1、引言
随着我国的城市化进程逐步加快，人民生活水平的不断提高，国家对教育模式的逐步转变，对现代学校建筑设计提出了新的要求。本文通过研究我国新形势对小学校园及建筑的影响并结合设计实践方面，简要论述了在新时代小学校园及建筑设计的相关问题和解决策略。
2、小学校园现状存在的问题
2.1校园周边环境布局不够合理
数据显示，2017年全国民用汽车保有量21743万辆，比上年末增长11.8%，其中私人汽车保有量18695万辆，增长12.9%，许多学校周边环境布局不够合理，上学和放学高峰期的时间段，以私家车为主的交通量激增，导致周边道路交通压力非常大，引发拥堵的交通问题。
2.2校园空间布局无法满足素质教育要求
素质教育是以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，培养学生的实践能力和创造力为核心。当代中国受应试教育的影响遵循分班式教学模式，在校园空间布局上已经无法满足素质教育灵活的教学需求。
2.3校园建筑缺乏人性化设计
目前，小学校园建筑在设计时基本都是从管理者的角度出发，很少考虑学生的需求和特点。存在标准成人化、缺乏舒适性和安全性，不仅不利于学生的学习和身心健康发展，甚至会存在安全隐患，危害学生的人身安全。
3、解决问题的策略
3.1校园外部空间布局
根据素质教育的需求，校园外部空间应承担交往、交通组织、实践功能等功能。
交往功能。相较与以往的应试教育，素质教育所具有的一个基本特征就是“注重形成人的健全个性为根本特征的教育”，即更注重于对人性的关怀与培养。所以学校在当代素质教育模式下就不仅仅只是个教授知识的场地，更是一个让学生学习人与人之间的交流与沟通的场所， 这也是教育工作者时下较为关注的一个方面。设计中创造多层次的交往场所，可让学生学会与他人交流、相处，培养他们的团队意识与合作精神，这类场所包括有校园广场、庭院空间、景观廊道等形式。
交通组织功能。中小校园外部空间作为校外区域至校园内部空间的一个过渡，其承担着的一个最基本的功能就是校内区域外部交通流线的组织。
实践功能。学校是培养学生能力发展的场所，“以培养学生的实践能力和创造力为核心”是素质教育的主要特征。而各种技术实践、文艺活动、体育活动都需要通过校园外部空间中的校园广场、庭院绿地及体育运动场地来完成。
例如衡阳市衡州小学，其外部空间是按照若干个组团发散式组合来打造的，围绕活动中心及前广场布置教学楼、办公楼、宿舍楼和实验楼，并通过连廊组织交通。每个不同功能建筑之间形成庭院空间，为学生交流和活动的提供了场所。整个校园外部空间层次分明，按照主广场空间、组团空间和景观廊道分级打造。同时将校园道路设置在建筑外围，人流通过连通各建筑的廊道组织，较为完善的考虑车行与人行流线，组织起多层次的动态与静态交通，对校园安全与校园总体环境的塑造是大有帮助的。同时通过校园主入口集散广场的布置和校园南侧设置专用停车场（政府出资），最大限度的缓解了高峰期的交通压力。（图1、2）
3.2校园内部空间设计
目前我国小学教学仍以传统的“编班授课”为主，这与我们所提倡的在素质教育模式下创造开放式的教育建筑的观点是有冲突的。怎样才能既不悖于传统，又能够体现出素质教育特征的新时代的小学教育建筑是我们着重要研究的问题。摈弃以相同教学功能组合为基础的教学空间组合方式，以“学院式教学空间”为蓝本，营造出利于师生间交流、利于培养学生个性化发展、同时又保留有传统的“编班授课”形式的教学空间，将教学空间由单一的教学功能创造成一种可开展多样性的教学活动，师生及学生间可良好的互动、交往的内部空间，使学生可根据自身特点发展自己的认知、情感、能力和个性，以达到素质教育的目标。同时针对小学生的行为特点，设置更加符合学生需求的建筑空间，让学生在身心发展、学习知识、培养兴趣等诸多方面得到全面的关怀。
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图2
3.3校园地下空间
由于教育建筑的特殊性，小学一般采取的是禁止机动车辆通行的管理方式，这种方式一方面保证了良好的教学环境，但同时校内教职员工车辆的停放矛盾突显。考虑到校园周边必须承担社会车辆的停放需求，从节约地面空间，合理组织交通和方便使用等方面考虑，充分利用校园内部地下空间成为解决问题的首选方案。要利用地下空间，最重要的就是要考虑人车分流，衡阳市蒸水小学扩建工程结合有限的用地条件和管理方式，通过主入口人流和车流分别设置出入口的方式，解决了地面人车分流的问题（图3）。
3.4校园建筑人性化设计
3.4.1营造健康、愉悦、轻松的校园氛围
小学校园建筑在设计中要做到“以生为本”， 应该更多的从学生的角度和感受去审视设计，创造学生喜爱的、愉悦的环境，以达到学生学习的舒适和生活的便利，从而营造健康、愉悦、轻松的氛围。考虑到学生们身高较矮的特点，台阶、踏步的高度都应该适当降低，栏杆也应该设置双扶手来满足学生和成人的不同需要。根据教室外部走廊宽度和学生的活动情况来看，除满足学生通行要求外，还可兼顾交往、活动、休憩等功能，满足“小群体”空间要求。
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图3
3.4.2创造富有特色、体现校园文化的建筑形象
小学校园建筑形象应该健康向上、符合学生的审美、富有个性和特色、体现校园文化，这样才能塑造良好的校园环境，学生才能够愉悦的学习，身心健康的发展。 校园建筑形象应体现出多元化的特点，突出互动、开放、自由、活泼等人性化的内在要求和时代气息。富有特色的建筑形象能够使学生们对校园建筑的意象更加深刻，具有较强的归属感和认同感， 使学生们更热爱学校，更愿意在学校里学习。体现校园文化的建筑形象不仅能够很好地传达出校风、学风、人文历史等，还能够体现出健康向上、反映时代气息、符合学生心理特征的文化属性或建筑含意，使学生在学习知识的同时，受到校园文化潜移默化的熏陶和影响。当然，校园建筑形象还应该包括形式美、色彩美、整体美等构图和美学原则，做到创新和人性化设计。
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图4
4、结束语
当前社会进步的脚步飞快，经济、科技水平都在飞速增长， 人们对生活各方面都有了更高的要求，对于小学学校建筑的布局设计也是如此。这样的环境之下，就需要建筑师加强学习和探索，为校园的布局设计做出更多的努力。通过对小学项目周边环境、素质教育的特点和人性化需求的分析，校园建筑的设计应当具有一定的审美和观赏性，同时还要实用、舒适，另外还要结合学校文化特色，设计出符合学校文化内涵的校园建筑，让学生在绿色、健康的环境中安心学习、快乐成长。
论文作者:胡珊珊
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第26期
论文发表时间:2018/12/17
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