对积极学习科学文化知识的人看法不对，做法不当，甚至讽刺挖苦，说人家是为了“捞文凭，往上爬”；有的则设置障碍，出难题，百般刁难。对为四化建设做出贡献的知识分子，硬要以偏概全，只看缺点不看优点，甚至把优点当作缺点，现实生活中常有这样的情况。在一些人看来，有文化有知识的人思想觉悟就一定低，就是改造对象；肯于学习，劳动观念、实干精神就一定差；重视技术业务，政治上就一定不求进步。目光敏锐，本来是知识分子难能可贵的品质，但在有些人眼里却变成了“不谦虚，骄傲自大”等缺点，于是就给他们戴上了“目中无人，不好领导”的帽子，使之受到冷落，最后落个不受重用，怀才不遇的结局。
愚，就是不懂得没有足够的文化，不充分掌握和运用科学技术，就不可能巩固政权和建设社会主义的道理，自己缺乏知识，不求进取，还以此为荣，不认为知识，特别是科学技术是第一生产力，认为我们的物质财富是体力劳动者生产出来的，而不是智力脑力参加进去，甚至脑力劳动起的作用更大。眼光短浅，孤陋寡闻，抱残守缺，不肯搞智力投资，不想在教育方面花本钱，人才在他们的眼里实在是无关紧要，有人才不能人尽其才，无人才也不认为是什么了不得的事。
私，主要是私心杂念作怪，不把党的奋斗目标和国家民族利益放在心上，怕优秀知识分子入了党，受到提拔重用威胁到自己的“铁交椅”，有人公开向知识分子宣布：你有文化，我有党票；你有知识，我有资历，你本事再大，也得受我领导。且不说见诸报端的一些由于私怨、嫉妒心理而打击迫害知识分子的种种事实，在我们周围，故意刁难，百般挑剔专门和知识分子过不去的事，诸如入党问题，改善知识分子工作生活条件问题，福利待遇问题，使用奖惩不公的问题也有程度不同的表现。
上述四个方面的表现，集中反映了当前存在着的一些不正确的认识，要做好知识分子的思想政治工作，落实好知识分子的政策，我们必须承担起教育宣传的责任，这需要坚持不懈地做好耐心细致的有说服力的工作，把人们的认识统一到中央的精神上来，这个工作是大量的、艰苦的、经常的。
二、改革管理体制和管理制度
上边谈到的问题，当然有一个宣传教育问题，或者说没有离开教育手段和行政手段，这显然是必要的，也是思想政治工作的重要任务。但是，我们还应着重思考的是：为什么许多部门和单位落实知识分子政策的工作非要等到上级乃至中央领导同志过问后才能解决？为什么要靠调查组检查团之类形式进行检查督促？本地区、本部门的事情为什么不能自己办呢？这就涉及到我们要解决的另外一个问题就是轻视知识和人才的旧观念，其根源不应当只从思想领域去寻找，还应从经济领域去探究，换句话说，它不仅和历史传统、习惯势力和世俗观念有关，更和现行体制有关，传统——体制——利益，构成了一个稳定的三角形，这是轻视知识和人才偏见之所以根深蒂固的又一个重要原因。现行知识分子的管理体制和管理制度有许多弊端。具有关材料统计，我国600 多万知识分子，使用比较合理，能够充分发挥作用的，仅占百20—30%；使用不合理，甚至完全没有使用的，占10—20%；虽然发挥一定作用但不能人尽其才的，占一半以上。实际上大批知识分子有心报国，无路请缨，也就很难作出应有的贡献。70—80%知识分子不能充分发挥作用，症结究竟在那里呢？就在于分配和管理体制，管理制度不合理。如上了大学就“60分万岁”，学好学坏都分配；学非所用，用非所长，干好干坏都晋级；统的过死，人才大批库藏冷冻；大批科技体育文艺人才外流等等。这就使大批知识分子很难作出突出成绩和贡献，不能向社会显示其应有的价值，也就反过来又加深和巩固了轻视人才的偏见。这是一个问题的两个方面。要改变人们的偏见，使知识分子更好地发挥作用，除了改善知识分子工作条件和生活条件外，更重要、更迫切的则是从管理体制和管理制度上加以改革。必须把这一层意思加上，即思想政治工作结合经济工作一道去做，才是完整的。
三、根据知识分子特点开展工作
如同讲话讲课要看对象一样，做思想政治工作也要看对象，知识分子有些什么特点，包括政治方面的思想方面的，工作方面的，心理方面的，根据他们的特点去做思想政治工作效果就要好得多。
那么知识分子有些什么特点呢？怎样依据这些特点去做好他们的思想政治工作呢？
首先从政治上看，绝大多数知识分子具有热爱祖国，忠于人民的特点。他们把祖国和人们的利益摆在首位，为祖国的独立和富强，为人民的解放和幸福贡献毕生的精力，以此作为人生的最高价值。他们的爱国热情和忠于人民的优秀品质，更多更实际的表现在教育教学的工作中，体现在他们的教学教学质量上，他们中间有的常年带病坚持工作，头发白了，身体垮了，但为了培养祖国的人才，人民的后代，他们甘作蜡烛，甘为人梯，有的超负荷工作，不计名利，不计报酬，无私奉献，有的苦心钻研，精益求精，教育教学成果显著。
其次从思想上看，知识分子思想敏锐，活跃，追求真理，锐意进取。具有为真理献身的精神；顺应历史发展规律，勇于接受新事物，勇于冲破落后的、陈腐的观念，不断有所发现，有所发明，有所创造，有所前进；具有批评和自我批评的精神，坚持真理，修正错误，在改造客观世界的同时自觉改造主观世界。在学校工作的知识分子的这些特点，具体反映在他们对学校学生的关心和爱护，经常提一些有份量有见解的意见，反映在他们的是非荣誉观念上，反映在他们自我约束、自我进步上。
再次从工作上看，知识分子能够艰苦奋斗，乐于奉献，具有强烈的成就欲望，在崇高的理想鼓舞下，他们不怕困难，不畏艰险，工作孜孜不倦，勤勤恳恳，业务上更是精雕细刻，不知满足，奉献多于索取，表现了十分令人钦佩的忘我精神，他们付出的心血和劳动代价是无法估量的，而他们要求的却是很低的，只要充分体谅他们的难处，充分信任他们，正确评价他们，满足他们的成就欲望就足够了。
最后从心理上看，知识分子对管理者心理表现则是服德不服威，服理不服权，服感不服说。一般不单纯注重权力，不善交际，不善逢迎，不卑不亢不媚，而更注重管理者的德才、人品和学识。知识分子对单位的心理要求则是政治上有人关心，工作上有人信任，生活上有人关照。知识分子对工作则有强烈的成就欲望，有较强的自尊心，他们希望通过工作，让领导，让他们的工作对象承认他们自我存在的价值。
思想政治工作者怎样依据知识分子上述特点去做好工作，不言自明。
按照党的一贯要求，做好知识分子的思想政治工作，这是非常重要非常艰巨的系统工程。应当承认，我们已经取得了很大的成绩，我们的每一项成绩的取得，每一项改革和建设的成功，都离不开党领导下的知识分子的奋斗和贡献。我们应当积极总结经验教训，更深入地学习和理解邓小平同志关于我国知识分子的理论，做好新时期的知识分子工作，使知识分子在教育战线上做出更大的贡献。