在教学中融进数学思维习惯的一次尝试论文_徐永强

徐永强

摘要:本文运用类比、化归与转化的数学思想,通过对递推关系式变形,转化成等差、等比数列的有关问题。进而通过累加消元法、累乘消元法以及待定系数法等求数列的通项公式。通过对等差型、等比型等数列的分析和研究,体验数列知识内在的联系和规律,以及化归与转化的的思想方法,提高学生解决数学问题的能力,提高学生自主探究数学问题的自信力,增强学生学习数学的兴趣,同时,也让学生体验数学统一和谐之美。

关键词:数学教学;数学思维;教师;学生

苏联著名教育家赞可比说过:“教会学生思考,对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”也就是说数学思维习惯的培养对学生的发展十分重要。

递推关系是给出数列的一种重要方法,在竞赛、高考中属考查的重点和热点本文以数列知识为载体,就自己教学中一次数学思维习惯的培养的做法与读者交流。

例1.已知数列满,求数列的通项公式

总之,本文运用类比、化归与转化的数学思想,通过对递推关系式变形,转化成等差、等比数列的有关问题。进而通过累加消元法、累乘消元法以及待定系数法等求数列的通项公式。通过对等差型、等比型等数列的分析和研究,体验数列知识内在的联系和规律,以及化归与转化的的思想方法,提高学生解决数学问题的能力,提高学生自主探究数学问题的自信力,增强学生学习数学的兴趣,同时,也让学生体验数学统一和谐之美。

(作者单位:陕西省靖边中学 718500)

论文作者:徐永强

论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年7月上

论文发表时间:2016/9/20

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在教学中融进数学思维习惯的一次尝试论文_徐永强
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