摘 要：信息技术与课程的集成是促进教育信息化必不可少的环节。但是，信息技术在初中地理教学中的优势并不明显。如何利用信息技术创新地理教学方法，以促进地理课堂教学效率的提升是本文探究的目的。本文将研究结果用于初中地理课堂教学中，取得了极佳的效果，为信息技术与地理学科的进一步完美融合提供了方法。
关键词：信息技术 初中地理 创新策略
初中地理是一门空间性和抽象性较强的学科。在具体的学科教学过程中，如果能够正确地引入信息技术，将会使初中地理教学内容更加直观、形象、具体。能有效提高学生的学习兴趣，提高教学效果，并在提高教学效率方面发挥重要作用。
本文尝试和探索了信息技术在高中地理教学中的有效结合，对提高初中地理教学效果具有重要的意义。
一、利用信息技术营造学习氛围
在促进新课程实施的过程中，最重要的就是建立和谐的学习氛围，使学生可以充分参与到学习过程中，并且让学生在参与探究的过程中学到应具备的地理知识，从而进一步提高他们的学习质量。在进行地理探索学习的过程中，通过合理地使用地理学技术，教师不再局限于传统的地理教学模式。在教学过程中，教师可以充分利用信息技术，并且互联网里充斥着大量信息资源需要教师整合教学资源，并根据需要开展教学工作，通过各种多媒体媒介呈现给学生，在学习过程中，可以充分激发学生参与学习的热情。
例如，在一些基于国家或世界闻名的旅游探究的学习中，教师可以以学习模式进行工作，让每个小组负责一系列相关信息的查询，同时将数据收集到一个相应的显示器上。通过这种基于探究的学习模式，不仅可以改善学生信息的收集、汇总、归纳和整合，并且通过参与探究式的学习过程，还可以激发学生对地理学习的热情，通过询问参与学习的过程。
二、有效利用信息技术促进学生更好，更快地掌握地理知识系统
地理是一个完整的知识体系，因此在教学过程中，有必要加强前后知识的联系，使学生掌握一个好的知识体系，更好地理解地理知识内容。传统教学通常是基于一些学校的挂图或教科书中的插图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些静态图像难以引发学生的兴趣和注意力，并且学习起来很难。利用信息技术，可以为学生创建一个方便的、立体的学习环境，突破教科书的局限性。
例如，在学习“世界气候差异”的内容时，教材的介绍是简单抽象的，学生很难理解透彻，但是可以利用信息技术向学生展示不同国家和地区的不同气候特征，并表现出它们之间的差异，加深学生对气候差异的理解。因此，通过现代信息技术，可以使地理学习更加有效，并帮助学生建立良好的理论知识体系。
三、改善师生之间的互动
在初中地理学习过程中，教育教学的顺利进行关键在于师生之间的有效互动。通过无数的实践证实，师生之间的积极互动，在某种程度上可以提高学生的学习质量。
在国内外著名研究工作中，教师应善于运用信息技术提出一些相关问题，例如研究区的地貌特征，而且在初中地理的教育教学中，老师也可以在课堂上让学生讨论一些相关的话题，可以使课堂气氛更加活跃。在这个过程中，老师和学生还应该进行一些互动有效，使教师不仅可以完成既定的教学目标，同时还可以提高学生的地理学学习能力。
另外，对当前信息技术的发展来看，教师每天都面临着新的挑战和机遇。因此，对教师来说，他们的教育资源比较齐全，但是不可避免地会出现一些问题。而且通过多位教师的常年教学实践说明，教师应该将地理教学和信息技术有机地结合起来，并且寻求两者之间的相互联系，并通过一定的实践总结解决地理问题的方法。
例如，教师在设计地理教学板书时，板书的内容应丰富而多彩，而不应过于复杂。尽管一些难以理解的地理知识无法通过板书表现出来，但教师可以应用科学信息技术展示出来，诸如教材中的声音资料和现代信息技术的相关文字等，可以促进师生之间的有效交流，同时也可以提高学习质量。这样，不仅可以提高学生的地理学习能力，而且可以增加教师课堂的创新能力。
总之，具有丰富的音频和图形功能的现代信息技术在促进中学地理教学的有效性方面具有很好的作用。因此，在今后的地理教学过程中，必须积极地应用信息技术来改善学生的学习兴趣和效果，使信息技术真正融入进地理教学课堂，从而不断提高教学效率和效果，促进学生的整体健康发展。
参考文献
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[3]于连之 试谈初中地理教学与信息技术的整合[J].中华少年，2015，（12），28-29。
论文作者:毛茂芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
标签：信息技术论文; 地理论文; 过程中论文; 教师论文; 初中论文; 学生论文; 地理教学论文; 《中小学教育》2020年第397期论文;