关键词：新课改；德育工作；高中班主任；方法
前言：为了适应时代发展对高中教育提出的要求，作为高中班主任，在教学工作中除了要关注学生的理论知识学习，也要重视德育工作的开展，帮助学生树立正确的价值观念，为学生的全面发展奠定扎实的基础。
一、德育工作坚持的理念
(一)坚持科学发展观
高中班主任在开展德育工作时一定要将对学生的教育与当下社会现实结合起来，将正确的道德观与学生生活的各方面相融合，坚持科学的发展观，使学生真真正正感受到德育教育带来的良好社会效应。
(二)以人为本
虽然现在的人才竞争异常激烈，但我们也必须看到社会对人才的要求不再仅仅是专业技能，而是更看重综合素质。因此，班主任的观念也要随之变化，坚持以人为本的理念，把提升学生的综合素质当作首要任务，不但要尊重学生，还要爱护与理解学生。
(三)实事求是
在德育工作中，班主任要结合日常生活来寻找灵感，把学生成长与成才当成的教育目标，努力提升学生的道德品质，使德育工作更具针对性与实效性，从而充分挖掘所有教育方的号召力与感染力。
二、具体实施方法
（一）更新德育教育的内容
由于传统的德育教育内容已经与现在的社会环境格格不入。过去的德育只是为了完成德育教育的任务，根本不考虑学生的实际需要，因而必须更新。事实上，德育工作必须要依据具体的大纲，并把德育目标的实现作为基础，然后结合学生群体自身的特点科学而有效地进行德育教学。班主任要始终把培养良好的生活习惯与道德品质作为重中之中，做到与时俱进，并结合具体的情境真正让学生感受与体会道德价值，从而形成追求卓越道德品质的动力。
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（二）开展隐形教育
隐形教育是指由外部条件向内部心理，逐渐向个体产生作用的一个过程。在教育实践中，高中班主任应建立一个良好的教育环境，在班级内部开展德育工作。这不仅要求班主任从物质层面上为学生提供良好的教育体验，同时也要从心理层面上引导学生保持一个积极、乐观的学习状态。具体而言，在学生的日常生活中，班主任应与学生保持积极的沟通与交流，充分了解学生的思想动态，并在交流过程中以自身的言谈举止与个人形象对学生产生潜移默化的影响，从而实现隐形教育。教师设计与组织班级活动，应让学生更多地参与其中，促使他们在班级活动中接受相应的教育，从而形成良好的思想品质。与此同时，班主任应转变教育理念，注重自身形象的塑造，为学生树立榜样，在日常教学活动中引导学生尊重自己与他人，与学生建立平等的师生关系，而不是向学生强行灌输自我意志。
（三）加强实践探究，培养学生综合素质
德育工作的一个重要形式就是实践探究活动。在德育工作中，教师可以与学生转换身份，针对学生的身心特点，引导学生自行组织并开展德育教育主题活动。通过这种方式，学生就可以由被动接受教育转化为主动参与教育，他们可以保持更加积极的状态与精神，更能够理解班主任的用心，并在未来的学习与生活中与班主任保持良好的合作关系。此外，高中班主任在开展德育教育工作时也可以组织学生参与到社会实践中，通过与社会的接触，锻炼自身综合能力，明白为人处世的道理，对正确的道德观念以及组织纪律有一个更加清晰的认识与理解， 从而为他们后续的学习与生活提供帮助与指导。
(四)加强倾听，帮助学生排解压力
由于德育教学对学生正确的人生观、价值观及世界观的形成有重要意义，并且通过德育工作，学校与老师能随时了解和掌握学生的想法与动态。对班主任而言，德育工作的开展不应局限于课内。班主任还应利用课后时间为学生提供服务。在工作中，由于学生很信赖班主任，因而学生在有困难时会主动找老师进行倾诉，这时老师应该认真倾听，尽自己最大可能去帮助他们，为学生出谋划策，以此来排解压力。
三、结语
综上所述，高中时期是一个关键时期，对学生的成长极为重要。因此，作为高中班主任，在工作中必须清晰地认识与理解德育工作的重要意义，明确自身在德育工作中承担的责任以及自身定位，积极投入到学生的德育教育中，基于高中生德育教育现状，积极转变教育理念，采取科学的教育方法，改善德育教育的效果，为学生的健康成长提供强有力的支持。
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[4]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛,2017(27):62-63.
论文作者:孔凯猛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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