（青海省黄南州同仁县民族中学 青海 黄南 811300）
【摘 要】 多媒体课件可以进一步优化课堂教学效果。对此，作者深有体会。特作以下深层次探讨。进一步挖掘多媒体课件巨大优势。为初中物理课堂有效性打下坚实基础。
【关键词】 初中物理 现状 学习内容 真实性 探究 辅助 化难为易 多媒体课件
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-034-02
伴随着新课改稳步推进，应试教育的影响逐步减弱。一些重大性考试的组合更加具有多样性。这给与学生更多的独立自主选择时机。此外，我们物理教师的教育理念和教育策略也在与时俱进。多媒体课件已经成为一种常见的教学形式。作者结合新课改和自身教学实践特谈以下教学体会。
一、初中物理教师在运用多媒体课件时要贴近学生现状
许多物理教师习惯于从网络上下载一些优秀教师的课件实施教学。一些教学能力强的物理教师会选择独立自主制作课件。结合学生现状，将一些开放性和新颖性内容融于课件中。增强多媒体课件的时代性和独特性。这样的课堂教学无疑是高效的。此外，许多物理教师时常下载一些其他教师制作的课件运用课堂教学。许多物理教师将本学期的多媒体课件提前准备好。这样的多媒体课件形式单一，具有很强的模仿性。因此，教学效果自然难尽人意。一般而言，物理教材版本多种多样，不同地区对教学要求也不尽相同。不同层次学生具有显著差异性。为此，我们物理教师在选择多媒体课件时，要细致观察，主动思考和同类比较。在上课前，做好多媒体课件，根据教学内容和学生现状增加和删减多媒体课件。切忌生拉硬拽。这样的多媒体课件无疑是背离学生现状的，不仅起不到良好的教学效果，而且还很容易挫伤学生学习自主性。
二、初中物理教师在运用多媒体课件时要紧密联系学习内容
物理是一门以实验为基础的学科。因此，对于实验，我们物理教师要以高度责任心和强烈使命感对待，细致认真，彰显实验的说服力。进一步激发学生学习物理的兴趣。在实验教学中，我们物理教师不能单存依靠多媒体课件中的动画或者语言文字，而要全面把握学习内容，采取灵活多样的教学方式，充分发挥演示实验和实物的巨大优势。优化课堂教学效果。此外，许多物理实验具有复杂性和抽象性，利用演示实验和实物效果难尽人意。为此我们物理教师要综合考虑影响课堂教学效果的众多因素，花费时间和精力研究和实践。力求实验的有效性和真实性。
三、初中物理教师要运用多媒体提高课堂教学真实性
物理实验可以调动学生学习兴趣和激发学生探索欲。归根结底在于实验的科学性和真实性。为此我们物理教师要善于利用一切有利教育契机培养学生科学和严谨的探究精神，力求物理课堂的真实性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，要注意以下几点：
1 初中物理教师要恰如其分运用微型课件
在多媒体课件中，我们物理教师需要将一些真实性现象融于其中，增强物理知识的真实性。为此我们物理教师要结合学生生活体验，引导学生逐步树立清晰物理氛围。增强学生运用所学知识去解决一些现实生活中的物理现象。此外，我们物理教师可以将一些生活微型，融于多媒体课件中，进一步彰显多媒体课件的丰富性。这些生活情境很容易培养学生学习兴趣。
2 初中物理教师要大力推动探究式多媒体课件
一些年轻的物理教师要充分挖掘自身优势，主动开展多媒体课件的研究和实践。结合教学内容获取信息。进一步彰显多媒体课件的独特性。此外，在一种真实科学探究和主动实验下，学生主动探究能力才能得到显著提高。培养学生学习物理兴趣和主动探究欲望。比如：在进行某项实验时，结合一些细微事物，我们物理教师要亲身实践和主动选择，结合影响实验效果的众多因素，力求实验顺利和高效完成。最大限度消除实验的误差。这些都需要我们物理教师进行深层次研究，而绝非依靠一个多媒体课件就可以完成的学习任务。多媒体课件支撑后，我们物理教师还要不断实践和积极研究，进一步提高实验的有效性和真实性。
四、初中物理教师要充分发挥多媒体课件辅助性作用
物理知识之间并非独立存在，而是相互联系。为此，在课堂教学中，我们物理教师要兼顾知识的联系性，加深学生对旧知识理解，为学生学习新知识奠定坚实基础。因此，我们物理教师不仅要发挥传统讲解式教学还要着重培养学生学以致用能力。推动学生可持续发展，为他们以后的学习和工作奠定坚实基础。为此，在进行多媒体尅将时，我们物理教师要统筹兼顾多媒体课件和学生之间的关系。树立以学生为主的教育理念，彰显学生学习主体性，充分发挥多媒体课件的辅助性作用，最大限度消除舍本逐末现象。比如：在运用多媒体课件时，许多物理教师将学习内容制作成多媒体课件，多媒体课件掌控全部教学过程。这种舍本逐末的教学方式限制了教师主导地位。学生学习效果也会难尽人意。
五、初中物理教师要充分利用多媒体课件化难为易，优化教学效果
由于初中生的局限性，他们在学习物理时往往会遇到这样或者那样的困难。因此，我们物理教师要全体把握每位学生情况，结合学生在学习过程中的具体体现和心理状态变化。为学生高效学习提供适宜学习契机。伴随着多媒体课件研究和实践的逐步深入，运用技术日趋成熟。因此，在物理教学中进行多媒体课件有助于将那些复杂和抽象的知识简单化和形象化，突破学习重点和难点。拓展学生思维深度和广度，减轻学生学习负担。促使i学生在一种轻松和自由学习氛围中高效学习。加深理解和有效记忆。
言而总之：教育现代化是大势所趋，科学技术的日新月异，推动我们教育理念和教育策略新颖性和有效性。多媒体课件作为一种现代化教学方式，对于提高学生综合素养和优化教学效果具有十分重大的影响。然而，传统教学方式并非一无是处，为此，我们物理教师要积极秉承物理学科的严谨性，不断研究、主动思考和善于反思，只有这样，才能培养大批高素质人才队伍。
参考文献：
1李连珍;多媒体课件辅助物理教学的思考与实践[J];中国电化教育;2003年08期
2振宇,伊学义;关于多媒体课件的思考[J];继续教育研究;2000年04期
3林志伟;;浅谈多媒体技术在教学中的应用[A];高教科研2006（中册：教学改革）[C];2006年
论文作者:更登措毛
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
标签：物理论文; 多媒体课件论文; 教师论文; 学生论文; 学生学习论文; 初中论文; 真实性论文; 《科学教育前沿》2017年5期论文;