四川省泸州高级中学校合江分校 646000
摘 要：教师要运用现代教育手段，去改变传统的课堂教学观念和模式，使得初中语文课堂充满生机，让学生在自主活动和探索中全面发展，进而提高学生的综合素质。笔者在对信息技术与初中语文学科的整合方面有了新的探索，望同行采纳。
关键词：信息技术 初中语文 学科整合
一、初中语文与信息技术整合的初探
1.初中语文与信息技术整合的必要性。语文作为一门基础学科，不但具有工具性，还具有人文性，跟我们的日常生活息息相关，它的涉及范围也比较广，实践性很强。而在初中语文的学习中，更需要提高学生的语文素养，使得学生有着较强的应用能力、审美能力和探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，也为学生的终身学习个性化发展奠定基础。填鸭式的教学已经不能适应现代语文教学的要求，跟社会也严重脱节。
语文教学理念，课程重在实践，但是传统的教法一般都是：老师讲解、学生机械地听，学生少了主动性和自主性，在学习上处于被动地位，学生在学习上也是缺乏创新的精神。现代的新型教学模式是让学生自主学习，以自学为主，教师主要是“导”，培养初中生的语文实践能力和创新精神，提高语文素质，实现素质教育。语文课程的改革和现代化，必须要求相应的教学工具，信息技术是最广泛的科技，在语文教学中的应用也是必选的。
2.信息技术与语文整合的内容和意义。在初中语文的教学中，有很多经典之作，从古到今的诗词歌赋，我们都要带领学生去品位其中的美，创造美的氛围和背景是必不可少的。传统的教学，只能局限在书本、教师板书、音乐的渲染，教师在讲解起来比较费时、费力。如果教师能够将网络技术引进课堂，在讲解课文之前就从网上下载一些音乐和图片，利用多媒体技术制作成课件，在讲课的时候利用动态的画面展示出来，那么带给学生的就会焕然一新、眼前一亮，而且把课文的背景和意境烘托得很好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这些美的氛围中可以体现文本的内涵和美，也是一种教学的艺术化体现，您说在这样的气氛下教学，学生的学习兴趣能不浓厚吗？
信息技术跟语文学科整合，不仅是教学手段和工具的革新，还向教学内容的扩展，也是信息技术跟语文学科的整合。信息技术作为教学的辅助，可以将课本知识往外延伸，传统的教学是以课本为中心，虽然涉及到的课外知识，但是毕竟是有限的。
信息技术跟语文整合各不相同，互联网就是一本百科全书，里面的知识如同浩瀚的海洋，跟语文学科进行整合，可以拓宽语文学习的道路，使得学生的阅读面、知识面都会扩大。将课内学科跟课外知识连接在一起，就是为了更好地学习语文，在提高学生的写作水平上效果也是非常明显。学生的知识面扩大了，眼界开阔了，也为写作打下了良好的基础，也有利于学生以后的创造。学生在互联网上搜集到很多范文和评论，可以吸取精华、弃其糟粕，进行好好的学习，也是学生一笔宝贵的精神财富，学生也可以把自己的作品放到论坛中，让更多的人来评论，从中吸取经验，来提高写作水平。
二、信息技术与语文课程的整合将给语文教师提出更高的要求
信息化时代的语文教师必须有较高的素质，信息技术跟语文学科的有效整合，关键在于教师，不仅要求教师有着扎实的专业知识，还必须拥有良好的计算机操作水平。如果教师对信息技术一窍不通，那么在使用起来必然会给教学带来影响，也就影响信息技术跟学科的整合。所以，教师必须要努力完善自身的信息技术素养，熟练使用信息技术，使得自己的知识能够跟社会同步发展，将自己的教学观念、策略都融合在信息技术中，做一个赋有时代精神的教师。
总之，信息技术跟初中语文教学的整合，还需要完善和系统化。我相信只要通过教师的不断努力，信息技术跟初中语文的整合，会更加趋向于现代化和系统化发展，也使得我们的教学水平越来越高，为社会培养出社会需要的人才。
参考文献
[1]李晓辉 刍议优质语文课之评判[J].语文学刊，2008，（24）。
[2]潘文兰 初中语文课程有效教学策略分析[J].语文学刊，2014，（12）。
论文作者:陈吕梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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