论教学改革背景下田径教学体系的构建
查明艺
(贵州大学 贵州贵阳 550004)
摘 要： 在社会经济发展的宏观时代背景下，人们的生活品质日益提升，对身心健康方面的需求越发强烈。田径教学作为高等教育体系中的重要内容，其本身具有明显的强身健体功能，并且有益于学生品质与精神培育，对学生身心健康全面发展有着重要的现实意义，但其在实践中的种种问题，却限制了其价值创造。该文基于对田径教学现状的概述解析，着重就其在教学改革背景下的新型体系构建进行了探究。
关键词： 田径教学 现状 改革 策略
习近平总书记曾在《致清华大学苏世民学者项目启动的贺信》中提出，“教育决定着人类的今天，也决定着人类未来”，充分显示了教育的战略价值及地位，对人类社会发展有着重要的现实意义。一直以来，大学生作为成长中的一代，是未来社会主义事业建设与发展的中坚力量，其相关培育工作开展得到了全社会的广泛关注。在新一轮教学改革背景下，进一步完善与优化田径教学体系，是实现我国人才战略目标的必要一环。
1 田径教学现状
党的十八大报告指出，“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。自此，我国教育发展有了新的格调，教学改革势在必行，并最终着落于促进学生全面发展。现阶段而言，在国家系列政策导向下，加之高校自身不懈努力，田径教学日趋完善，并在促进学生发展方面创造了巨大价值，但是客观维度上讲，受多重因素影响，其在现阶段的实践中仍旧存在不少问题亟待解决与优化，构建新型教学体系势在必行。具体而言，田径教学作为高等院校素质教育的有机组成，其在育人方面的价值毋庸置疑，但是很多教学从业者对其基本目标定位认知不清，过度突出其竞技化功能，忽视了学生实际发展需求，实际收效与预期目标相差甚远。同时，相较于其他教学内容，田径教学表现得较为枯燥、单调，相关课程内容设计滞后，无法满足学生多样化需求，甚至滋生了其负面情绪。据可靠调研数据显示，很多学生对田径运动的印象固化，兴趣表现泛泛，导致其参与能动性不足，阻碍了教学发展。另外，传统应试教育模式下，单体的田径教学方式方法，亦在一定程度上削弱了学生学习兴趣，加之片面化的评价体系结构，难以为之提供有效指导。
2 教学改革背景下的田径教学体系构建策略
教学改革的核心要义是促进教育进步，最终定义于为提高教学质量而进行的教学内容、方法、制度等方面的改革。教学改革背景下的田径教学体系构建作为一项系统化工程，涉及到多个环节的优化设计，强调学校、教师、学生多元主体参与，笔者基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种践行策略，以供参考和借鉴。
中长期电力电量平衡分析是以计划期间系统总的电力电量缺额最小化为优化目标,优化计划期内各水火电厂的发电量、燃煤计划和水库水位,因此目标函数为
2.1 转变思想观念
解放思想是解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的关键一招，更是开创田径教学发展新局面的必要前提。某种维度上讲，解放思想的核心在于转变思想观念，实质上是探索规律的过程，不仅要大胆尝试，更重要的是需要理性和智慧。思想观念是教学改革的“先行军”，唯有在正确的认知导引下，田径教学体系构建才更具科学性、实效性。在以往的田径教学认知中，很多教师更偏重于其竞技属性，甚至一度将之相关课程竞技化，对其本身的健身功能关注不足。田径教学作为高等教育重要的选修课程，其功能目标围绕学生需求开展，并非强调高超的专业性、技术性，而是要求根据学生年龄、性别、健康状况等个性差异，确定不同的内容、形式，应偏重于其在强身健体及精神塑造方面的价值，突出学生身心健康全面发展。同时，随着教学改革深化，教学理念较之以往亦发生了巨大变化，对教师角色功能进行了重新定位，坚持“以生为本”引导，强调最大限度地发挥学生的主观能动性，这就要求教师注重自主、创新型课堂氛围的营造，继而有效激发学生的浓厚兴趣，为终身体育意识的形成奠定基础。正是源于上述先进思想理念的牵引，应对整个田径教学体系进行重构，包括课程内容、教学方法、评价模式等，需要认真反思与对待。
对于大部分学生而言，脑海中已然对田径运动形成固有形象，兴趣泛泛，甚至滋生出了一些负面情绪，对相关教学活动的开展不利，因此有必要对田径教学的课程形式做出改变。具体而言，高校可尝试对田径课程变换名称，如体育综合课程，选择一些具有代表性的田径运动项目，突出其健身价值和欣赏价值，以便于激发学生学习兴趣。同时，教学改革背景下，高校还需进一步丰富田径课程内容组成，紧跟时代发展潮流，主动迎合学生成长需求。在具体的践行过程中，高校及教师团队应深刻解读田径教学的宗旨，认定其核心价值在于增强学生身体素质，同时促进他们心理健康，着力于养成其良好的终身体育意识，并基于此，采用分层次教学法，根据学生个性差异，明确各阶段课程目标，围绕此中心设立科学的教学计划，精心安排相关项目内容。例如，可针对大一新生开展一些基础性训练，包括跑步、健美操等，充分释放他们的身体活性，使之养成长期体育锻炼的习惯。而对于大二学生，则最大限度地释放其主观能动性，由其根据自己的喜爱偏好自由选择田径学习项目，并有机地将篮球、足球、羽毛球等课程穿插进来，满足学生群体的多样化需求。此外，高校还应注重拓展学生知识视界，深入田径运动精神及文化，有效散发其无限魅力，吸引学生更加积极、主动地参与其中。
2.2 丰富课程内容
