关键词：高中化学；实验改进；教学策略，教学理念
国家设立理科的目的是为了促进国家发展，在这其中化学是最为重要的科目。所以学好化学知识就显得十分重要。但是由于化学学科的知识不易理解，所以遭到学生抵触。高中化学实验是高考的必考内容，如何防止学生失分，提高学生学习成绩与信心是目前急需解决的问题，对此笔者提出以下几种方案，希望可以借此提高教学效率。
一、进行辅助教学，激发学生兴趣
计算机发展的速度势不可挡,普及范围相继扩大,教育工作者开始认识到多媒体教学的意义。先进的教学手段越来越受高中化学教师的青睐，随着时代的发展，教师在化学课堂中进行实验教学时，可以适当借助多媒体进行教学。
例如，在学习《铁及其化合物》这一课时，老师可以先根据教材上的内容，对相应的实验现象进行讲解：“铁丝在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体。”但是只是简单的讲解，对于刚刚接触这一方面知识的学生来讲理解较为困难，所以老师还可以适当进行相应的实验，准备相应的实验器材，并让学生对相关的实验器材进行识别并讲述起作用，在实验过程中，讲解实验应注意的相关问题，并让学生写下相关的化学方程式，讲述实验原理。经过实际实验最终得到了答案，更重要的是在化学教学中间接提高了学生的探究能力，从而使化学的实验教学得到了升华，通过网络手段，使学生知晓实验本质，激发学生兴趣。此外老师还可以结合生活实际对铁及其化合物的实际应用和生活现象进行讲解，让学生感受生活中的化学，激发学生的学习兴趣。
二、老师进行实操，学生记录步骤
在进行实验教学之前，老师应该根据教学内容，率先提出相关问题，使学生对相应的教学内容有所了解，同时在教学过程中，老师还要讲述相关的实验操作，使学生了解具体的实验步骤，为接下来的实验操作，创造便利条件。
例如老师在讲述《氨气的实验室制法》相关内容时，老师可以准备酒精灯、试管、反应物以及铁架台等，老师具体进行实验操作，让学生对实验步骤加以记忆，老师应该首先画出相应的实验图，写下相关的反应方程式等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时老师还要对氨气的收集，验满以及干燥方法进行记录，告诉学生不能用无水氯化钙做做干燥剂的原因，老师通过具体进行实验操作，让学生对实验步骤加以记忆，为日后实验操作创造便利条件。同时在实验程中，对于学生遇到的困难也要给予解决，培养学生自信。同时老师还可以打破教材局限，适当进行课外拓展，氨水直接加热也可以制备氨气，老师可以写下相关的反应方程式，拓展学生的知识面。此外老师还应该意识到，实验教学的目的是为了锻炼学生的实践操作能力以及解题能力，所以老师应该向学生讲述氨气制备的出题角度，例如实验原理，收集，验满，干燥等，增强学生的解题能力。
三、教师进行指导，学生自主实验
同时老师在教学时还应该意识到，化学知识大都比较难理解，为学生的学习造成了困难，所以，所以在教学过程中，老师可以进行相关场景的创立，使学生不断提高学习效率。同时老师还可以借助多媒体网络的力量，进行相关教学，帮助学生构建能量部分的知识体系，不断巩固已有的教学成果，同时老师还应该，及时进行课堂互动，活跃课堂气氛。
例如老师在讲述《卤代烃卤原子检验方法》相关内容时，老师鼓励学生进行自主进行实验操作进行实验之前，学生经过知识整合和讨论，学生知晓，首先加入碱性水溶液或者醇溶液，随后加入稀硝酸，最后加入硝酸银。最后如果呈现白色沉淀，那就证明是氯原子，如果最终是浅黄色沉淀，那就证明是溴原子；同理如果是黄色沉淀那就是碘原子。随后学生可以写下相应的化学方程式，老师针对实验过程以及化学方程式对相关的化学知识进行讲解与提问，锻炼学生知识运用能力。在这个过程中，老师应该适当给学生予以帮助，解决实验困难，并提示学生需要注意的相关事项（加入硝酸银之前需要先加入硝酸中和掉碱性溶液）提高学生实践能力，培养学生自主探究意识的同时，保证实验能过顺利完成，增强学生的成就感，培养学生学习信心，提高化学实验教学效率。
综上所述，实行化学实验教学能够降低学生的学习难度，提高学习效率。这首先需要老师在课上进行相关的实验操作，借助实验讲述实验步骤，帮助学生理解实验流程；其次需要老师对学生进行指导，并鼓励学生自主进行设计实验，营造和谐的教学氛围；突出学生操作能力，进而提高学生的学习能力，通过转变教学方式，提高学生的学习效率，进而培养学生化学学科的核心素养。
参考文献：
[1]刘春玲. 利用实验教学优化化学高效课堂[J].中国校外教育，2017（5）100-101.
[2] 董春颖,孙光兰,张博洋,等.化学实验课程教学方式的探索与实践[J].北华航天工业学院学报,2017,27(3):53-56.
论文作者:徐文慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 老师论文; 化学论文; 操作论文; 知识论文; 氨气论文; 实验教学论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;