中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-060-01
众所周知，PLC是在当前工企业中，自动化控制的一种发展趋势，已逐步被广泛使用。在国内外PLC已广泛应用冶金、石油、化工、建材、机械制造、电力、汽车、轻工、环保及文化娱乐等各行各业。同时，PLC可以广泛用于机床、印刷机、装配生产线、电梯、交通等的控制。随着PLC性能价格比的不断提高，其应用领域不断扩大，它以微处理器为核心，集自动化技术，计算机技术，通信技术，通信技术为一体。因此，为了培养具有适应市场需求的应用性人才，在职业学校里，紧密结合专业特色，开展PLC技术应用教学是很有必要的。
一．教学过程中，激发学生专业学习热情。
在教学中，让学生明白，专业课之间是相互连通，相互依赖的。如：车工已学过，并且已经有了三个学期的实训基础（共三周时间），但对车床电气运行工作过程，知之甚少，如车床控制线路，车床维修等。有学生可能会问，我们是学操作车床的，为什么要学习这些内容呢？因为作为一名全面的车床技术人员而言，不仅要做一个优秀的操作工，还要做一个合格的维修工。要成为维修工，至少要对其控制线路，要有所了解，要让学生理解学习这门课的实际意义，意识到原来学这门课，今后还是有用武之地的，从而，不仅提高了学生学习兴趣和积极性，还增强对知识的求知欲。
二．在教法上，重视理论和实践的现场操作演示
对于PLC这门课来说，专业应用性比较强，在教学中，单一采用传统教学，不仅特别枯燥乏味，而且很难达到教学目标，要充分利用现代教学手段，多采用多媒体技术，使得学生对知识有更全面的理解。如PLC的梯形图符号介绍和编制，都可以借助多媒体教学的形式。
（一）充分利用多媒体演示。在理论教学过程中，充分利用现代多媒体教学资源，更直观、更生动、更形象。在实际教学中，为了更好的说明PLC的工作过程，可以采用模拟仿真软件来完成，这样可以把抽象的专业理论形象化，在演示过程中，一定明确具体步骤，让学生清楚PLC控制的全过程。
（二）在实践教学中，专业教师现场演示与指导。指导学生明确具体控制要求；编程思路与方法；外围硬件的连接；PLC控制过程。在指导与演示过程中，要充分重视学生独立思考与分析能力，正确引导与培训学生解决问题的能力。
三．在师生互动中，重视情感投入。
对于一个专业课老师，在教学时，不仅要有扎实的专业功底，同时，要有情感投入。针对中职类学生，基础薄弱，学习主动性差的问题，更应该紧密结合本班学生的实际特点，在教学过程中，可适当做职业道德，专业素质等方面的补充教学，让学生不仅有较高专业基础，而且还具有一定专业修养，都同等重要，走上工作岗位，才更受用人单位的青睐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对专业知识进行有机结合,在PLC实践教学中，更应该强调学生的实践专业知识的总结与领悟。
四．在教学内容上，要灵活，一例多用
在学法上，要努力发挥学生的主体作用，做到实践前有预习，明确每个实践模块的目的、内容和要求，独立拟订实践环节的方案；实践过程中有步骤，做到认真听讲与记录，仔细观察，牢记要领，不耻善问，勤于分析与训练，掌握技能；实践后有总结，及时写总结报告，归纳技术与操作要点，分析不足与改进方法。实践教学环节，要融合相应PLC的技能部分，通过理论和实践教学，自然达到PLC的职业技能鉴定标准，经过考试与鉴定，获得相应级别的职业资格证书，真正学而有用武之地。
五、案例分析
下面以数控专业普通车床当中最基本的连续控制为例
(一）理解控制过程。在具体教学中，我们知道，在实现生产中，如加工阶梯
轴零件、锥面等，都需要车床能够连续控制，即让主轴能连续运转，那它靠什么带动而工作呢？同时，怎么样来实现这种控制的呢？
1．先让学生自己分析和思考。充分发挥学生主动能动性，积极启发学生，并培训其分析问题和解决问题的能力。
2.做适当的提示。此时，学生会很快结合实际车床，并很快就会明白，这一切都是电动机的功劳，那么电动机为什么能实现连续运转呢？原来，它是通过控制线路，来实现电动机的工作，这就是电动机连续控制线路。
3．教学分析。对于此控制线路，要让学生理解它是在点动控制的基础上，增加了一个自锁环节，怎么让学生理解其功能，让学生明白它是一门上的锁，门关上后，锁会自动的锁上，显然它保证了门关着的状态，只是呢，在此控制线路中，自锁的前提是ＫＭ线圈通电，进一步运用专业知识来让学生理解其原因，因为它是一对动合触点，显然，在控制按钮SB2松开时，由于它为KM线圈通电提供了一条支路，因此，仍能继续保持KM线圈通电，即电动机能够继续工作（运转）。
(二)、了解编制梯形图过程。梯形图是最形象、最直观，也是最容易掌握的一种编程方法，并不需要太多的基础，而仅是用一些通俗易懂的专门符号来取代传统的继电器电器符号就行了。
专业课的课堂教学，应该结合专业特色，突出实际应用。对于专业课教学，在教学中，一定要体现专业特色，当然，PLC的教学可以形式多样，但其出发点是一样的，不要让过多书本理论，让学生感到枯燥乏味，而应该采用更加通俗易懂、形象直观的方法，让学生理解知识，充分体现专业化教学特色。即使学校没有PLC实验设备，也可以采用现代教学手段，进行模拟教学。
总之，在核心素养的培育中，中职PLC教学，一定要结合专业课特点，让学生有专业意识，并且紧密结合学生实际，进行有针对地教学。即使同一门课，在不同的专业教学中，应该把握其教学目标。应该把抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，并紧密结合所教专业的学生掌握知识的实际出发，使得学生充分重视专业意识，在教学时，多采用现代教学手段，给学生更多的实践空间，同时，也要注意加强引导和情感的投入，使得学生身临其境，体会到知识的实质和重要意义。
论文作者:余建华
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
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