干椒黄牛肝菌。黄牛肝菌洗净，切成片，将蒜切小片、干辣椒去籽切长段。锅置火上，注入花生油烧至三成熟时将蒜片和干辣椒下锅稍炸一下，旺火热油时放入黄牛肝菌和蒜，辣椒爆炒，放入盐、味精起锅。此菜清香滋润，微辣，菌香醇厚，可作为预防感冒的食补菜肴。
2.3 变革组织教法
“教学有法，但无定法”，科学的方式方法选择与应用，能够对田径教学起到事半功倍的效果，是教学改革工程的重要内容。长期以来，受传统应试教育模式影响，田径教学方法运用上存在一定的滞后性，偏重于田径运动训练，忽视了与学生实际特点及需求的联结。教学改革背景下，必须要扭转思维理念，强调组织教法的创新，在宏观维度上重视对学生非智力因素的培养，包括兴趣、动机、情感、意志、性格等，以深化学生对田径运动的认知，并提高其活动的积极性、主动性。实际上，田径是一项难度系数较高的体育运动项目，为了保证最佳教学效果，应有机地将理论与实践相结合，夯实他们知识功底的同时，培育其各方面能力素质，包括学习能力、运动能力、思维能力、合作能力以及解决实际问题能力等。在具体践行过程中，教师需紧跟时代发展潮流，充分运用现代多媒体技术，开设情景化课堂，将田径教学知识重难点有机地融入其中，通过图片、视频等方式形象化地呈现出来，同时辅以必要的讲解，以帮助学生更好地理解与消化。此外，教师还需大力发展第二课堂，组织多样化的文体实践活动，在示范正确技术动作要领的基础上，释放学生主观能动性，引导他们自由活动，及时发现问题，并针对性地予以指导。
未来研究方向有二:(1)探讨中央或省级层面的制度对地方政府人才政策扩散和创新的影响，展开跨层次或中介作用分析，探索人才政策的垂直扩散和创新机制。(2)探讨人才政策扩散和创新各种渠道之间的交互作用，深化对人才政策横向扩散和创新机制的认识。〔本文受到江苏高校“新型城镇化与社会治理”协同创新中心和江苏高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目(项目号:2015ZSTD010)的资助〕
2.4 完善评价机制
所谓教学评价即是指对教学活动过程及效果进行客观衡量和科学判断的一种活动，涉及到所有教学因素的有效参与，包括学校、教师以及学生等，为教学改革实践提供了方向性指引。教学改革背景下，构建完善的田径教学评价体系尤为重要，是保证该项工程科学化、针对性地发展的基础。具体实践中，高校及教师应紧密渗透素质教育理念引导，在以生为本、因材施教的原则导向下，逐步摒弃传统单一且片面的教学评价模式，有机地将课堂理论与户外实践结合起来，强调多元化主体共同参与，及时发现教学中存在的问题，继而结合实际情况，针对性地采取有效解决方案。综合来讲，教学改革指引下，高等教育的核心目标是促进学生全面发展，具体到田径教学项目上，既要强调学生身体素质和心理素质的提升，又要注重养成学生良好的品格和意志，以使之更好地迎合未来社会的竞争挑战。因此，高校应进一步修整和完善田径教学考核项目内容，关注学生体能、心理、素养以及能力等综合表现情况，并设置科学的指标权重，客观反映学生真实水平，指导他们更好地自我学习与发展。同时，注重学生在整个过程中的互动参与，通过学生自评、学生互评等方式，从不同维度视角审查学生的学习行为，保证反馈结果客观、真实，并让学生欣然接受。
2.5 提升师资水平
以素质教育为牵引的教学改革新形势下，对教师身份角色进行了重新定位，强调他们在田径教学中的主导作用，其作为田径教学体系构建的组织者、参与者以及实施者，进一步加强其专业化水平建设至关重要。如上这些田径教学体系构建目标的实现，都始终脱离不开专业化师资团队的有力支持。近年来，随着高等教育普及化、大众化，生源数量急速增长，对高校田径教学支撑环境提出了更高要求，教师亦面临着前所未有的工作压力和挑战。为此，新时期，高校必须要深刻意识到师资战略地位，结合自身办学发展实际，协调好各项建设资源投入，适度加大对师资专业化发展的支持，并充分发挥自身人才培育主阵地优势，优化师资队伍结构，补充师资力量，以减轻单体教师的压力，使之有更多的时间和精力从事教研发展。同时，针对性地定期或不定期组织教研培训活动，深入教学改革精髓，明确田径教学目标导向及任务要求，及时更新教师思想理念，丰富他们的学识涵养，分享有效实践经验，进而提升其综合素养能力，使之为田径教学体系的完善建构做贡献。除此之外，对于教师个人而言，亦需加强自主学习，了解教学改革提出的新要求、新挑战，积极参加各类学习交流活动，紧跟行业发展前沿，在不断的工作践行中积累经验，并有效运用于教学实践中。
3 结语
总而言之，教学改革背景下的田径教学体系重新建构十分重要和必要，其作为一项系统化工程，对各方面参与及构成要素提出了要求，应始终坚持以先进、科学的思想理念为先导，依托高素质水平师资队伍支持，不断丰富课程项目、创新组织教学，并结合完善的评价机制信息反馈，及时发现问题，针对性地采取更多有效的发展策略。笔者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，提出更多有效的田径教学改革建议。
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中图分类号： G82
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)08(c)-0111-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.24.111