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去年9月，我小学毕业的儿子顺利地步入中国人民大学附属中学的校门。一学期以来，在这个竞争激烈的班级里，他适应得不错。这在我们的朋友圈中引起不小的震动。不为别的，只因为在朋友们眼中，我在儿子的学习问题上，好像没花费什么工夫。你一定有什么秘诀，朋友纷纷询问。仔细想一想，有什么高招吗？如果一定说有，那就是我不为孩子的学习成绩操心，但在培养孩子的学习能力上花费心血。而且这种努力从儿子上学前班就开始了。
儿子上学前班之后，我们给儿子订了一条规矩——放学回家马上做作业，作业没做完之前，全家谁也不许开饭。刚开始，从尽情玩乐的幼儿园到整天上课的学校，儿子自然有点不适应。一放学，就想放松一下。先看看动画片或者在楼下疯跑一阵。但我毫不犹豫。动画片我可以为你录下来，玩嘛，等做完作业我可以陪你玩。儿子只好照办。当然也有过违规现象：有一次放学后，儿子禁不住小伙伴的劝说，先到楼下玩去了，等我下班回家才赶紧跑回去做作业。那天，他写作业，我故意在旁边陪着，就是不进厨房做饭，也不让老公动手，晚上7点多，儿子忍不住催我，我的作业快写完了，您快点做饭呀。我心平气和地告诉他，什么事情都没有学习重要，妈妈等你做完作业。结果全家8点才吃上饭。我对狼吞虎咽的儿子说，因为你没及时做作业，耽误了全家人开饭，而且我们饭后的散步、讲故事都不能进行了。
这一次，儿子领教了什么事都没有做作业重要。从此，放学进家门就做作业成了儿子的自觉习惯。
我和老公态度一致：凡事浅尝辄止，对孩子没什么好处。一定要找到儿子感兴趣的项目，而且学就得学下去。为这，儿子在三年级之前几乎没报过班。入三年级之后，他告诉我们想参加学校组织的奥数小组。每周活动一次，1个小时，由数学老师讲奥数知识。参加了几次后，我们发现儿子对数学挺感兴趣，但学校教学的强度不够。于是专门请了一位多年开设奥数家庭补习班的老师做家教——儿子和另外3个学生一起，每周到老师家上3次课。因为时间充裕，老师为他们系统讲解奥数课程。到儿子五年级毕业，奥数课程已经讲完，六年级上学期，集中做奥数习题。结果，因为基础知识扎实，儿子参加区数学比赛获得了二等奖。
儿子对电脑游戏和下棋特别入迷。我的观点是小学功课不是很多，应抓紧时间玩。于是给儿子找了一位业余六段教围棋，又请了一位计算机系的大学生专门陪他玩游戏。我认为，与其在几个项目上花钱，再半途而废，不如看准项目，充分投资。就这样，在专业老师的培训下，儿子的奥数学得挺好；计算机水平似乎也在玩游戏中大大提高；围棋还考了三段。
我呢，轻松自在，既没有天天陪读，也没为辅导孩子自己重新学习奥数之类的知识，似乎就在不经意之间，儿子具备了一定的竞争力。及时和老师沟通解决问题，辅导孩子的功课是很多家长心目中的一件大事。有的家长不仅为孩子所上的各种兴趣班陪读，连作业都天天代为检查。我从儿子上学开始，就坚决不肯做孩子的拐杖。即使在小学低年级，老师要求家长检查作业、签字时，我也只管签字认可，决不检查作业。我告诉儿子，妈妈有自己的事情，而你的任务就是学好功课。作业的目的就是复习所学的知识，有了错误不要紧，那就是发现了自己的漏洞呀。只要把不会的、不懂的及时向老师学会就可以了。
请家教学习奥数之初，儿子有点找不着北的感觉，听老师讲时似乎都会，可自己做题老出错。”让妈妈和我去听课吧，人家的妈妈都去陪孩子。”我回答：“我可不去，我的数学还不如你呢。要是你听完课愿意给妈妈讲一讲，我倒可以从头学习。”看到没有依靠了，儿子只能靠自己了。有时看到儿子的习题本上净是叉子，我就鼓励他，没关系，你的成绩是最真实的。别看有的同学作业全对，可那是家长的功劳。再说，你的作业情况能让老师了解你的学习情况，只要追着老师把不懂的弄会就可以了。
就这样，儿子只能开动脑筋琢磨，自己是哪里不懂，该怎样向老师求教，很快儿子就具备了自己及时发现问题的能力，及时和老师沟通解决问题的能力。
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