山东省泰安市岱岳区祝阳镇第二中学 山东 泰安 271034
摘 要：初中阶段的学习，对于逻辑思维具有较高的要求，对于初中学生而言，逻辑思维是影响他们学习成效的重要因素，对他们的学习与未来的发展具有十分重要的影响。在初中教学领域，数学学科因其具有严谨的逻辑性，对学生逻辑思维的培养具有十分重要的作用。文章就根据笔者的教学经验，探讨在初中数学教学中学生逻辑思维能力培养的策略，以供相关教师参考。
关键词：初中数学教学 逻辑思维能力 培养策略
众所周知，数学是一门十分严谨的学科，对学习者的逻辑思维具有极高的要求，同时也能培养学生的逻辑思维能力。初中阶段是学生发展逻辑思维能力最好的阶段，在这一阶段的数学教学中，教师必须重视学生逻辑思维能力的培养，引导学生更有逻辑地学习数学知识，并全面应用数学知识，这样才能让他们在逻辑学习中体验到快乐，从而在提高他们学兴趣的基础上，促进他们逻辑思维能力的发展。而要想在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力，笔者认为，教师应从以下几个方面着手：
一、深入挖掘教学的内容
在初中数学教学中，教师要想培养学生的逻辑思维能力，首先必须深入挖掘教学的内容，根据教学的内容，结合本班学生的学习情况、兴趣爱好以及认知规律，巧妙寻找培养学逻辑思维能力的切入点，有针对性地开展课堂教学，利用信息技术创设良好的教学情境，对学生采用启发式的教学，引导他们开展合作学习，最后还要对他们进行积极的评价。例如：在教学鲁教版五四制初中六年级下册数学《线段、射线、直线》的内容时，教师就可以深入挖掘培养学生逻辑思维能力的内容。在教学中，因为线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，刚升入初中的学生直接进行感知，存在着一定的困难，教师就可以结合实际生活，借助多媒体设备，为学生创设适宜的教学情境，引导他们体验线的特征，并发现三者之间的区别与联系。
二、为学生创设适宜的情境
数学知识十分严谨且比较抽象，学习起来十分枯燥，要想在数学教学中培养学生的逻辑思维能力，教师还必须积极利用信息技术，借助多媒体设备为学生创设实际的教学情境，将抽象、枯燥的数学知识直观、形象地展现在学生的面前，帮助他们简化学习的难度，从而有效地培养他们的数学逻辑思维能力。还以鲁教版初中六年级下册《线段、射线、直线》的教学为例。在教学中，教师就可以借助多媒体设备，为学生呈现生活中与线段、射线和直线有关的图片，如远方的地平线、乡间的小路、电线杆之间的电线线缆以及阳光穿过树林形成一缕缕斑驳的光线，以此为学生创设生活化的情境，引导学生在教学情境中总结线段、射线和直线的特征，从而促使他们初步掌握相应的知识，提高他们的逻辑思维能力。
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三、采用启发式教学的手段
在初中数学教学中，教师要想培养学生的逻辑思维能力，还应该采用启发式的教学，即通过设计有价值的数学问题，引导学生进行思考并进行探究式学习，通过这样的方式，促进学生逻辑思维能力的培养与提高。例如：在教授鲁教版初中数学七年级上册《探索三角形全等的条件》的内容时，教师就可以提出这样的问题：按照上节课学习的三角形全等的概念，三角形全等需要几个条件？是否一定要具备这些条件？能否减少某些条件？然后引导学生进行探究行学习，并以此促进他们逻辑思维能力的发展。
四、引导学生进行合作学习
众所周知，因种种因素的影响，每一个学生的学习能力不同，要想在教学中培养每一个学生的逻辑思维能力，促进他们的全面发展，教师还必须组织学生进行合作学习。在具体操作中，教师可以根据学生的实际学情、兴趣爱好、性格特点等因素，遵循“组内异质、组间同质”的原则，科学合理地为他们划分学习小组，然后引导他们以学习小组为单位，组内成员互帮互助，并组建开展小组竞赛，通过这样的方式培养学生的逻辑思维能力。例如：在教学鲁教版五四制初中数学七年级下册《解二元一次方程组》的内容时，教师就可以组织学生以学习小组为单位，在自组内成员的互帮互助下开展解题比赛，看哪个小组解题的速度最快，正确率最高。通过这样的方式，能有效促进学生逻辑思维的发展。
五、对学生进行积极的评价
在新课改的背景下，新课标明确指出要对学生进行积极的评价，帮助他们树立学习的自信心，从而促进他们的全面发展。因此，在初中数学教学中，教师要想培养学生的逻辑思维能力，还必须对学生进行积极的评价。在实际操作中，教师应认真观察每一个学生，对他们的进步及时予以表扬，以此帮助他们树立学习的自信心，从而为他们逻辑思维能力的培养奠定良好的基础。
综上所述，在初中数学教学中，培养学生逻辑思维能力的方法很多，本文就结合自身的教学经验简单阐述了几种，希望能对相关教师的教学工作提供参考，更好地培养学生的逻辑思维能力，促进他们未来的发展。
参考文献
[1]陈敏 探究初中数学教学中学生逻辑思维能力培养思考[J].数码设计（上），2019，(01)，56-56。
[2]石佐峰 论初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13，(14)，247-248。
论文作者:公燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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