体育专业学生严重运动损伤的分析与研究，本文主要内容关键词为：损伤论文,体育论文,学生论文,专业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G82.3
文献标识码：A
文章编号：1009-4970(2001)02-0085-02
在体育教育研究领域中，有关运动损伤方面的研究较多。然而，涉及严重损伤这一层面的研究甚少。本文通过对体育学生严重损伤情况的初步分析，揭示严重运动损伤的一般规律及特点，以便加强教学管理、做好早期的预防工作。
1 研究对象与方法
研究对象为洛阳师范学院体育系近两年来发生的严重体育损伤的学生。采用问卷调查法。调查表参阅《运动医学》、《体育保健学》中《运动损伤登记表》，依据本课题的需要拟订，最后经有关专家审订、认可而确定。对严重损伤的界定引用《体育保健学》所下的定义。
2 结果与分析
近两年来，体育专业学生共有20人次发生了严重损伤事故，其中男生15人，女生4人，平均年龄为20岁。
2.1 严重损伤发生的时段特征
调查严重损伤（以下简称损伤）发生的具体时段为早操、上课、课外活动和比赛。早操和比赛两个时段未发生损伤，损伤主要集中在课外活动和上课两个时段。详情见表1。
表1 损伤时段统计表
损伤时段 人次 百分比（%）
早操00
上课735
课外13
65
比赛00
2.2 损伤发生的项目特征
由表2可以看出，在调查的7个项目中，篮球项目发生损伤的人次最多，共有7人次，占总人次的35%；体操和足球项目各有4人次，各占20%；田径、武术、排球项目各有1人次，各占5%。值得注意的是，有2人次是在进行一般身体素质练习时受伤的，占总人次的10%。
表2 损伤项目统计表
损伤项目 人次 百分比（%）
蓝球7
35
体操4
20
足球4
20
田径1
5
武术1
5
排球1
5
身体素质
2
10
2.3 损伤发生的部位特征
损伤的部位共7个。其中，踝关节扭伤的12人次，占总人次的60%；足部挫伤者3人次，占15%；头部、上臂三角肌、膝关节、肘部、胫骨前肌损伤各1人次，各占5%。见表3。
表3 损伤部位统计表
损伤部位 人次 百分比（%）
踝关节
12 60
足部
3
15
头部
1
5
肘部
1
5
上臂
1
5
膝关节
1
5
小腿
1
5
2.4 损伤产生的原因
导致损伤的原因有8个。相对集中的主要有自我保护差和技术动作错误两种。其中，因自我保护差异致受伤的有6人次，占总人次的28.6%；因技术动作不规范所引发的有5人次，占23.8%。
表4 损伤原因统计表
损伤原因 人次 百分比（%）
自我保护
6
28.6
技术错误
5
23.8
准备活动
2
9.5
场地因素
2
9.5
局负过重
2
9.5
动作粗野
1
4.8
心理因素
1
4.8
组织因素
2
9.5
3 原因分析
3.1 学生基础素质问题
近两年严重运动损伤发生较多，一是学生的体育专业意识，诸如自觉训练意识、吃苦意识、教学常规意识等都显得匮乏；二是学生的基本身体素质、基本技能较差，确切地说，不少学生在中学阶段就未经过一般的，较为系统的专业训练。
3.2 运动项目方面的问题
从调查结果来看，在各个项目中，球类项目损伤相对集中，其次是体操项目。球类项目，运动强度大、对抗性强，许多动作都是在快速起动、急停急转、跳起落地、两人或多人对抗等多元技术组合的情况下完成的，加之学生基础素质差，因此就容易产生一些不必要的损伤。体操项目严重损伤比例之所以较大，是因为体操技术动作复杂，技巧性强，对肌肉力量、身体的协调性和柔韧性有特殊的要求。
3.3 自我保护问题
自我保护由自我保护意识和自我保护能力两方面构成。此次调查中，因自我保护意识差造成损伤的有2人次，自我保护能力差的有4人次。他们大都存在不做准备活动，或练习时犹豫不决、紧张、急躁等不良心理状态。
3.4 教师和教学时数问题
因技术错误而导致严重运动损伤的有5人次之多。从时段特征我们可以发现，课外活动、上课两个时段所占损伤比例最高。究其原因，我们认为这可能与技术课教学时数的一再缩减及教师的责任心有关。课外活动是体育教育的一个主要环节，是课堂教学的继续，但通常是在没有严密的组织，教师不直接参与管理、指导的情况下进行的，学生往往不做准备活动就开始进行各种练习，运动量和强度也控制不准确，这就更容易出现伤害事故。
4 结论与建议
课外活动是严重运动损伤的多发期，其次是上课时段；篮球项目的损伤发生率最高，其次是体操、足球项目；踝关节为损伤多发部位。导致严重运动损伤的主要原因为：自我保护能力差、技术错误、准备活动不足等。
建议对现行教学计划、考试标准重新修订和完善，尽快开设运动训练课程，以培养学生的专业意识和提高学生的专业基本素质。结合各项目的特点注重学生自我保护意识和方法的教育，同时，加大课外活动管理力度，使其纳入有序的体育活动之列。