隗朝兵 青海省大通六中 810100
人们总认为，老师布置的作业都是正确的，都是对学习有用的，孩子都应该认真完成。事实上，现在孩子们写了太多的无效作业，岂止是无效，有些作业甚至起到了负效果。
作为一线教师，作业如何布置也深深困扰着我。随着课程改革的不断深入，作为数学教师，不仅要关注课堂教学的有效性，同时也要关注课堂作业的质量。高质量的数学课堂作业是检测课堂教学优劣的一面镜子，同时也是学生良好数学习惯养成的有效途径。那么该如何布置高中生的数学作业呢？结合本人的教学实践，我想得从以下几方面入手：
一、了解作业情况，查找问题，探究原因
1.观察作业，查找问题。认真观察每个学生作业，发现了很多问题，我把发现的问题进行整合分类，发现学生作业普遍存在的问题如下：
（1）作业书写不正确、不规范。表现在：书写作业潦潦草草；写字速度太快，胡乱写连笔；常写错字或别字；画线不用直尺而是随便用笔一画；点小数点点成顿号；多数同学阿拉伯数字写得不规范。
（2）作业经常涂改。学生作业涂改严重，出现错误后，或乱划，或用涂改液，或用透明胶粘等。
（3）对作业缺乏保护。部分学生作业褶皱、撕裂，还有的学生两页作业纸间不垫纸，致使作业洇斑点点，很不整洁。
（4）作业布局不合理。表现在：写题号、列算式不对齐、不规范，写“解”字、“答”字不规范，做完一题不空格或过格等，导致作业杂乱无章不美观。
（5）学生抄袭他人作业的情况严重。部分学生依赖性很强，即使自己有能力把题目做对，也经常需要“参考”其他同学的答案，久而久之参考就变成抄袭了。
2.针对问题，找原因。学生作业质量不高，存在诸多问题，不是重要的；认真研究这些问题，找出问题形成的原因，才是重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆导致学生作业差的原因大致有如下几点：
（1）学生缺乏书写基本功。书写基本功不强、缺乏规范是作业质量低下的直接原因。
（2）作业要求不明确、不统一。对作业布局、书写格式、书写工具等要求不严格、不明确、不统一、不指导，学生没有形成布局意识和良好的书写习惯，导致我行我素、各自为战，致使质量层次参差不齐也就无可厚非。
（3）学生抄袭他人作业的情况严重。原因是来源于教师的强制性措施，使学生盲目地拼凑答案，换来一个按时交作业的假象，养成了学生的不良作业习惯。教师批改作业终日疲惫不堪，却收获甚微，近乎无效劳动，而这也是来源于教师自己布置作业量大的结果。布置的作业量大导致大多数学生不能按时完成，欲速而不达，学生为完成任务只好速成快写，难免扔掉了质量。
（4）学生珍爱作业意识不够。作业是学生学习成果的集中体现，不珍爱自己的作业，就是不尊重自己的劳动成果；学生如果不把整洁美观、工整有序、正确无误等纳入自己的作业过程，必然会出现褶皱、撕裂、涂抹、脏乱、无布局等问题。
二、针对问题实施干预措施
1.精选数学作业。要精选数学作业题，使学生脱离“题海”。老师在选取作业题时要注意类型不重复，题目的数量要控制好，时间控制在25分钟之内完成。
2.数学作业不抄题。数学作业不抄题受到了广大学生的喜欢，因为作业的题目都在书本上，机械化地抄题起不到任何的学习效果，而且影响了学生做作业的进度和效率。因此，提倡数学老师都能让学生做作业的时候不用抄题，减轻学生负担。
3.增加卷面书写分，是高中学业水平考试和高考的需要。每次单元测验我都设有卷面分，一般设置2分左右的卷面书写分。如果卷面书写不工整，有粘接现象，致使卷面显得有些乱，就要在考试成绩总分中扣除相应的卷面分。如果卷面书写工整，没有出现粘接现象，书写格局分布明确，就会在考试成绩总分上加上2分的卷面分。由于增加了卷面分，同学们认识到了卷面清楚的重要性，卷面都比以前清楚，卷面扣分的现象逐渐减少。对于字迹书写工整的同学，由于可以加上2分的卷面书写分，更加强了自身良好的习惯。
4.把课堂练习的时间还给学生。我们学校的班容量都在50人左右，上课时不免有些学生要开小差，作为老师就得想方设法让他们集中精力听课。练习时，我会对每一个学困生做到心中有数，练习有针对性，出现了错误及时纠正。只有学生学会了课堂教学内容，才能保证作业的正确率，要在课上尽量留出一部分时间做作业。还要注意培养学生认真读题、审题的习惯，想好思路再动笔，避免了涂涂改改，作业也就清楚多了。
5.作业形式多样，提高学生的学习兴趣。作业形式要多样化，力求让每个学生都能对数学感兴趣。数学作业可以分层次布置为必做题和选做题，其中选做题允许学生自由选择，让学有余力的学生得到提高，也让学业基础一般的同学可以轻松地面对作业。
6.老师写好评语，学生重视作业的订正。评语也是激励学生认真书写作业的一种手段，老师的几句简单的评语就是和学生进行沟通的一种桥梁。所以我建议老师能尽量多写些鼓励性的评语。作业批改完，发给学生，让学生订正错题，并把订正结果拿给小组长批改。
只要我们用心，学生细心，一定可以让学生有个美好的未来。
论文作者:隗朝兵
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第107期供稿
论文发表时间:2014-1-25
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