山东省青岛市城阳区第十五中学 266000
摘 要：音乐作为中华民族文化的一部分，自古以来都深受人们的喜爱与传颂。在21世纪的今天，随着信息化的不断引入和发展，流行音乐已经成为音乐市场上的主潮流，人们也从当初对古典音乐的热爱逐渐转变成对流行音乐的挚爱。流行音乐是一种大众喜闻乐见的音乐形式和文化现象，初中音乐教师要在课堂上引导学生正确认识流行音乐，结合教学目标和内容多方式地引入合适的流行音乐，充分挖掘其思想内容，营造良好的教学氛围，不断提高课堂教学质量。
关键词：初中音乐 流行音乐 教学效果 精彩
音乐，作为一种艺术，它运用节奏、旋律、和声等元素来表达人类的情感，来反映现实生活。随着经济的发展、时代的进步，音乐与生活的交汇日益密切，我们的喜怒哀乐、吃穿住行、言情咏志，都与音乐有千丝万缕的联系。流行音乐因其通俗易懂、便于传唱被广大人民群众所接受，对初中学生也有很强的吸引力。在初中音乐课堂上有机地融入流行音乐，符合广大学生的兴趣，对活跃课堂氛围、更好地引导学生欣赏美、提升课堂教学效果、提高学生的音乐素养有很大帮助。
一、有筛选地教唱内容健康的流行歌曲
学校的音乐教材以音乐知识为中心，大多数是艺术歌曲和内涵较深的古典乐曲，几乎没有涉及到通俗音乐，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受。仅仅学习课本中的内容，学生感觉枯燥，没有兴趣，甚至有的学生产生了厌学情绪。既然学生对通俗音乐有着如此强烈的兴趣，我们做音乐老师的怎么能无视这种现象的存在呢？与其坐视不理，倒不如在教学内容之外也去研究研究流行音乐，以我们音乐老师专业的眼光，对流行音乐进行筛选，引精品入课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐课的教学内容有各种类型的音乐文化，如古典音乐、经典音乐、民族音乐等，为什么就不能让学生接触流行音乐呢？流行音乐不也是一种音乐文化吗？在以教材内容为主的前提下，我们完全可以把一些优秀的、青春活力的流行音乐引入课堂，将一些适合中学生演唱的、内容健康向上的流行歌曲引入课堂，利用流行歌曲来激发学生学习音乐的兴趣，使学生变被动接受为主动学习，进行教学的延伸和有机的渗透。
二、流行音乐的引入要结合教学内容、符合教学目标
在初中音乐课堂上融入流行音乐的目的不仅是为了让学生学会唱某首歌曲，更是为了丰富教学内容，提升学生的学习积极性，更好地达成教学目标。这样，教师在教学过程中就要结合教材，根据预设的教学目标选取合适的流行音乐。比如在学习《生命之杯》这一单元时，可以引入流行音乐2012年伦敦奥运会的主题曲《survival》的赏析，强化对前奏、间奏和尾奏等音乐知识的认识，更好地达成教学目标。另外，教师可以根据教材教学内容的设置，选取一些具有相同元素的流行音乐，来对教材内容做更好的补充。比如在《梨园金曲》这一单元的授课时，过去往往是让学生欣赏某个戏曲选段，学生兴趣不高。此时则需要教师挖掘相同元素的流行音乐进行补充，提高学生的积极性。
三、教学巧妙融入欣赏课程，培养学生音乐鉴赏力
我国传统的初中音乐教学内容多数包括一些古典音乐与民族音乐的结合，而缺乏流行音乐的植入。因此长久以来，初中音乐教学课程较为枯燥无趣。而在目前阶段学生通过电视或互联网等多种渠道可以接触到流行音乐，教师在此时将流行音乐合理地引入初中音乐课堂教学中，有利于学生音乐素养的提高。随着近些年来流行音乐地位的不断上升，流行歌曲在教学方面，演唱与伴奏的结合需更多地被关注，需不断对流行音乐的教学方式等做大致总结，对教学的内容等也进行不断的整合展开，从而进一步提升学生音乐等综合能力与素质的提升，也将具有艺术生命力与魅力的美好事物不断传承下去。让学生通过音乐培养积极情绪，同时在教学中要注重针对性地教学，满足其兴趣与心情。要培养其乐感，培养起初中学生对音乐节奏、旋律、风格等的感受与鉴赏能力。可引导学生唱出自己喜欢的流行歌曲类别，如周杰伦与方文山合作的大多数中国风音乐作品结合了民族音乐元素，其是如何具体体现的？如周杰伦的《青花瓷》、《烟花易冷》、《千里之外》等流行歌曲均融入了浓厚的中国风元素，令学生说出自己的鉴赏方向并加以整体总结规范，会由此提高学生对于流行音乐或歌曲的范畴与民族元素结合的鉴赏能力。
四、掌握整体方向，流行音乐结合感恩教育
流行音乐会使学生某种情绪易于表达，或者给其一些人生的感悟，其在歌词上更加能够给人共鸣。初中学生处于身心成长阶段，教学中应利用各方面资源完善学生的性格与品质。音乐教育结合感恩教育是必要的教学内容。要积极鼓励学生主动感受它所带给你的最直观的感受，培养其认真积极欣赏音乐的心态，剖析其中所蕴含的作者最易被触动的情绪。教师要更多地从歌曲的背后为学生讲述故事，也易于其文学素养的发展。还可结合多媒体等方式，对其运用多媒体教学等具有故事性的影像，探究这段旋律或这句歌词背后的意义，其所代表的情感更有意义。开展优秀音乐作品鉴赏活动，学生既可在熟悉的感兴趣的环境中学到初中音乐知识，也可激发学生的学习积极性与主动性，激发起他们对音乐的热情。
参考文献
[1]高亚娟 基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声,2012,(10)。
[2]肖海燕 初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛,2014,(18)。
[3]童敏娟 初中音乐教学流行音乐引入探讨[J].当代音乐,2016,(07)。
论文作者:张洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
标签：流行音乐论文; 音乐论文; 学生论文; 初中论文; 教学内容论文; 流行歌曲论文; 教学目标论文; 《教育学文摘》2016年8月总第200期论文;