关键词：对外汉语教学法 Citespace 可视化分析
一、引 言
随着汉语学习人数的不断增加，对外汉语教学也开始受到广泛关注。对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学，同时也是一门跨学科跨领域的学科分支。自20世纪80年代开始，对外汉语教学研究全面展开并稳步发展，教学法的研究也开始慢慢受到关注，并取得了一定进展，但是目前在教学法的研究领域里，通过实证研究方法积累数据取得的研究成果数量和质量仍然屈指可数。
本文基于CNKI数据库中2008年—2019年国内学术论文关于对外汉语教学法的研究成果，通过citespace进行可视化分析和考量，以期发现近年来我国学者在教学理论体系中所取得的最新成果和发展现状，并通过分析国内目前的发展热点对我国对外汉语教学法未来发展提出展望。
二、文献综述
杨丽姣（2002）在探讨对外汉语教学法的研究任务和对各流派分析的基础上，提出了汉语作为外语教学的认知模式研究，并分析了这一模式的重要意义。她提出，以汉语作为外语教和学的内在机制作为出发点，分析字词句的特点，来建构这一认知模式。
刘艳春（2012）从宏观和微观两个角度对1984年至2011年近三十年间的对外汉语教学法研究进行了统计和分析，发现我国对外汉语教学法已经经过了一个逐渐进步和发展的过程，发展势头良好，但结果仍然不是那么显著。迄今为止还没有形成统一有序、发展完备的教学法学科体系，在“材料研究”、“实证方法”等方面还有待于提升。
杨静宜（2014）提出要根据教学目的来选用最适合的教学方法，教学活动是师生共同参与和完成的活动，因而教学方法的选用不仅要在遵循语言规律的基础上，更要关注不同学生和不同教学目的的具体需要，要最大程度上调动学生的积极性。
三、可视化考察与分析
随着科学计量工具的发展，利用科学技术工具对文献研究成果进行统计分析是文献述评之外的一个重要途径，将科学计量工具和主观认知结合在一起，可以更全面地挖掘和整合出对外汉语教学法的研究热点。
Citespace作为当前国际普遍认可的可视化计量软件，可以通过对某一特定主题学科领域的过去和现在的发展成果进行观察和分析，发现其当前的研究现状并推演出未来的研究态势。
（一）研究方法
本研究以CNKI（中国知网）2008年至2019年中关于“对外汉语教学法”的国内文献为研究语料，共计441篇。通过citespace可视化分析软件，进行发文量分布、关键词共现、文献被引和共被引等方面进行整合分析。
（二）发展现状
1.发文量分布
近十年来，国内关于对外汉语教学法的研究发展趋势如图1所示。
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图1 对外汉语教学法国内发文数量
如图所见，自2010年开始，对外汉语教学法的发文量以及引证文献的数量都处于增长趋势，2013年35份，2014年就达到53份，2015年55份，2016年52份，2017年57份，这几年处于一个相对平稳的阶段。2018年62份，2019年61份，也处于缓慢增长的阶段。对外汉语教学法的发展和研究一直处于逐步发展的阶段，但发展缓慢，这也是叩待解决的一大问题。
2.关键词共现
关键词是论文的核心概括，也是文献检索的主要依据。我们可以通过关键词捕捉到一篇论文的核心观点，也可以通过对关键词共现频率的观察和分析，抓取对外汉语教学法研究领域中的热点和发展方向。
关键词共现图谱的每个圆圈都代表一个关键词，圆圈的大小代表关键词出现和使用的频率。各个圆圈之间的连线是为了说明关键词之间的联系度。
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图2 对外汉语教学法关键词共现图谱
从图2的展示结果我们可以看到对外汉语教学法的研究领域波及的范围还是很广泛很全面的，宏观上，从对外汉语教学到对外汉语，汉语的传播与推广等都有涉及。微观上我们分几方面详述：教学方法上，视听法到情景教学法，再到任务型教学法等；学习者角度来看，学习动机、语言能力和学习过程等；教师角度而言，教学法会影响教学质量、教学效果、课堂气氛、教学任务和教学策略等。
从共现图谱中我们根据关键词的出现频率分析，当前教学法的研究更多地集中在对教师的指导和规范，影响更多的也普遍是教师，如图3所示。
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图3 对外汉语教学法关键词共现频率TOP 5
根据citespace 关键词共现图谱，我们可以整合出对外汉语教学法研究中关键词的共现频次前10名，如表1。其中频次最高的是“对外汉语教学”，这也说明目前在对外汉语教学法的研究领域内的范围还处于广而不精的阶段，没有形成主体化的教学理论体系。
表1 关键词共现频次排名表TOP 10
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3、文献共被引
文献共被引的聚合图能够反映在对外汉语教学法研究领域内起重要作用的关键文献。根据可视化数据显示和分析，我们能够得出文献共被引频次排名前10名的核心文献，如表2所示。
表2 文献共被引频次排名表TOP 10
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图4 对外汉语教学法文献互引图谱
根据图4的可视化图谱分析，文献互引之间的连线错综复杂，这也说明对外汉语教学法的相关文献之间的联系密切，虽然文献的关键词共现反映出的现状是范围广，重点不突出。因此推断，当前教学法的研究领域内核心文献的研究成果还不是很充分，有待于重点提升。
四、结 语
对外汉语教学是在适应汉语热的潮流中应运而生的新兴学科，也在传播和弘扬中华文化的过程中发挥着举足轻重的作用。但还没有形成完整的学科体系，尤其是对外汉语教学法研究上有待提高。本研究通过近十年来对外汉语教学法研究成果的整合，利用Citespace可视化数据进行分析，发现当前教学法体系的研究尚未形成主体化、成熟化体系，需要学者更多关注于教学法的研究，这也是因为教学法在教学活动中具有举足轻重的地位。
参考文献
①杨丽姣：《对外汉语教学法研究再探讨》，云南师范大学学报，2002
②赵金铭：《对外汉语教学法回视与再认识》，世界汉语教学，2010
③广丽媛：《第二语言教学法对对外汉语教学的影响》，文化教育，2012
④黄启庆：《对外汉语教学法的迷失与回归》，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2012
⑤陈雯雯：《国内近十年TCSL研究现状与思考》，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2018
论文作者: 秦梦瑶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：教学法论文; 对外汉语论文; 文献论文; 关键词论文; 汉语教学论文; 频次论文; 汉语论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;