摘 要：初一的同学初涉比喻式作文，为降低难度，可将行文运笔方式，简化成“开头、主体、结尾”三段式结构。主体部分是基础,讲好一个或几个故事。开头结尾是关键。因文题的“隐喻点”不同，开头结尾有异。以景为喻的，可“即景入题”，以物为喻的，须“借物喻理”，以事为喻的，要“叙事载理”。
关键词：比喻性作文 开头结尾 即景入题 借物喻理 叙事载理
对初一的同学而言，比喻性的作文题，如果不经过审题指导和写作训练，写起来没谱，难在立意的不确定性、内容的多样性、题意的模糊性、文题语境的诗意性、哲理性……例如《生活中的一朵小浪花》，“浪花”是关键词，这小小的一笔景物点染，却为我们提供了丰富的情境，蕴含着丰富的比喻义，让文题富含诗意，也奠定了文章诗意的行文风格。
其实，这种比喻性的文题，审题运笔是有谱可依的。如上述的文题中，隐喻点“浪花”，所隐的是文章的主旨、灵魂，是无形的虚化的。还因浪有清浊美丑，造成文题的立意具有多向性和不确定性，不好把握。为让学生尽快地“将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼通俗化”，尽可能地让训练的程序简单化、格式化，增强可操作性。
首先是为文章的主旨灵魂找一个可以投胎依附的“体”，化虚为实，变隐为显，这体，便是题目要求中的“给你留下深刻印象的一件事”，为或褒或扬的主旨提供支持的实体。接下来，我们就可以把运笔的方法，简化成三段式的“简谱”：开头：点题安魂，运用写景、抒情、议论等等方式，奠定感情基调，让题中的隐喻明朗化，将文章的灵魂轻轻地唤醒，架设好由暗到明的桥梁。中间：注形塑体，讲好一个故事（一件或二三件事），让隐逸的灵魂附上实体真身，不至于成为言之无物轻浮空乏的幽灵。结尾：点题照应，仍然运用写景、抒情、议论等等方式，升华灵魂，让立意达到一定的高度。
三段式的“简谱”，中间的叙事是常规，比较容易些，难在开头结尾。根据文题中的喻体不同，其开头结尾的具体方式也有差异，简述如下：
一、即景入题，烘托渲染
以景为喻的文题，像《生活中的一朵小浪花》、《又见枝头发新芽》等，因为喻体“小浪花”、“新芽”等绘景词，本身富有诗意或哲理，开头结尾可将景就景，配合下文所叙述的故事，把这些词语直接写入。并发挥想象，对题中绘景词，来几句诗意的拓展性的描写，在景物的渲染烘托下，顺势引出所写的故事。这样运笔，开头即景入题，顺接题目，由景入情，奠定基调，由情入境，由境引事，在诗意和灵动的氛围里，迅速驱散隐匿在题目中的迷雾，把读者带入直观通俗具体的事件的描述中，化虚为实，化难为易。
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二、借物喻理，抒情为媒
以物为喻的文题，像《打开心灵的钥匙》、《打开了心中的那把锁》、《推倒心中的那堵墙》等，题中“钥匙”、“锁”、“墙”等喻体词，一语双关，富有哲理。这些词的表层意义所指的物，学生都清楚，但隐藏在文题中深层次的比喻义，学生审题时不一定审得很清晰。为了让学生简便快捷准确地理清思路、把握题意，审题时，可从如下几步着手。第一步，教会学生把喻体词“钥匙”、“锁”、“墙”等“隐喻点”还原到比喻句子里。如：关心（爱、快乐、宽容、谦让、信任、语言……）是一把钥匙。骄傲是一堵墙，用谦虚把它推到。冷漠是一堵墙，用温暖把它推到……。第二步，由喻体词（隐喻点）向本体词逆推，进行发散性思维，找到“寓意”，明确文章所写的内容。如《打开心灵的钥匙》可讲讲有关快乐、关心、爱、宽容、谦让、信任等寓意的内容。这一逆向推演，把文题中模糊的东西明朗化，文章主体要讲的故事具体化了。第三步，如何将文题的哲理与文章主体的故事融合？关键还是开头结尾！开头结尾，用精辟的议论抒情为媒，就物配理，物理联姻，将“隐喻点”与“寓意”契合交融，天衣无缝。
三、叙事载理，议论点睛
以事为喻的文题，像《走一步、再走一步》、《考试》、《我人生的第一场戏》等，这些题目本身是有悬念的。揭开这些悬念，必须读完文章里的一整件事。文章的“隐喻点”也不再是标题中表示某一景、某一物的个体词，作为“寓意”的载体，必须是标题所概括的整个事件。
这类借事喻理的文章，须以事件为载体，所以文章仅仅讲完故事还不够，因为那仅仅是一个故事而已，必须画龙点睛，在文末议论，让读者“醍醐灌顶”，感悟到故事里的深刻寓意。故此，这种以小见大、以事喻理、以实寓虚的文题，行文布局可分两步走：第一步，叙述，这是“实”的部分，讲好一个故事，为事中喻理提供支撑。第二步，议论，这是“虚”的部分，篇末议论，画龙点睛，揭示“寓意”，达成叙事目的。
例文一《我人生的第一场戏》（周星驰）
主体：叙述故事——“我”7岁时与姐姐合起来“演戏”欺骗母亲，让母亲吃下她舍不得吃的鸡腿。结尾：议论点睛——虽然我演戏无数，精品众多，但是我要说，我最好的戏，是在7岁那年，演绎的是一份血浓于水、骨肉连心的挚爱亲情，唯一的观众，是我的母亲。
以上是对初涉比喻性作文时，在行文运笔方面作三段式、“简谱”式的概述，特别就开头、结尾的几种方式，作了粗浅的论述，难免有挂一漏万之嫌。其实三种开头结尾的方式大同小异，究竟采用哪一种，可根据文题和表达的需要，灵活选择。
参考文献
李强 《中考比喻型作文审题训练》.https://wenku.baidu.com/view/。
论文作者:杨俊成
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
标签：结尾论文; 开头论文; 故事论文; 议论论文; 比喻论文; 文章论文; 诗意论文; 《中小学教育》2020年第399期论文;